21世紀(jì)班主任文庫（小學(xué)卷）

內(nèi)容概要

班主任制度是我國社會主義教育制度的重要組成部分。在進行世紀(jì)末回顧的時候，應(yīng)當(dāng)充分肯定，建國以來我國各級各類學(xué)校的班主任工作，在社會主義精神文明建設(shè)、社會風(fēng)氣好轉(zhuǎn)、社會主導(dǎo)價值觀確立、社會穩(wěn)定、勞動者文明素質(zhì)提高等方面，都作出了積極貢獻。在長期的實踐中，班主任工作形成了頗具特色的優(yōu)良傳統(tǒng)，積累了寶貴經(jīng)驗，諸如重視政治、思想、品德教育和理想、紀(jì)律教育，善于指導(dǎo)班集體建設(shè)和開展課外活動，“尊師愛生”，“教書育人”等。這些，在今天仍有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。另一方面，也應(yīng)當(dāng)看到，目前不少學(xué)校存在重視傳授文化科學(xué)知識，忽視教學(xué)生怎樣做人的傾向；存在習(xí)慣“說教”而忽視對學(xué)生品格、志向、情感、個性等心理素質(zhì)全面疏導(dǎo)、培育的傾向等。這些都嚴重影響著“素質(zhì)教育”的施行，也違背學(xué)生主動、自由、生動活潑地全面發(fā)展的需求，更有悖于世界各國在教育現(xiàn)代化過程中，重視學(xué)生人格培養(yǎng)和個性充分發(fā)展的共同趨向。這個問題應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和班主任老師的警覺與重視。面向21世紀(jì)的勞動者和專門人才的素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)包括具有學(xué)習(xí)或探索真理、迎接世界高科技挑戰(zhàn)的素質(zhì)；具有領(lǐng)悟人生智慧、學(xué)會做人的素質(zhì)；具有適應(yīng)社會變遷、文化交流和世界范圍各種思想文化價值觀念沖突、開展人際交往和合作的素質(zhì)；具有遵紀(jì)守法的素質(zhì)，以及具有謀求職業(yè)和發(fā)展的素質(zhì)；懂得消費和高尚閑暇生活的素質(zhì)等等。在展望21世紀(jì)教育圖景時，我們要充分認識到素質(zhì)教育是國家現(xiàn)代化對人的現(xiàn)代化、教育現(xiàn)代化提出的必然要求，班主任工作在思想觀念、思維方式、工作模式的現(xiàn)代化等方面都要自覺地實現(xiàn)跨世紀(jì)轉(zhuǎn)變。 我們約請、組織國內(nèi)著名教育專家、資深的具有豐富創(chuàng)造經(jīng)驗的基層優(yōu)秀班主任和教育管理工作者精心編寫的《21世紀(jì)班主任文庫》，從中國的國情和青少年的實際情況出發(fā)，從現(xiàn)代人的素質(zhì)要求出發(fā)，面向現(xiàn)代化，面向21世紀(jì)，重新審視各級各類班主任工作的各個方面，總結(jié)了我國班主任的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗，為班主任工作提供了切實可行的一系列理論指導(dǎo)、工作方式和成功范例。這套叢書既有理論性，又確實能啟迪人去思考、去嘗試，對班主任實際工作的開展具有切實的指導(dǎo)價值。希望這套叢書能促進學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任樹立新觀念，開后新思維，探索新方法，講究新藝術(shù)，確立新形象，順利實現(xiàn)班主任工作的跨世紀(jì)轉(zhuǎn)型，開創(chuàng)班主任工作和德育工作的新局面，把我們的教育事業(yè)全面推向21世紀(jì)。     班主任制度是我國社會主義教育制度的重要組成部分。在進行世紀(jì)末回顧的時候，應(yīng)當(dāng)充分肯定，建國以來我國各級各類學(xué)校的班主任工作，在社會主義精神文明建設(shè)、社會風(fēng)氣好轉(zhuǎn)、社會主導(dǎo)價值觀確立、社會穩(wěn)定、勞動者文明素質(zhì)提高等方面，都作出了積極貢獻。在長期的實踐中，班主任工作形成了頗具特色的優(yōu)良傳統(tǒng)，積累了寶貴經(jīng)驗，諸如重視政治、思想、品德教育和理想、紀(jì)律教育，善于指導(dǎo)班集體建設(shè)和開展課外活動，“尊師愛生”，“教書育人”等。這些，在今天仍有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。另一方面，也應(yīng)當(dāng)看到，目前不少學(xué)校存在重視傳授文化科學(xué)知識，忽視教學(xué)生怎樣做人的傾向；存在習(xí)慣“說教”而忽視對學(xué)生品格、志向、情感、個性等心理素質(zhì)全面疏導(dǎo)、培育的傾向等。這些都嚴重影響著“素質(zhì)教育”的施行，也違背學(xué)生主動、自由、生動活潑地全面發(fā)展的需求，更有悖于世界各國在教育現(xiàn)代化過程中，重視學(xué)生人格培養(yǎng)和個性充分發(fā)展的共同趨向。這個問題應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和班主任老師的警覺與重視。面向21世紀(jì)的勞動者和專門人才的素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)包括具有學(xué)習(xí)或探索真理、迎接世界高科技挑戰(zhàn)的素質(zhì)；具有領(lǐng)悟人生智慧、學(xué)會做人的素質(zhì)；具有適應(yīng)社會變遷、文化交流和世界范圍各種思想文化價值觀念沖突、開展人際交往和合作的素質(zhì)；具有遵紀(jì)守法的素質(zhì)，以及具有謀求職業(yè)和發(fā)展的素質(zhì)；懂得消費和高尚閑暇生活的素質(zhì)等等。在展望21世紀(jì)教育圖景時，我們要充分認識到素質(zhì)教育是國家現(xiàn)代化對人的現(xiàn)代化、教育現(xiàn)代化提出的必然要求，班主任工作在思想觀念、思維方式、工作模式的現(xiàn)代化等方面都要自覺地實現(xiàn)跨世紀(jì)轉(zhuǎn)變。     我們約請、組織國內(nèi)著名教育專家、資深的具有豐富創(chuàng)造經(jīng)驗的基層優(yōu)秀班主任和教育管理工作者精心編寫的《21世紀(jì)班主任文庫》，從中國的國情和青少年的實際情況出發(fā)，從現(xiàn)代人的素質(zhì)要求出發(fā)，面向現(xiàn)代化，面向21世紀(jì)，重新審視各級各類班主任工作的各個方面，總結(jié)了我國班主任的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗，為班主任工作提供了切實可行的一系列理論指導(dǎo)、工作方式和成功范例。這套叢書既有理論性，又確實能啟迪人去思考、去嘗試，對班主任實際工作的開展具有切實的指導(dǎo)價值。希望這套叢書能促進學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任樹立新觀念，開后新思維，探索新方法，講究新藝術(shù)，確立新形象，順利實現(xiàn)班主任工作的跨世紀(jì)轉(zhuǎn)型，開創(chuàng)班主任工作和德育工作的新局面，把我們的教育事業(yè)全面推向21世紀(jì)。

