文化視野中的高等教育

內(nèi)容概要

這本著作的理論價值與實踐意義在于以“文化、教育、人”的內(nèi)在聯(lián)系作為研究框架，揭示文化與高等教育間復(fù)雜的、潛在的、深層次的本質(zhì)聯(lián)系；從文化的國際性與民族論證不同國家高等教育現(xiàn)代化的共性與特性，為建立有中國特色的高等教育體系提供理論依據(jù)。同時，對21世紀高等教育的多們化、人文化、大眾化的發(fā)展趨勢，以及傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化、市場經(jīng)濟與文化功能、文化轉(zhuǎn)型與社會進步諸多關(guān)系，進行深入的探討，做了較好的詮釋。這些都對高等教育的改革和實踐有一定的參考價值。

作者簡介

張應(yīng)強  男，1964年2月15日生，湖北天門人。曾先后獲工學(xué)和法學(xué)學(xué)士學(xué)位。1994年9月考入廈門大學(xué)，師從潘懋元教授研習(xí)高等教育學(xué)，1997年7月獲教育學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為南京師范大學(xué)教育學(xué)博士后科研流動站博士后研究人員、副教授。曾與人合作出版著作4部；在《教育研究》

書籍目錄

序?qū)д? 文化：追求教育真諦的視點  一 高等教育：本質(zhì)的遮蔽和實踐中的偏狹  二 尋找探求教育真諦的“阿基米德支點”第一章  教育研究的文化視野及其意義   一 文化的概念及研究視角的轉(zhuǎn)換    （一）文化的概念    （二）文化——教育——人：一種新的研究框架  二 教育本質(zhì)與功能再認識    （一）教育的本質(zhì)：文化與人的雙向建構(gòu)    （二）教育的基本功能：文化的傳承與創(chuàng)造第二章  高等教育與文化的相互作用  一 高等教育對文化的作用及其機制    （一）高等教育對文化的選擇與批判    （二）高等教育對文化的傳承與傳播    （三）高等教育對文化的適應(yīng)與創(chuàng)新  二 文化對高等教育的制約及期特點    （一）對文化高等教育制約的全面性    （二）文化對高等教育制約的獨立性    （三）文化對高等教育制約的潛在性    （四）文化對高等教育制約的局限性第三章  文化傳統(tǒng)與高等教育的民族性  一 紳士文化傳統(tǒng)與英國高等教育    （一）英國紳士文化傳統(tǒng)的形成及特征    （二）紳士文化傳統(tǒng)對英國高等教育的影響  二 實用主義文化傳統(tǒng)與美國高等教育    （一）實用主義是美國社會的文化傳統(tǒng)    （二）實用主義文化傳統(tǒng)對美國高等教育的影響  三 “攝取性”文化傳統(tǒng)與日本高等教育    （一）日本“攝取性”文化傳統(tǒng)的形成及特征    （二）“攝取性”文化傳統(tǒng)對日本高等教育的影響第四章  文化變遷與高等教育的發(fā)展趨勢  一 文化多元化與高等教育多樣化  二 文化整合與科技教育人文化  三 文化交融與高考教育國際化  四 文化變革與高等教育大眾化第五章  中國高等教育現(xiàn)代化的文化透視  一 傳統(tǒng)文化與中國高等教育現(xiàn)代化    （一）傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代化的基礎(chǔ)    （二）高等教育在文化創(chuàng)新中的作用    （三）確立對中國傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度    （四）正視高等教育現(xiàn)代化的“示范效應(yīng)”  二 市場經(jīng)濟與高等教育的適應(yīng)與超越    （一）市場經(jīng)濟的文化內(nèi)涵    （二）高等教育對市場經(jīng)濟的適應(yīng)與超越  三 文化轉(zhuǎn)型與中國高等教育的歷史使命    （一）高等教育是推進文化轉(zhuǎn)型的重要力量    （二）文化轉(zhuǎn)型期高等教育面臨的文化境況    （三）價值重建與整合：高等教育的文化使命主要參考文獻后記

圖書封面

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