21世紀班主任文庫-小學卷-小學養(yǎng)成教育

內(nèi)容概要

班主任制度是我國社會主義教育制度的重要組成部分。在進行世紀末回顧的時候，應(yīng)當充分肯定，建國以來我國各級各類學校的班主任工作，在社會主義精神文明建設(shè)、社會風氣好轉(zhuǎn)、社會主導價值觀確立、社會穩(wěn)定、勞動者文明素質(zhì)提高等方面，都作出了積極貢獻。在長期的實踐中，班主任工作形成了頗具特色的優(yōu)良傳統(tǒng)，積累了寶貴經(jīng)驗，諸如重視政治、思想、品德教育和理想、紀律教育，善于指導班集體建設(shè)和開展課外活動，“尊師愛生”，“教書育人”等。這些，在今天仍有現(xiàn)實指導意義。另一方面，也應(yīng)當看到，目前不少學校存在重視傳授文化科學知識，忽視教學生怎樣做人的傾向；存在習慣“說教”而忽視對學生品格、志向、情感、個性等心理素質(zhì)全面疏導、培育的傾向等。這些都嚴重影響著“素質(zhì)教育”的施行，也違背學生主動、自由、生動活潑地全面發(fā)展的需求，更有悖于世界各國在教育現(xiàn)代化過程中，重視學生人格培養(yǎng)和個性充分發(fā)展的共同趨向。這個問題應(yīng)當引起學校領(lǐng)導者和班主任老師的警覺與重視。面向21世紀的勞動者和專門人才的素質(zhì)，應(yīng)當包括具有學習或探索真理、迎接世界高科技挑戰(zhàn)的素質(zhì)；具有領(lǐng)悟人生智慧、學會做人的素質(zhì)；具有適應(yīng)社會變遷、文化交流和世界范圍各種思想文化價值觀念沖突、開展人際交往和合作的素質(zhì)；具有遵紀守法的素質(zhì)，以及具有謀求職業(yè)和發(fā)展的素質(zhì)；懂得消費和高尚閑暇生活的素質(zhì)等等。在展望21世紀教育圖景時，我們要充分認識到素質(zhì)教育是國家現(xiàn)代化對人的現(xiàn)代化、教育現(xiàn)代化提出的必然要求，班主任工作在思想觀念、思維方式、工作模式的現(xiàn)代化等方面都要自覺地實現(xiàn)跨世紀轉(zhuǎn)變。 我們約請、組織國內(nèi)著名教育專家、資深的具有豐富創(chuàng)造經(jīng)驗的基層優(yōu)秀班主任和教育管理工作者精心編寫的《21世紀班主任文庫》，從中國的國情和青少年的實際情況出發(fā)，從現(xiàn)代人的素質(zhì)要求出發(fā)，面向現(xiàn)代化，面向21世紀，重新審視各級各類班主任工作的各個方面，總結(jié)了我國班主任的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗，為班主任工作提供了切實可行的一系列理論指導、工作方式和成功范例。這套叢書既有理論性，又確實能啟迪人去思考、去嘗試，對班主任實際工作的開展具有切實的指導價值。希望這套叢書能促進學校領(lǐng)導和班主任樹立新觀念，開后新思維，探索新方法，講究新藝術(shù)，確立新形象，順利實現(xiàn)班主任工作的跨世紀轉(zhuǎn)型，開創(chuàng)班主任工作和德育工作的新局面，把我們的教育事業(yè)全面推向21世紀。     班主任制度是我國社會主義教育制度的重要組成部分。在進行世紀末回顧的時候，應(yīng)當充分肯定，建國以來我國各級各類學校的班主任工作，在社會主義精神文明建設(shè)、社會風氣好轉(zhuǎn)、社會主導價值觀確立、社會穩(wěn)定、勞動者文明素質(zhì)提高等方面，都作出了積極貢獻。在長期的實踐中，班主任工作形成了頗具特色的優(yōu)良傳統(tǒng)，積累了寶貴經(jīng)驗，諸如重視政治、思想、品德教育和理想、紀律教育，善于指導班集體建設(shè)和開展課外活動，“尊師愛生”，“教書育人”等。