幼兒園語言和科學(xué)教育

內(nèi)容概要

本書為第二冊，內(nèi)容涵蓋我國幼兒園語言教育和科學(xué)教育的理論和實踐。共分兩部分；第一部分為幼兒園語言教育，包括兒童語言發(fā)展及其與身心發(fā)展之間的關(guān)系、幼兒園語言教育理論和實踐方面的學(xué)術(shù)論文；第二部分為幼兒園科學(xué)教育，包括幼兒園科學(xué)教育的理論研究和實踐探索等方面的學(xué)術(shù)論文。受篇幅限制，我們只能在眾多的認(rèn)文中選出一部分全文收入本書。這部分主要是在全國東國際學(xué)術(shù)會議上作過交流的、刊登在公開出版物上的、有一定影響或有一定代表性的論文。其文章則以索引的形式列入書后。為了統(tǒng)一全書的體例，我們還對其中的部分論文作了少量的技術(shù)處理。

書籍目錄

前言幼兒園語言教育  對正常兒童、聾啞兒童和盲童的一項比較研究    ——語言和思維發(fā)展的關(guān)系  漢語兒童的前語言現(xiàn)象  試論口頭語言向書面語言的轉(zhuǎn)換  幼兒與文學(xué)  幼兒的動作、語言和腦的發(fā)展  學(xué)前兒童言學(xué)習(xí)的意義和語言發(fā)展的條件  兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論的發(fā)展與幼兒語言教育當(dāng)代走向  豐富幼兒生活，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境  關(guān)于我國幼兒園語言教育改革的思考  我國幼兒語言教育綱要的變革與評述  中國幼兒園語言教學(xué)研究的新進展  幼兒語言教學(xué)的若干原則  在語言教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維  早期閱讀一幼兒期的重要課題  論幼兒園早期閱讀活動  超前識字；文化根源與危害性  試論幼兒園雙語教育  情緒障礙兒童的語言問題與早期干預(yù)初探幼兒園科學(xué)教育  通過集合教學(xué)，促進小班幼兒初步數(shù)概念形成的實驗報告  3至6歲幼兒形狀辨認(rèn)中的干擾因素  幼兒對時序認(rèn)知發(fā)展的調(diào)查研究  幼兒數(shù)目守恒測驗的再探  幼兒認(rèn)知數(shù)型認(rèn)知特點以及數(shù)型數(shù)學(xué)模式初探  幼兒認(rèn)知數(shù)概念的調(diào)查研究  我國幼兒園早期數(shù)學(xué)教育改革中幾個問題的認(rèn)識  國內(nèi)外關(guān)于幼兒園加減運算教學(xué)理論的綜述  早期數(shù)學(xué)教育改革的探索與看法  早期數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和方法  關(guān)于幼兒數(shù)概念獲得的兩種計算教學(xué)法之比較研究  農(nóng)村學(xué)前班教學(xué)教育實驗探索……

圖書封面

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