兒童語言運(yùn)用能力的發(fā)展

內(nèi)容概要

《兒童語言運(yùn)用能力的發(fā)展》內(nèi)容簡介：兒童語言運(yùn)用能力的發(fā)展，近年來受到了國際兒童語言界的普遍關(guān)注，與兒童語音、語義和語法發(fā)展一起，成為兒童語言研究領(lǐng)域的四大范疇。20世紀(jì)90年代中期，美國哈佛大學(xué)教育研究院的一批學(xué)者，以社會文化心理理論為基本依據(jù)，開展了美國英語兒童語用交往行為的研究。他們運(yùn)用新的研究方法和計算機(jī)語言分析手段，探討了兒童語言交往能力的發(fā)展過程，并提出了語用是兒童語言發(fā)展驅(qū)動力的觀念，由此將兒童語言運(yùn)用的研究推向新的水平，成為目前國際兒童語言界的前沿課題。
《兒童語言運(yùn)用能力的發(fā)展》是作者于1997年至2000年就讀香港大學(xué)言語聽覺科學(xué)系期間的博士學(xué)位研究論文。這項(xiàng)研究以質(zhì)化研究和量化研究相結(jié)合的方法，采集漢語兒童的語用語料，并用哈佛大學(xué)的研究編碼系統(tǒng)和目前國際兒童語言研究通用的計算機(jī)分析系統(tǒng)進(jìn)行分析，引起國際兒童語言界對漢語兒童語言運(yùn)用能力發(fā)展的關(guān)注，填補(bǔ)了漢語兒童語用發(fā)展研究的空白。
《兒童語言運(yùn)用能力的發(fā)展》內(nèi)容揭示了漢語兒童語言運(yùn)用能力發(fā)展的過程，這個過程主要表現(xiàn)為兒童語言運(yùn)用類型習(xí)得和使用比例的不斷增長。中國兒童的語言運(yùn)用能力成長的速率與美國同齡兒童基本相似，但是中國兒童語言運(yùn)用能力發(fā)展的模型很明顯地呈現(xiàn)出獨(dú)有的特征。與此同時，這個項(xiàng)目已經(jīng)獲得的研究結(jié)果也第一次從質(zhì)的角度揭示了兒童語言運(yùn)用能力發(fā)展的三大指標(biāo)特征，即兒童語言交往清晰度不斷增加，各種新的語用類型萌發(fā)顯現(xiàn)次序，以及兒童在學(xué)習(xí)運(yùn)用語言與人交往過程中參與關(guān)注程度的不斷提高。

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