書籍目錄

序總論第一章  在快樂的集體中成長        ——班集體、班級活動與兒童發(fā)展  一、理想家園  二、諾亞方舟  三、成長的奧秘  四、三位一體第二章   春泥護花         ——班集體中的班主任  一、快樂的“孩子王”  二、既是導(dǎo)演，又是演員  三、不斷超越自我  四、探索班級工作的藝術(shù)第三章  小主人         ——班集體中的學(xué)生  一、主體性與班級小主人  二、人以群分  三、人不是月亮，要靠自己發(fā)光第四章 讓我們蕩起雙漿       ——班級管理與班級活動  一、班級管理新概念  二、朝著正確的航向運行  三、井然有序  四、提高班級活動管理效能  五、班級管理改革的十種模式第五章 春風(fēng)化雨        ——班風(fēng)與班級活動  一、心中有盞明亮的燈  二、讓正氣抬頭  三、教室里充滿笑聲  四、步調(diào)一致第六章  開創(chuàng)“綠色生態(tài)教育”        ——班級教育生態(tài)環(huán)境建設(shè)  一、“孟母三遷”的啟示  二、孩子的第一任老師  三、正確面對互聯(lián)風(fēng)第七章  精雕細刻巧安排  一、幸福的萬花筒  二、玩就玩?zhèn)€痛快  三、山外青山樓外樓附錄一 小學(xué)班級活逐月安排一覽表附錄二 小學(xué)班級活動各階段教育內(nèi)容教育目標(biāo)系列表主要參考文獻后記

圖書封面

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