欣賞活動

前言

音樂活動，是能夠使人獲得全面發(fā)展機會的重要社會實踐領域之一。音樂教育活動設計的目的，是為了使參與音樂教育過程的所有教師和兒童在音樂實踐過程中獲得更加積極有效的發(fā)展。通過科學的教育設計，教師有可能更好地將全面發(fā)展的教育追求，轉(zhuǎn)換成為自己與自己所面對的兒童的共同的真實發(fā)展。人們在音樂實踐中，應該能夠獲得對事物進行整體把握的能力，以及應用多種符號進行思考和表達的能力。這些能力，不僅是審美思維、審美創(chuàng)造的基本能力，也是科學思維、科學創(chuàng)造的基本能力。人們在音樂活動中，應該能夠獲得自我認識、自我管理、自我教育的能力，認識他人、與他人進行交流和合作的能力，以及承擔自己的和社會責任的能力。這些能力，不僅是每一個人在兒童時代平安快樂地生活、身心健康地成長所必須的，而且也是每一個人一生中生活和發(fā)展所必須的。盡管本叢書正是從對教師和幼兒進行全面發(fā)展教育這一出發(fā)點來進行設計和編寫的，也盡管在本叢書中收編的研究成果，均來自國家教育部和江蘇省教育廳人文社會科學“七五”、“八五”、“九五”、“十五”教育科學研究項目資助的課題研究實踐，其中的活動設計理論和活動設計范例均已在我國幼兒園經(jīng)過十多年的反復實踐和改良，具有比較良好的可操作性和實踐效果，但它們畢竟還是前面的探索者所能認識到的有限“真理”。因此，教師在選用本叢書提供的理論和范例時，還應該特別注意考慮您自己和您自己所面對的兒童的具體情況，同時，最好還能夠根據(jù)您自己的實踐經(jīng)驗對本叢書中提供的信息進行進一步的豐富和完善。在本叢書的編寫過程中，南京師范大學“中國早期兒童音樂舞蹈教育發(fā)展研究中心”高級顧問薛瑜老師做了大量的組織和統(tǒng)稿工作，南京市商業(yè)幼兒園、游府西街幼兒園、北京東路小學附屬幼兒園、逸仙小學附屬幼兒園、南京師范大學幼兒園、水利部河海大學幼兒園、中國人民解放軍南京軍區(qū)聯(lián)勤部三八保育院的領導和老師們，以及江蘇、安徽、浙江、福建、廣東的幼兒園老師們都付出了大量的心血；南京師范大學出版社策劃、編輯部的余秀芬老師一直給予了極大的支持并付出了艱辛的勞動；南京師范大學教育科學學院在讀的學生們也參與了部分工作，在此一并表示感謝！

內(nèi)容概要

　　《欣賞活動》分為幼兒園音樂欣賞教學改革的理論與實踐、幼兒園音樂欣賞知識入門、幼兒園音樂欣賞教育活動設計以及幼兒園音樂欣賞教育教學實踐體會四部分內(nèi)容。

書籍目錄

一、幼兒園音樂欣賞教學改革的理論與實踐(一)音樂欣賞中教育哲學的研究(二)音樂欣賞中教育心理學的研究(三)音樂欣賞中教育工藝學的研究二、幼兒園音樂欣賞知識入門(一)音樂欣賞知識入門(二)舞蹈欣賞知識入門(三)聲樂欣賞知識入門(四)約翰·馬丁·費爾阿班德博士的早期兒童音樂教育理論與實踐簡介三、幼兒園音樂欣賞教育活動設計(一)中國音樂作品教育活動設計1．過新年(紅綢舞)2．趕花會3．小動物看表演(花兒與少年)4．阿細跳月5．蝴蝶找花(化蝶)6．突破封鎖線7．草原小牧民(森吉德瑪)8．鬧新春(金蛇狂舞)9．龜兔賽跑10．小牛與牧童(牧童短笛)11．豬八戒背媳婦(百鳥朝鳳)12．天烏烏13．歌唱二小放牛郎14．讓愛住我家15．小白兔和大黑熊16．半個月亮爬上來17．我要上學18．國歌19．春姑娘(春江花月夜)20．小牧童21．賽馬22．快樂頌23．擔鮮藕(拔根蘆柴花)24．舞獅(將軍令)25．京劇與臉譜(京調(diào))26．蘇三起解(京劇選段)I27．三只小豬28．小白船29．茉莉花30．蒙古風情音樂(天堂)31．藏族舞蹈(翻身農(nóng)奴把歌唱洗衣歌)32．蒙族舞蹈《快樂的小牧民》33．元宵樂34．放飛的小馬35．音樂評書《東北人都是活雷鋒》36．打擊樂《鴨子拌嘴》(一)37．打擊樂《鴨子拌嘴》(二)38．口技《洛桑學藝》片段39．啞劇《巴賽羅那奧運會》40．天津快板《臺上臺下》(小品片段)41．鼓樂《老虎下山》(二)外國音樂作品教育活動設計1．小蜜蜂的舞蹈演出(我和小蚊子跳舞)2．熊跳舞3．玩具國(玩具兵進行曲)4．大樹和小鳥(小鳥店)5．快樂的小老鼠(加速度圓舞曲——第一小圓舞曲)6．三個朋友的小樂隊(驚愕)7．愛麗絲夢游玩具王國(冬日旅行)8．洋娃娃跳舞(洋娃娃)9．小熊和小鳥(三只小豬)10．小熊運西瓜(進行曲)11．鼴鼠和他的小花們(洋娃娃的葬禮進行曲)12．歡樂頌13．小鐵匠14．卡普里島15．小樹和小精靈(挪威舞曲)16．小魚和水草(水族館)17．小灰老鼠的故事(加沃特舞曲)18．聰明孩子和笨老狼(撥弦)19．漫游神秘城堡(撥弦)20．梨子小提琴(夢幻曲)21．土耳其進行曲22．軍隊進行曲23．綠色、白色和黑色(龍騎兵進行曲)24．巡邏兵(巡邏兵進行曲)25．學做解放軍(輕騎兵進行曲)26．王子與公主(勇敢的蘇格蘭)27．快樂的小溪流(洋娃娃)28．單簧管波爾卡29．蘋果樹找醫(yī)生(啄木鳥)30．奇妙的森林旅游(旅游列車波爾卡)31．老鷹捉小雞、卓別林學理發(fā)(匈牙利舞曲第5號)32．啤酒桶和小老鼠(啤酒桶波爾卡)33．鐘表店34．巨人和小人(威尼斯音樂鐘)35．假面舞會(G大調(diào)小步舞曲)36．小馬的化妝服(閃爍的小星變奏曲)37．賣火柴的小女孩(圣母頌)38．小螃蟹39．地獄與天堂(片段)40．小精靈和山大王41．在山魔的宮殿里42．綠毛蟲43．小豬和老狼(匈牙利舞曲節(jié)選)44．孤獨的牧羊人45．數(shù)羊群46．野蜂飛舞47．有趣的玩具盒(安娜波爾卡)48．天使之旅49．動物狂歡節(jié)50．莎拉拉51．快樂的小象(小象進行曲)52．小蚊子(單簧管波爾卡)53．天鵝54．小貓圓舞曲55．神秘的蒙娜麗莎56．國王和跳蚤的故事(跳蚤之歌)四、幼兒園音樂欣賞教育教學實踐體會淺析幼兒園形體藝術欣賞活動中的評價問題音樂欣賞活動中情緒情感的調(diào)整策略

