社會(huì).中班/幼兒園課程指導(dǎo)叢書

內(nèi)容概要

幼兒園課程的源泉是現(xiàn)實(shí)生活，而現(xiàn)實(shí)生活又不等同于幼兒園課程本身。一方面，現(xiàn)實(shí)生活是有益的，也可能是有害的。因而，幼兒園課程是經(jīng)過(guò)選擇的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，是指向幼兒健康發(fā)展的。另一方面，現(xiàn)實(shí)生活又是多層次的，不同層次的社會(huì)生活與幼兒發(fā)展的關(guān)系不盡相同，從現(xiàn)實(shí)生活與幼兒關(guān)系的密切程度上看，可分為以下幾個(gè)層次：    （1）幼兒的生活。主要是指幼兒作為不可缺少的一分子現(xiàn)實(shí)地參與其中的生活，如幼兒園生活、家庭生活。這是幼兒園課程的重要的核心的源泉，尤其是幼兒性發(fā)展所必不可少的。    （2）與幼兒有關(guān)的生活。主要是指幼兒經(jīng)常地參與其中并與之存在一定的現(xiàn)實(shí)關(guān)系的生活，如社區(qū)生活。這是有利于擴(kuò)展幼兒視野的重要的課程內(nèi)容。    （3）幼兒可以感興趣的生活。主要是指幼兒雖不能現(xiàn)實(shí)地參與其中，但對(duì)其中的部分內(nèi)容具有濃厚的興趣。      （4）廣泛的、幼兒難以涉及和理解的成人社會(huì)的生活。這一層次的生活往往不能納入幼兒園課程的范圍。

書籍目錄

總序再版序課程說(shuō)明教育活動(dòng)設(shè)計(jì)（上學(xué)期）  基本教育活動(dòng)    1 我升中班了    2 我家的親戚    3 小羊迷路了    4 國(guó)慶節(jié)    5 認(rèn)訓(xùn)少數(shù)民族    6 我們學(xué)剝豆    7 參觀圖書館    8 ××生病了    9 爸爸、媽媽真能干    10 高科技家電產(chǎn)品    11 愛家鄉(xiāng)    12 我倆不一樣    13 我們是小主人    14 夸夸我自己    15 我長(zhǎng)大了    16 有用的標(biāo)志     17 我做錯(cuò)了事以后    18 城市的美容師    19 夸夸班上的好孩子  日常教育活動(dòng)    1 遵守集體規(guī)則    2 尊重清潔工人活動(dòng)    3 長(zhǎng)大更能干    4 認(rèn)識(shí)公共標(biāo)志    5 承認(rèn)、改正錯(cuò)誤    6 關(guān)心、幫助人    7 了解成人的不同職業(yè)    8 學(xué)會(huì)友好相處    9 關(guān)心弟弟、妹妹    10 判斷對(duì)與錯(cuò)    11 我們的首都    12 升級(jí)的自豪感    13 熱愛國(guó)旗    14 關(guān)心少數(shù)民族    15 做事有始有終    16 學(xué)會(huì)探望病人    17 學(xué)會(huì)愛父親    18 認(rèn)識(shí)名牌商品    19 知道中山陵與孫中山先生    20 學(xué)會(huì)熱情接待客人教育活動(dòng)設(shè)計(jì)（下學(xué)期）  基本教育活動(dòng)  日常教育活動(dòng)附錄一 基本教育活動(dòng)計(jì)劃安排建議表附錄二 日常教育活動(dòng)中的有關(guān)要求 附錄三 基本教育活動(dòng)分類目錄后記

章節(jié)摘錄

　　社會(huì)教育是幼兒園教育的一個(gè)重要的領(lǐng)域。幼兒園社會(huì)教育指以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育，其核心是做人教育。把幼兒社會(huì)教育作為對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的一個(gè)重要領(lǐng)域，是我們?cè)谑嗄甑母母锖吞剿鞯幕A(chǔ)上所作出的理論總結(jié)和實(shí)踐選擇。幼兒社會(huì)教育與其他領(lǐng)域的教育有著緊密的聯(lián)系，同時(shí)它又獨(dú)立于其他領(lǐng)域，有其自身的規(guī)律。因此，在設(shè)計(jì)幼兒社會(huì)教育領(lǐng)域的課程時(shí)，應(yīng)注意把握下列三個(gè)基本指導(dǎo)思想：　　（一）社會(huì)教育是幼兒園全面發(fā)展教育的重要組成部分。　　根據(jù)我國(guó)的教育方針，幼兒教育應(yīng)為造就全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打基礎(chǔ)。幼兒的全面發(fā)展是指幼兒在身體、認(rèn)知、社會(huì)性等方面的整體的發(fā)展。因此，社會(huì)性發(fā)展是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分；以促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展為主要目標(biāo)的社會(huì)教育，也必然成為幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。　　所謂社會(huì)性，是指人在形成自我意識(shí)、進(jìn)行社會(huì)交往、內(nèi)化社會(huì)規(guī)范、進(jìn)行自我控制及進(jìn)行其他社會(huì)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的心理特征。因此，以促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展為主要目標(biāo)的社會(huì)教育具有廣泛的內(nèi)容，我們應(yīng)該科學(xué)地、合理地、全面地加以組織。社會(huì)教育作為幼兒園課程的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的領(lǐng)域，是十分必要的。綜觀當(dāng)前世界發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒園教育，幾乎都有“社會(huì)”領(lǐng)域或“社會(huì)”科目，都很強(qiáng)調(diào)人的基本素質(zhì)中有關(guān)社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)能力等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，即注重做人的教育。 　　……

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