這些，在今天仍有現(xiàn)實指導意義。另一方面，也應(yīng)當看到，目前不少學校存在重視傳授文化科學知識，忽視教學生怎樣做人的傾向；存在習慣“說教”而忽視對學生品格、志向、情感、個性等心理素質(zhì)全面疏導、培育的傾向等。這些都嚴重影響著“素質(zhì)教育”的施行，也違背學生主動、自由、生動活潑地全面發(fā)展的需求，更有悖于世界各國在教育現(xiàn)代化過程中，重視學生人格培養(yǎng)和個性充分發(fā)展的共同趨向。這個問題應(yīng)當引起學校領(lǐng)導者和班主任老師的警覺與重視。面向21世紀的勞動者和專門人才的素質(zhì)，應(yīng)當包括具有學習或探索真理、迎接世界高科技挑戰(zhàn)的素質(zhì)；具有領(lǐng)悟人生智慧、學會做人的素質(zhì)；具有適應(yīng)社會變遷、文化交流和世界范圍各種思想文化價值觀念沖突、開展人際交往和合作的素質(zhì)；具有遵紀守法的素質(zhì)，以及具有謀求職業(yè)和發(fā)展的素質(zhì)；懂得消費和高尚閑暇生活的素質(zhì)等等。在展望21世紀教育圖景時，我們要充分認識到素質(zhì)教育是國家現(xiàn)代化對人的現(xiàn)代化、教育現(xiàn)代化提出的必然要求，班主任工作在思想觀念、思維方式、工作模式的現(xiàn)代化等方面都要自覺地實現(xiàn)跨世紀轉(zhuǎn)變。        我們約請、組織國內(nèi)著名教育專家、資深的具有豐富創(chuàng)造經(jīng)驗的基層優(yōu)秀班主任和教育管理工作者精心編寫的《21世紀班主任文庫》，從中國的國情和青少年的實際情況出發(fā)，從現(xiàn)代人的素質(zhì)要求出發(fā)，面向現(xiàn)代化，面向21世紀，重新審視各級各類班主任工作的各個方面，總結(jié)了我國班主任的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗，為班主任工作提供了切實可行的一系列理論指導、工作方式和成功范例。這套叢書既有理論性，又確實能啟迪人去思考、去嘗試，對班主任實際工作的開展具有切實的指導價值。希望這套叢書能促進學校領(lǐng)導和班主任樹立新觀念，開后新思維，探索新方法，講究新藝術(shù)，確立新形象，順利實現(xiàn)班主任工作的跨世紀轉(zhuǎn)型，開創(chuàng)班主任工作和德育工作的新局面，把我們的教育事業(yè)全面推向21世紀。

書籍目錄

序總論第一章  教育就是養(yǎng)成習慣  一、養(yǎng)成：關(guān)懷一生的教育  二、小學：形成“輪廓”的關(guān)鍵期  三、班主任：養(yǎng)成教育的“總編導”第二章 引領(lǐng)學生走向自動  一、低年級：喚醒“沉睡的羔羊”  二、中年級：調(diào)適行為的偏差  三、高年級：步入“自由的王國”第三章 “濡化”：養(yǎng)成方法新思維  一、潛能的激活——喚醒  二、合乎規(guī)律的點撥——訓練  三、人格的熏染——范導  四、真正的教育——自省第四章 做一個文明的人  一、不做說慌的孩子  二、見到老師行個禮  三、自己的事情自己做第五章  知之·好之·樂之  一、不忘學習是根本  二、請出最好的老師  三、凡事動動小腦筋第六章  學會珍惜生命  一、干干凈凈上學去  二、出門戴頂小黃帽  三、大家來做廣播操  四、周末找個好去處  五、別跟自己過不去主要參考書目后記

圖書封面

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