章節(jié)摘錄

插圖：（二）音樂欣賞中教育心理學的研究在這個領域中首先要考慮的是：兒童發(fā)展的實際需要對音樂這一特殊的實踐領域提出了怎樣的要求？在討論這個問題的時候，人們一般又會遇到這樣一對似乎不大容易調(diào)和的矛盾，即：欣賞作為一種相對歌唱、奏樂、律動、游戲或讀寫樂譜來講，是特指的傾聽音樂的活動，它與欣賞作為一種能夠使人自覺地、長時間地沉迷于音樂之中，在心理、行為狀態(tài)之間并不存在一種必然的因果關系。早在20世紀初，美國著名的兒童音樂教育心理學學者詹姆斯·慕塞爾，就在其音樂教育心理學名著《學校音樂教學的心理學》一書中，反復強調(diào)指出：在普通學校中，音樂教育就是欣賞教育，就是為欣賞而進行的教育。在這里，欣賞即為：懷著由衷的欣喜熱愛之情，自動追求從音樂中獲得自我滿足和自我實踐過程。我們在這里，并不準備分析或評價目前我國普通學校音樂教學的其他領域中是否達到了上述境界，但卻認為應該指出：目前我國普通學校音樂欣賞（傾聽音樂）教學活動中所普遍采用的——以音樂知識、價值體系為教學內(nèi)容；以聽教師講解音樂、展示音樂（播放錄音、錄像或現(xiàn)場表演）為主要學習方法；以先完整聽、后分段聽、再完整聽為唯一學習順序的教學模式，顯然是與兒童在音樂領域進行實踐的需要相距甚遠。這種教學模式的不合理性，也正是目前普通學校音樂欣賞教學很少能夠達到上述理想境界的主要癥結(jié)所在。近現(xiàn)代普通心理學、兒童心理學、音樂心理學、教育心理學的研究，早已在諸多方面為我們提供了大量的有用信息。以上結(jié)論就是在這些科學研究的基礎上作出的。下面，我們要進一步的分析和討論。首先，近代學習心理學的動機理論認為：需要和需要的滿足，是與動機和動機的激發(fā)緊密聯(lián)系著的。探究的需要、自我實現(xiàn)的需要、加入和獲得接納與交流機會的需要，是激發(fā)人們參與社會實踐活動的基本需要。由于參與行為能夠使人在參與過程中獲得多種需要的自我滿足，從而也就能激發(fā)出人的參與欲望和參與行動。近代音樂認知心理學的研究認為：成人，特別是音樂修養(yǎng)水平比較高的成人，在欣賞音樂時，可以通過無外顯行為的內(nèi)部操作來設置期待和追求期待的滿足。而缺少音樂經(jīng)驗的幼小兒童，只能通過外部可見的操作來產(chǎn)生期待和追求期待的滿足。欣賞主題從音樂中獲得某種體驗的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始的動力；而期待和期待的不斷滿足，則是欣賞熱情生長的增強劑。因此，沒有欣賞的期待和期待的不斷滿足，就不會有欣賞的熱情；也就不會有真正主動的欣賞行為。

編輯推薦

《欣賞活動》為幼兒園音樂教育活動叢書。分為幼兒園音樂欣賞教學改革的理論與實踐、幼兒園音樂欣賞知識入門、幼兒園音樂欣賞教育活動設計以及幼兒園音樂欣賞教育教學實踐體會四部分內(nèi)容。

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