新課程·新理念·新思維系列叢書

內(nèi)容概要

本書的最大亮點是：
    1、“三新”關注新教材的體系
    傳統(tǒng)的教材體系過于注重書本知識，長期以來教師和學生習慣了以學科為中心的教與學，這與新教材的體系不相適應?！叭隆眳矔诰帉憰r根據(jù)新教材體系的特點，注意把現(xiàn)代社會和科學發(fā)展與學生生活聯(lián)系在一起，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，使學生掌聲終身學習必備的基礎知識和技能。
    2、“三新”關注學生思維方法
    傳統(tǒng)的教材習題過于注重學科知識和認知能力，學生的思維局限性較大?！叭隆眳矔诰帉憰r將把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標進行整合，精心設置例題讓學生嘗試用分析、推理、比較、歸納、假設、驗證等方法解決問題，并遷移到解決實際生產(chǎn)生活中的問題，為學生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
    3、“三新”關注學生學習方式
    傳統(tǒng)的學習方式使學生完全處于被動接受狀態(tài)，死記硬背、機械訓練是其基本特征?！叭隆眳矔诰帉憰r將注意通過精心設置問題情境，著重注意解題方法研究和學法指導，讓學生獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
    4、“三新”關注學生個性發(fā)展
    為每一位學生的成長創(chuàng)造最大的學習空間是“三新”叢書的主線之一。“三新”叢書將精心編寫一些開放性問題，倡導學生大膽設計、勤于動手、收集信息、處理信息、學會交流、學會合作、樂于探究，提供網(wǎng)址鼓勵學生上互聯(lián)網(wǎng)查詢，為學生個性化學習創(chuàng)造有利條件。
    5、“三新”關注學生拓展視野
    “三新”叢書在編寫時將根據(jù)每一課題的內(nèi)容，編排一些科學家的重大發(fā)現(xiàn)、科學發(fā)展上的重大成就、與生產(chǎn)生活密切聯(lián)系的知識等內(nèi)容，拓展學生視野。
    6、“三新”關注學生訓練考試
    在實施新課程的過程中，必要的訓練和學習終端檢測還是需要的?！叭隆眳矔瑯雨P注訓練和考試，編寫內(nèi)容和形式力求和新的課程評價觀念相一致，例題和習題都經(jīng)過精心篩選和編制。
    本書的主要特色如下：
    “三新”同步學習篇以獨特的視角對新教材的體系進行了梳理，精心設計的例題和問題更加注意了對學習過程的反思，拓展的知識背景和素材增加了學習的趣味性。
    “三新”同步訓練篇試題內(nèi)容新穎、實用性強，活頁的形式十分便于同步考查。
    “三新”同步學習篇與“三新”同步訓練篇配套使用，組成獨特的“1+1”套餐形式，可以真正做到學以致用?！叭隆眳矔鴮W習與思考、課內(nèi)與課外、理論與實踐、知識與能力、訓練與拓展等有機地結合在一起，既便于學生自主學習和訓練，又便于教師教學。
    “三新”叢書編寫時考慮到中學實際教學現(xiàn)狀，根據(jù)實際教學進度編寫。

書籍目錄

第一單元 走進化學世界 課題1 化學使世界變得更加絢麗多彩 課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學 課題3 走進化學實驗室 第一單元歸納與總結第二單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣 課題2 氧氣 課題3 制取氧氣 第二單元歸納與總結第三單元 自然界的水 課題1 水的組成 課題2 分子和原子 課題3 水的凈化 課題4 愛護水資源 第三單元歸納與總結第四單元 物質(zhì)構成的奧秘 課題1 原子構成 課題2 元素 課題3 離子 課題4 化學式與化合價 第四單元歸納與總結第五單元 化學方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律 課題2 如何正確書寫化學方程式 課題3 利用化學方程式的簡單計算 第五單元歸納與總結第六單元 碳和碳的氧化物 課題1 金剛石、石墨和C60 課題2 二氧化碳制取的研究 課題3 二氧化碳和一氧化碳 第六單元歸納與總結第七單元 燃料及其利用 課題1 燃燒和滅火 課題2 燃料和熱量 課題3 使用燃料對環(huán)境的影響 第七單元歸納與總結參考答案

圖書封面

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