中國少數(shù)民族音樂文化

前言

中國共產(chǎn)黨第十五次全國代表大會提出了跨世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)與任務(wù)，并提出以“科教興國”的戰(zhàn)略思想作為實現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)的基本方針，把教育的發(fā)展放在了整個中華民族振興的突出位置。教育部又制定了《面向2l世紀(jì)教育振興行動計劃>，把現(xiàn)代遠程教育工程作為跨世紀(jì)教育改革和發(fā)展的重點工程之一，提出形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的目標(biāo)。這一構(gòu)想與目標(biāo)，符合國際教育發(fā)展的共同趨勢，是解決我國目前教育需求不斷增長與教育資源相對短缺矛盾的有效措施。同時，也是貫徹黨的十五大精神，落實“科教興國”戰(zhàn)略思想的重大舉措。中央音樂學(xué)院創(chuàng)建于1950年，已有50余年的教學(xué)歷史，是我國國家級惟一的一所重點藝術(shù)院校和“211工程”建設(shè)大學(xué)，對我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展承擔(dān)著重要的責(zé)任。為此，中央音樂學(xué)院于1999年12月21日成立了“現(xiàn)代遠程音樂教育中心”(2001年更名為“現(xiàn)代遠程音樂教育學(xué)院”)，2002年2月22日中央音樂學(xué)院現(xiàn)代遠程音樂教育學(xué)院被教育部審核批準(zhǔn)為高等院校遠程教育試點單位。中央音樂學(xué)院現(xiàn)代遠程音樂教育學(xué)院將通過遠程音樂教育網(wǎng)絡(luò)，把最新的、科學(xué)的、體系化的教學(xué)內(nèi)容與方法，用最快、最有效的方式傳遞到全國的各個地區(qū)

內(nèi)容概要

　　《中國少數(shù)民族音樂文化》是專為中央音樂學(xué)院現(xiàn)代遠程音樂教育學(xué)院“高中起點?？瓢唷?、“高中起點本科班”而撰著的專業(yè)基礎(chǔ)課教材。同時也是對《中國少數(shù)民族民間音樂與舞蹈鑒賞》（一）和《中國少數(shù)民族音樂文化》（《中國少數(shù)民族音樂文化》附贈光盤）的全面深化。根據(jù)中央音樂學(xué)院現(xiàn)代遠程音樂教育學(xué)院相應(yīng)教學(xué)大綱、學(xué)歷層次等的要求，《中國少數(shù)民族音樂文化》在原有教材課件基礎(chǔ)上做了較大的調(diào)整。譬如，所有章節(jié)均做了相應(yīng)的壓縮（尤其在視、聽、譜例、討論、記憶與思考等方面），但在音樂文件方面作了適度的補充；在撰著中盡可能用通俗易懂的語言、簡明扼要的內(nèi)容表述每一講的中心思想；為教材配備了相應(yīng)的電子課件，以適應(yīng)遠程音樂教學(xué)的特點；教師還將定期在中央音樂學(xué)院現(xiàn)代遠程音樂教育學(xué)院網(wǎng)站解答一些學(xué)生的提問、參與某些專題性討論，并且指導(dǎo)學(xué)生進行某些實地采風(fēng)活動等等。目的旨在彌補師生間由于“教、學(xué)分離”而帶來的距離或不便。

作者簡介

桑德諾瓦（和云峰），納西族，音樂學(xué)博士。曾在國內(nèi)及美、目、韓、臺、港等地發(fā)表《納西文化中的古代音樂遺存》、《納西族音樂史》、《納西人的音樂文化》、《中國少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂與舞蹈鑒賞》、《中國少數(shù)民族音樂賞析》（網(wǎng)絡(luò)課件）、《西南少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂專題研究》等著述以及研究論文、樂評、傳評、文化專題片等86篇（部）；先后獲得各種學(xué)術(shù)獎項l2次；現(xiàn)為中央音樂學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)代遠程音樂教育學(xué)院教學(xué)部主任；兼任中國少數(shù)民族音樂學(xué)會副秘書長、阿門網(wǎng)站（中國少數(shù)民族音樂文化家園）首席執(zhí)行與制作人、桑德諾瓦工作室項目主持人等職。

