新編日漢翻譯教程

內(nèi)容概要

　　概述部分簡明扼要地闡述翻譯的基本原理、介紹日漢翻譯的歷史和語境在翻譯中的重要性。第一和第二單元分別介紹詞語和句子的翻譯方法，通過分析日譯漢的實(shí)例來展示運(yùn)用翻譯方法的實(shí)際情形。由于這兩個(gè)單元是日漢翻譯教學(xué)的基礎(chǔ)，所以講解相對(duì)比其他單元詳細(xì)一些。第三單元對(duì)不大容易把握的幾種日語常用表達(dá)形式進(jìn)行歸納，并對(duì)翻譯方法進(jìn)行探討。第四和第五單元主要探討各種文體的翻譯，由于翻譯往往是“仁者見仁，智者見智”，所以課文除對(duì)各類文體翻譯的要點(diǎn)作簡要提示外，主要列舉實(shí)例，以實(shí)例來說明問題。第五單元文學(xué)文體翻譯部分，列舉了難易程度不同的實(shí)例，使用時(shí)可有所選擇。另外，為了便于教學(xué)，分析對(duì)比類的練習(xí)和部分改錯(cuò)練習(xí)等沒有附參考譯文。

書籍目錄

概述
第一單元　詞語的翻譯
第二單元　句子的翻譯
第三單元　常用表達(dá)形式的翻譯
第四單元　實(shí)用文體的翻譯
第五單元　文學(xué)文體的翻譯
練習(xí)參考答案
主要參考書目
后記

章節(jié)摘錄

插圖：第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)雖有先后之分，但在實(shí)際操作過程中，往往是相互交錯(cuò)的。在完成初步譯稿進(jìn)行校對(duì)時(shí)，兩個(gè)環(huán)節(jié)就更難截然分開了。翻譯的條件翻譯的條件亦即譯者應(yīng)具備的條件。翻譯的條件根據(jù)翻譯的程序，也分為兩個(gè)方面。首先是解析原文方面的條件：要求譯者具有扎實(shí)的原作語言功底，具有與原文內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，熟悉原文內(nèi)容的背景；翻譯文學(xué)作品，則還需具有能把握作品情感、意境的文學(xué)素養(yǎng)。如果缺乏有關(guān)知識(shí)，對(duì)原文內(nèi)容的背景不熟悉，在動(dòng)手翻譯之前，應(yīng)充分做好諸如查閱有關(guān)資料的前期準(zhǔn)備工作。其次是組織譯文方面的條件：要求譯者具有扎實(shí)的譯文語言功底，能得心應(yīng)手地準(zhǔn)確地組織起復(fù)現(xiàn)原文全部信息的譯文。另外，還有兩個(gè)條件也是很重要的。一是對(duì)原文作者和譯文讀者高度負(fù)責(zé)的精神，對(duì)原作的理解不能似懂非懂，對(duì)譯文的表達(dá)不能似是而非。二是掌握一定數(shù)量的各類工具書和參考書，再出色的譯者也不可能無所不知，應(yīng)勤翻辭典多查資料，成功的譯作往往得力于有效地使用工具書。

后記

1992年11月底，我的恩師周明先生術(shù)后不久便為了撰寫回憶錄來到天津，馬不停蹄走訪完幾位歷史老人后，又風(fēng)塵仆仆趕往北京。在南開園，僅住了一宿。是夜，先生問起我的工作，后來又說及上海外國語大學(xué)準(zhǔn)備修訂他主編的《日漢翻譯教程》一事。當(dāng)我告訴先生已給梁傳寶先生寄去樣稿，并通過審查，應(yīng)邀參加編著時(shí)，先生十分高興，特別囑咐我要放開手干，不要有什么顧慮。1993年元旦后，我去上外大，與梁傳寶先生、吳緒筑先生討論修訂方案。至今印象最深的是大家對(duì)翻譯的認(rèn)識(shí)極其相近，都認(rèn)為“翻譯教程的研究對(duì)象是相對(duì)獨(dú)立、相對(duì)完整的一篇或一段文章，而不是個(gè)別零碎的詞句”，并特別強(qiáng)調(diào)語境在翻譯學(xué)中的意義。至于具體的編著方針，大概可以用十六個(gè)字來概括，即“重點(diǎn)突出、要點(diǎn)不忘、疏而不漏、引而不發(fā)”。其中最難把握的便是“引而不發(fā)”四個(gè)字。關(guān)鍵是“引”到什么程度為好。大家認(rèn)為不同的單元、不同的章節(jié)，“引”的程度雖然有所不同，但總體來說，應(yīng)該堅(jiān)持簡潔為本的原則，盡量把“發(fā)”讓給任課教師，搞活課堂教學(xué)?；亟蚝?，我便按照這個(gè)方針動(dòng)筆編著第一、第二單元。10月里初稿完成。不久，便開始按照梁先生、吳先生的意見著手修改。梁先生當(dāng)時(shí)身任上外大日語系主任，十分繁忙，他所承擔(dān)的部分一時(shí)無法按既定時(shí)間表完成。1995年我在德國期間，還同梁先生通信數(shù)封，商討教程的編著、出版事宜。

編輯推薦

《新編日漢翻譯教程》是由上海外語教育出版社出版的。

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