中國現(xiàn)代文學(xué)實用教程

前言

　　本書是一項教學(xué)與科研相結(jié)合的成果。全書力求用馬克思主義的基本觀點闡明中國現(xiàn)代文學(xué)歷史發(fā)展的規(guī)律，解釋文學(xué)發(fā)展同各個時代的政治、經(jīng)濟、文化等社會因素的聯(lián)系，評述各個時期有代表性的作家作品。本書在編寫上力求簡明，對作家生平或略去或只作簡略介紹，盡量將近年來的一些較新研究成果綜合進本書，但對文學(xué)史上一些復(fù)雜的、有爭議的問題，仍選擇通行的、比較穩(wěn)妥的說法，不作專門的考證。伺時，對重點作品力求作出簡要的提示、講解。每章的前后，設(shè)有“學(xué)習(xí)提示”和“復(fù)習(xí)與思考”以利于使用者自學(xué)。 本書由江蘇教育學(xué)院中文系現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教研室集體討論，由江錫銓確定體例、編寫提綱，由江錫銓、曹金林、周成平3人分工執(zhí)筆撰寫。江錫銓撰寫了導(dǎo)論和第一、第二、第三、第九、第十章，曹金林撰寫了第四、第五、第六、第七、第八章，周成平撰寫了第十一章。最后，由曹金林：江錫銓統(tǒng)稿、審定。在本書編寫過程中，廣泛參閱了國內(nèi)多種現(xiàn)代文學(xué)研究論著，吸取了這些論著中的研究成果，書中難以一一注明，謹在此表示誠摯的謝意。由于水平有限，兼之時間倉促，書中缺點錯誤在所難免，懇請廣大讀者和專家批評指正?！　”緯募皶r出版得到了南京師范大學(xué)出版社的關(guān)心和支持。責(zé)任編輯張純一教授為本書的出版付出了辛勤的勞動，他在編輯過程中所表現(xiàn)出的認真負責(zé)、一絲不茍的工作作風(fēng)，給作者留下了很深的印象。在此謹向張純一先生及南師大出版社的領(lǐng)導(dǎo)和同志們，致以誠摯的謝意！

內(nèi)容概要

　　《中國現(xiàn)代文學(xué)實用教程》是一項教學(xué)與科研相結(jié)合的成果。全書力求用馬克思主義的基本觀點闡明中國現(xiàn)代文學(xué)歷史發(fā)展的規(guī)律，解釋文學(xué)發(fā)展同各個時代的政治、經(jīng)濟、文化等社會因素的聯(lián)系，評述各個時期有代表性的作家作品?！吨袊F(xiàn)代文學(xué)實用教程》在編寫上力求簡明，對作家生平或略去或只作簡略介紹，盡量將近年來的一些較新研究成果綜合進《中國現(xiàn)代文學(xué)實用教程》，但對文學(xué)史上一些復(fù)雜的、有爭議的問題，仍選擇通行的、比較穩(wěn)妥的說法，不作專門的考證。伺時，對重點作品力求作出簡要的提示、講解。每章的前后，設(shè)有“學(xué)習(xí)提示”和“復(fù)習(xí)與思考”以利于使用者自學(xué)。

書籍目錄

導(dǎo)論中國現(xiàn)代文學(xué)的歷史發(fā)展一 文學(xué)革命與“五四”時期及2Q世紀20年代的文學(xué)二 20世紀30年代的文學(xué)三 抗日戰(zhàn)爭時期和20世紀40年代的文學(xué)第一章 魯迅——中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人第一節(jié) 生平與創(chuàng)作第二節(jié) 《吶喊》、《彷徨》第三節(jié) 《野草》、《朝花夕拾》和《故事新編》第四節(jié) 雜文第二章 郭沫若第一節(jié) 生平與創(chuàng)作第二節(jié) 《女神》第三節(jié) 《前茅》等其他詩集第四節(jié) 歷史劇創(chuàng)作第三章 “五四”時期及20世紀20年代的其他文學(xué)創(chuàng)作第一節(jié) 胡適與“初期白話詩”第二節(jié) 葉紹鈞、冰心、朱白清、王統(tǒng)照及其他文學(xué)研究會作家的創(chuàng)作第三節(jié) 郁達夫及創(chuàng)造社作家的創(chuàng)作第四節(jié) 周作人與“言志派”散文第五節(jié) 聞一多、徐志摩、李金發(fā)與其他詩人的詩歌創(chuàng)作第四章 茅盾第一節(jié) 生平與創(chuàng)作第二節(jié) 《子夜》與長篇小說創(chuàng)作第三節(jié) 短篇小說第四節(jié) 散文和文學(xué)評論第五章 巴金第一節(jié) 前期創(chuàng)作第二節(jié) “激流三部曲”：《家》、《春》、《秋》第三節(jié) 從《火》到《寒夜》第四節(jié) 短篇小說和散文第六章 老舍第一節(jié) 初期的創(chuàng)作第二節(jié) 長篇小說《駱駝祥子》第三節(jié) 通俗文藝、話劇創(chuàng)作及其他第七章 20世紀30年代的其他文學(xué)創(chuàng)作（上）第一節(jié) 蔣光慈、柔石、葉紫的小說第二節(jié) 丁玲、張?zhí)煲?、沙汀、艾蕪的小說第三節(jié) 蕭軍和蕭紅的小說第四節(jié) 李劫人、沈從文等的小說第八章 20世紀30年代的其他文學(xué)創(chuàng)作（下）第一節(jié) 殷夫和中國詩歌會的創(chuàng)作第二節(jié) 臧克家、戴望舒等的詩歌第三節(jié) 散文創(chuàng)作第四節(jié) 田漢、洪深的戲劇創(chuàng)作第九章 曹禺第一節(jié) 《雷雨》第二節(jié) 《日出》和《原野》第三節(jié) 《北京人》及其他劇作第十章 抗戰(zhàn)時期及40年代的其他文學(xué)創(chuàng)作（上）第一節(jié) 艾青第二節(jié) 沙汀等的小說創(chuàng)作第三節(jié) 夏衍等的戲劇創(chuàng)作第四節(jié) “七月詩派”和“中國新詩派”第五節(jié) 散文創(chuàng)作第十一章 抗戰(zhàn)時期及40年代的其他文學(xué)創(chuàng)作（下）第一節(jié) 趙樹理和趙樹理方向第二節(jié) 田間、何其芳、李季等詩人的創(chuàng)作第三節(jié) 《太陽照在桑干河上》和《暴風(fēng)驟雨》等作品第四節(jié) 解放區(qū)其他文學(xué)創(chuàng)作后記修訂版后記

