現(xiàn)代中國大學(xué)制度的原點

出版時間：2001-10-01 出版社：南京師范大學(xué)出版社作者：胡建華
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內(nèi)容概要

新的世紀(jì)，人類社會面臨著挑戰(zhàn)和機(jī)遇。集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)等功能于一身的高等教育在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。世界各國都把高等教育改革和發(fā)展作為迎接新世紀(jì)的重大戰(zhàn)略問題進(jìn)行探索與研究。因此，新世紀(jì)建構(gòu)什么樣的高等教育，是擺在我們面前的重大而深廣的課題，是我們擔(dān)負(fù)著的重大歷史責(zé)任。本書將為你解決這方面的問題。
本書包括：50年代初大學(xué)改革前大學(xué)制度的展開；50年代初大學(xué)改革的理念與體制改革；50年代初大學(xué)教學(xué)制度改革等內(nèi)容。

作者簡介

胡建華，男。1955年生。1998年5月于日本名古屋大學(xué)獲得教育學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為南京大學(xué)高等教育研究所副教授，主要從事高等教育學(xué)與比較教育研究工作。近年來發(fā)表的著作、論文主要有：《高等教育學(xué)新論》，《關(guān)于日本教育法制的幾點思考》，《面向21世紀(jì)的日本大學(xué)課程改革》，《關(guān)于建國頭17年高等教育改革的若干理論分析》，《大學(xué)辦學(xué)個性化的內(nèi)涵、必要性及條件》等?？蒲谐晒群螳@江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎，全國教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。

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用戶評論 (總計1條)

　　本書是在作者就讀日本名古屋大學(xué)期間所做的博士學(xué)位論文基礎(chǔ)上修改而成的。現(xiàn)在看博士學(xué)位的論文，首先比較關(guān)注采用何種研究方法、研究內(nèi)容是什么、得出什么結(jié)論以及了解論文的核心概念。
　　本書采取實證的方法和比較的方法，即通過對歷史資料以及實例的分析來闡明大學(xué)改革的具體發(fā)展過程，并對改革前后的大學(xué)制度以及前蘇聯(lián)模式和中國實際狀況做比較。
　　研究內(nèi)容可以簡化為以下幾個問題：改什么？為什么改？怎么改？首先，改什么？這涉及的是改革的對象，即論文第一章所述的近代大學(xué)制度。50年代初期的大學(xué)改革是建立在批判、改造業(yè)已形成的近代大學(xué)制度的基礎(chǔ)上的，所以作者梳理了近代大學(xué)制度形成和發(fā)展的過程。其中關(guān)于教會大學(xué)的內(nèi)容，可以關(guān)注。其次，為什么改？涉及到改革的起因，大學(xué)改革的理念可以體現(xiàn)。因社會政治制度的改變，力圖通過大學(xué)改革改造舊制度，建立社會主義的大學(xué)制度。最后，怎么改？包括改革的內(nèi)容、改革的過程以及改革的結(jié)果。大學(xué)改革的內(nèi)容涉及到對什么是大學(xué)制度這一個概念的理解。大學(xué)制度包括大學(xué)體制和大學(xué)教學(xué)制度，大學(xué)體制是大學(xué)制度的框架，大學(xué)教學(xué)制度是大學(xué)制度的內(nèi)涵。大學(xué)體制包括大學(xué)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)部組織系統(tǒng)，大學(xué)教學(xué)制度包括專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃等。大學(xué)改革的過程是自上而下、具有極強的計劃性和集權(quán)性。大學(xué)改革的結(jié)果是移植了前蘇聯(lián)模式，具有一系列的特征。
　　對于歷史性事件，其造成的結(jié)果必須直面而不是回避。而90年代以來的改革，都是“否定”50年代初期的改革內(nèi)容，體現(xiàn)出相反的方向。對高等教育改革的評價，不僅要看改革是否使高等教育與社會發(fā)展達(dá)到新的適應(yīng)，而且也要考察改革是否有利于高等教育自身的發(fā)展。從前者的評判角度看，有足夠理由認(rèn)為50年代初期的改革是成功的。但是從后者的角度出發(fā)，答案就不一定是肯定的了。綜合化已經(jīng)成為世界高等教育的發(fā)展趨勢，但是“50年代初的院系調(diào)整削弱了綜合大學(xué)的系科設(shè)置，實際上削弱了綜合大學(xué)的整體學(xué)術(shù)水平和科研實力，拉大了我國大學(xué)與世界一流大學(xué)之間的差距”。

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