書籍目錄

前言第一講緒論一、中國少數(shù)民族的人口現(xiàn)狀與地域分布二、中國少數(shù)民族的宗教、節(jié)日與種族特征三、中國少數(shù)民族的歷史沿革、語言文字與文化藝術(shù)四、中國少數(shù)民族音樂的地域文化特征五、中國少數(shù)民族音樂的若干分類六、中國少數(shù)民族音樂的文化透析記憶與思考西南地區(qū)第二講藏族一、民族文化背景述略二、傳統(tǒng)音樂文化舉要三、創(chuàng)、編作品《北京的金山上》賞析記憶與思考第三講白族一、民族文化背景述略二、傳統(tǒng)音樂文化舉要三、創(chuàng)、編作品《大理三月好風(fēng)光》賞析記憶與思考第四講納西族 一、民族文化背景述略 二、傳統(tǒng)音樂文化舉要 三、創(chuàng)、編作品《白沙細(xì)樂》賞析記憶與思考第五講傈僳族一、民族文化背景述略二、傳統(tǒng)音樂文化舉要三、創(chuàng)、編作品《擺時》賞析記憶與思考第六講佤族一、民族文化背景述略二、傳統(tǒng)音樂文化舉要三、創(chuàng)、編作品《阿佤人民唱新歌》賞析記憶與思考第七講彝族 一、民族文化背景述略 二、傳統(tǒng)音樂文化舉要三、創(chuàng)、編作品《遠方的客人請你留下來》賞析記憶與思考第八講傣族一、民族文化背景述略 二、傳統(tǒng)音樂文化舉要三、創(chuàng)、編作品《有一個美麗的地方》賞析記憶與思考第九講侗族一、民族文化背景述略二、傳統(tǒng)音樂文化舉要三、創(chuàng)、編作品《大歌與小歌》賞析記憶與思考第十講基諾族 一、民族文化背景述略 二、傳統(tǒng)音樂文化舉要三、創(chuàng)、編作品《大鼓歌舞》賞析記憶與思考西北地區(qū)第十一講維吾爾族一、民族文化背景述略二、傳統(tǒng)音樂文化舉要三、創(chuàng)、編作品《新疆好》賞析記憶與思考第十二講回族一、民族文化背景述略二、傳統(tǒng)音樂文化舉要三、創(chuàng)、編作品《花兒與少年》賞析記憶與思考第十三講塔吉克族一、民族文化背景述略二、傳統(tǒng)音樂文化舉要三、創(chuàng)、編作品《花兒為什么這么紅》賞析記憶與思考第十四講哈薩克族一、民族文化背景述略二、傳統(tǒng)音樂文化舉要三、創(chuàng)、編作品《可愛的一朵玫瑰花》賞析記憶與思考中南東南地區(qū)第十五講高山族一、民族文化背景述略二、傳統(tǒng)音樂文化舉要一三、創(chuàng)、編作品《阿里山的姑娘》賞析記憶與思考第十六講壯族一、民族文化背景述略二、傳統(tǒng)音樂文化舉要三、創(chuàng)、編作品《什么節(jié)子高又高》賞析記憶與思考東北內(nèi)蒙古地區(qū)第十七講蒙古族一、民族文化背景述略二、傳統(tǒng)音樂文化舉要三、創(chuàng)、編作品《贊歌》賞析記憶與思考第十八講朝鮮族一、民族文化背景述略二、傳統(tǒng)音樂文化舉要三、創(chuàng)、編作品《阿里郎》賞析記憶與思考重點參考書目圖譜索引后記

章節(jié)摘錄

插圖：

后記

作為大學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容，想要將中國各少數(shù)民族音樂文化作一全面的介紹是難以做到的。因為中國現(xiàn)有55個少數(shù)民族，即便每個民族單為_講(每周2學(xué)時)，也大致需要近4個學(xué)期①才能將其全部“過”一遍。況且中國各少數(shù)民族多具有博大精深的音樂文化背景、絢麗多姿的音樂表現(xiàn)形式，甚至有許多民族的傳統(tǒng)文化本身就是用音樂來記錄、傳承、表述的……本教材按一個學(xué)期的時間，將課程內(nèi)容分為18講(原則上按中國少數(shù)民族各分布地域內(nèi)民族種類的多少排序。例如西南、西北、中南·東南、東北·內(nèi)蒙古)。各地教學(xué)中心的教師可根據(jù)自己具體的教學(xué)對象、計劃，并參考本教材的“記憶與思考”題，選擇其中的16講作為教授內(nèi)容。

圖書封面

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