章節(jié)摘錄

　　論爭在中國共產(chǎn)黨的關(guān)心和正確引導(dǎo)下，于1929年結(jié)束。1930年2月，魯迅與創(chuàng)造社、太陽社的代表共同召開了以“清算過去和確定目前文學(xué)運動底任務(wù)”為中心的討論會。在此基礎(chǔ)上，同年3月2日，在上海成立了中國左翼作家聯(lián)盟，魯迅、沈端先、陽翰笙、郁達夫、馮乃超、馮雪峰、鄭伯奇，以及遠在日本的郭沫若、茅盾為共同發(fā)起人。成立會上通過了“左聯(lián)”的理論綱領(lǐng)，宣告以“站在無產(chǎn)階級的解放斗爭的戰(zhàn)線上”，“援助而且從事無產(chǎn)階級藝術(shù)的產(chǎn)生”作為‘‘左聯(lián)”的奮斗目標(biāo)。魯迅在會上作了《對于左翼作家聯(lián)盟的意見》的重要講話，對無產(chǎn)階級文學(xué)運動倡導(dǎo)時期的經(jīng)驗教訓(xùn)作了科學(xué)總結(jié)?！白舐?lián)”成立后的第一項重要工作，就是成立馬克思主義文藝研究會，加強對馬克思主義文藝理論的翻譯、介紹和研究工作。魯迅、瞿秋白、茅盾、馮雪峰、周揚、胡風(fēng)、阿英（錢杏鄣）等在翻譯馬克思主義經(jīng)典作家的主要理論著作，建立中國的馬克思主義文藝理論研究和文藝批評方面，作出了突出的貢獻。瞿秋白的《魯迅雜感選集·序言》，魯迅的《小說二集序》、《白莽作（孩兒塔）序》等序跋，茅盾的《徐志摩論》等系列作家論，胡風(fēng)的《林語堂論》等作家作品評論，周揚、馮雪峰關(guān)于革命現(xiàn)實主義的理論探討，阿英關(guān)于現(xiàn)代小品文的研究等，都是用馬克思主義文藝思想來總結(jié)中國新文學(xué)創(chuàng)作實踐經(jīng)驗的嘗試，對這一時期及以后的創(chuàng)作起了重大指導(dǎo)作用。無產(chǎn)階級革命文學(xué)的倡導(dǎo)和“左聯(lián)”的建立，勢必會引起資產(chǎn)階級及其他落后的、反動的文藝思潮的抵制、反對與破壞。“左聯(lián)”在團結(jié)革命作家、進步作家與國民黨反動派展開堅決斗爭、粉碎反革命文化圍剿的同時，還先后與旨在以“永恒的人性的文學(xué)”否定“無產(chǎn)階級的階級的文學(xué)”的“新月派”，與由黨棍、特務(wù)、警察拼湊起來的法西斯“民族主義文藝運動”等派別，以及“自由人”、“第三種人”的錯誤主張作了斗爭，并對標(biāo)榜“自我表現(xiàn)”而實為逃避黑暗社會現(xiàn)實的林語堂、周作人等論語派“性靈文學(xué)”進行了批判，與強調(diào)文學(xué)和時代、政治保持“距離”，追求所謂人性的、永久的文學(xué)價值的京派理論家朱光潛、沈從文展開了論辯。與此同時，無產(chǎn)階級文學(xué)運動內(nèi)部的矛盾斗爭也并未止息。繼關(guān)于無產(chǎn)階級革命文學(xué)論爭之后，1935年一1936年間，還發(fā)生了周揚、郭沫若等倡導(dǎo)的“國防文學(xué)”與魯迅、馮雪峰、胡風(fēng)等提出的“民族革命戰(zhàn)爭的大眾文學(xué)”兩個口號的論爭。論爭的內(nèi)容雖然是兩個文學(xué)口號，但實質(zhì)上卻是由于雙方對土地革命戰(zhàn)爭向民族解放戰(zhàn)爭過渡的歷史轉(zhuǎn)折時期具體的戰(zhàn)略和策略的認識不同引發(fā)的?！　　?/pre>








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