心理學

內(nèi)容概要

　　《面向“十二五”高等教育規(guī)劃教材：心理學（第2版）》講了心理學從19世紀70年代以來，特別是第二次世界大.戰(zhàn)以后的半個多世紀，無論是理論、實證研究還是普及應用等方面都取得了巨大的發(fā)展。19世紀末20世紀初，由于生物學和實驗生理學的長足發(fā)展，實驗心理學也隨之誕生了。在這一時期，心理學派別林立，呈現(xiàn)出空前的繁榮景象，繁榮孕育著對立和發(fā)展。二戰(zhàn)之后，紛爭對立的心理學流派之間已經(jīng)趨于融合、兼收并蓄，尤其是在心理學學科的研究對象問題上已逐漸達成共識，并形成了本學科獨具特色的一些研究方法。在近30年中，心理學研究最多、取得成果最豐富的就是有關人的認識結(jié)構、個體心理發(fā)展的規(guī)律、心理現(xiàn)象的腦神經(jīng)機制、個體的社會化過程以及心理學如何更好地服務于社會生產(chǎn)實踐等方面。尤為值得一提的是，心理衛(wèi)生、心理咨詢和心理治療作為提高全民族身心素質(zhì)的輔助手段和補充成分，目前已受到全社會的廣泛關注，這是我國心理學與西方心理學接軌的主要標志，也是我國應用心理學的大發(fā)展。總之，心理學發(fā)展至今，已經(jīng)占據(jù)了極其廣泛的應用領域，與社會生產(chǎn)、生活的諸多方面建立了密切的聯(lián)系。進入21世紀，盡管心理學在全世界范圍內(nèi)取得了可喜的研究成果，并得到了長足的發(fā)展。但是科學的心理觀與心理健康的觀念，在我國民眾的意識中仍很淡薄，這一現(xiàn)實與心理科學追求的終極目標相去甚遠，說明我國心理學事業(yè)的發(fā)展還處在最艱難的階段，尚需要心理學工作者的不懈努力。要想改變我國心理學的發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)揮心理科學的服務功能，民眾必須首先了解和掌握心理學的相關知識。師范院校學生正處在接受知識、傳播知識和信息的最前沿，他們無疑是我國心理科學向全民普及并最終服務于全民的主力軍。因此，為初涉心理學科的師范院校學生編寫一部好的《心理學》教材，就顯得尤為重要，也無異于贈給他們一把開啟“心理”之門的金鑰匙。我們本著這一良好初衷，開始艱難地實現(xiàn)這一愿望。

書籍目錄

第一章 心理學研究的對象、任務和方法第一節(jié) 心理學研究的對象第二節(jié) 學習、研究心理學的任務和意義第三節(jié) 心理學研究的原則和方法第四節(jié) 心理學的過去、現(xiàn)在和將來復習思考題第二章 心理的本質(zhì)第一節(jié) 心理是腦的機能第二節(jié) 心理是對客觀現(xiàn)實的反映復習思考題第三章 注意第一節(jié) 注意的概述第二節(jié) 注意的種類第三節(jié) 注意的品質(zhì)第四節(jié) 少年期學生注意的特點與教學復習思考題第四章 感覺和知覺第一節(jié) 感覺的概述第二節(jié) 感覺的分類第三節(jié) 感覺的基本規(guī)律第四節(jié) 知覺的概述第五節(jié) 知覺的基本特征第六節(jié) 觀察及觀察力的培養(yǎng)復習思考題第五章 記憶第一節(jié) 記憶的概述第二節(jié) 記憶過程的心理分析第三節(jié) 遺忘第四節(jié) 記憶的品質(zhì)與培養(yǎng)復習思考題第六章 思維和想象第一節(jié) 思維的概述第二節(jié) 思維的種類第三節(jié) 思維的過程和思維的形式第四節(jié) 創(chuàng)造性思維第五節(jié) 少年期學生思維的特點與教學第六節(jié) 良好的思維品質(zhì)與培養(yǎng)第七節(jié) 想象的概述第八節(jié) 想象的種類第九節(jié) 想象的品質(zhì)復習思考題第七章 情緒和情感第一節(jié) 情緒和情感的概述第二節(jié) 情緒和情感的外部表現(xiàn)及生理機制第三節(jié) 情緒和情感的種類第四節(jié) 少年期學生情感的特點與教育復習思考題第八章 意志第一節(jié) 意志的概述第二節(jié) 意志行動及其心理過程分析第三節(jié) 少年期學生意志的特點與教育復習思考題第九章 個性及個性傾向性第一節(jié) 個性的概述第二節(jié) 個性傾向性復習思考題第十章 能力第一節(jié) 能力的概述第二節(jié) 能力的種類、差異與測量復習思考題……第十一章 氣質(zhì)和性格第十二章 學習心理第十三章 品德心理第十四章 青少年心理健康與咨詢

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