向45分鐘要效益教與練

內(nèi)容概要

練習(xí)是鞏固和加深對(duì)所學(xué)的概念和規(guī)律的理解，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀、邏輯思維和文字表達(dá)能力的重要途徑，具有檢驗(yàn)迅速、實(shí)施方便反饋及時(shí)等優(yōu)點(diǎn)，因而，教師和學(xué)生都十分重視練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。然而，練什么？練多少？怎么練？這些問題往往不容易把握好。特別是學(xué)生，身陷題少之中，練習(xí)成為一種沉重的負(fù)擔(dān)，而付出的相當(dāng)多的是沒有意義的無效勞動(dòng)。
   要讓學(xué)生跳出題海，教師必須跳下題海。教師要真正研究教學(xué)規(guī)律，精心挑選和設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)最必要、最適量的，教學(xué)生科學(xué)地練習(xí)，這是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效益的必由之路。
   本書根據(jù)化學(xué)學(xué)科的實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，按課設(shè)計(jì)練習(xí)，【練習(xí)目標(biāo)】簡(jiǎn)要概括了本課練習(xí)的主要目的；【課內(nèi)練習(xí)】題量在10分鐘左右，用作鞏固當(dāng)堂所學(xué)基本概論及規(guī)律；【課外練習(xí)】題量在20-30分鐘左右，用作課后復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，檢測(cè)掌握程度，并在此基礎(chǔ)上開闊視野，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力；【練習(xí)反饋】則針對(duì)【課內(nèi)練習(xí)】、【課外練習(xí)】中較有難度、容易出錯(cuò)的題目給出解答和提示，供學(xué)生練習(xí)后對(duì)照自學(xué)，解決疑難。
   【課外練習(xí)】的設(shè)計(jì)，實(shí)際上是一種活頁作業(yè)的形式，因此，【練習(xí)目標(biāo)】、【課內(nèi)練習(xí)】與【練習(xí)反饋】安排在書面內(nèi)側(cè)，閱讀使用時(shí)請(qǐng)留。習(xí)題中有“*”號(hào)的習(xí)題為選學(xué)內(nèi)容，有一定難度，教學(xué)時(shí)可根據(jù)具體情況選用。書后附有答案，供練習(xí)后參考。

書籍目錄

1 緒論2 組成生物的化學(xué)元素3 組成生物體的化合物（一）4 組成生物體的化合物（二）5 生物組織中可溶性原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定6 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能7 細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能（一）8 細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能（二）9 高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體10 觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)11 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能12 細(xì)胞增殖（一）13 細(xì)胞增殖（二）14 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂15 細(xì)胞的分化、癌變和衰老16 新陳代謝酶17 比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率18 探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖水解的作用19 探索影響淀粉酶活性的條件20 新陳代謝與ATP21 光合作用（一）22 光合作用（二）23 葉綠體中色素的提取和分離24 期中測(cè)試卷25 植物對(duì)水分的吸收和利用26 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原27 植物的礦質(zhì)營養(yǎng)28 人和動(dòng)物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝（一）29 人和動(dòng)物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝（二）30 內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)31 生物的呼吸作用（一）32 生物的呼吸作用（二）33 新陳代謝的基本類型34 生物的呼吸作用（一）35 生物的呼吸作用（二）36 觀察生長(zhǎng)素及生長(zhǎng)至少類似物對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響37 體液調(diào)節(jié)38 神經(jīng)調(diào)節(jié)39 動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)40 生殖的類型41 減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成（一）42 減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成（二）43 被子植物的個(gè)體發(fā)育44 高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育45 期末測(cè)試卷參考答案

圖書封面

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