心理健康教育

內(nèi)容概要

目前，我國的中學(xué)生直面著社會(huì)新舊體制的碰撞并產(chǎn)生了種種心理困惑，在應(yīng)試教育的驅(qū)使下他們被迫投入競(jìng)爭(zhēng)，從而承受巨大的心理負(fù)荷，家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的許多消極影響都引發(fā)了中學(xué)生的種種心理問題。許多調(diào)查研究表明，目前在中小學(xué)生中心理異常甚至患心理疾病的占相當(dāng)?shù)谋壤@不能不令人震驚。    早在20世紀(jì)初期，國學(xué)大師王國維就在他的文章《論教育之宗旨》中對(duì)教育的目標(biāo)作出了清晰的解釋：“教育之宗旨何在，在使人為完全之人物而已。何謂完全之人物?謂人之能力無不發(fā)達(dá)且調(diào)和是也。人之能力分為內(nèi)外二者：一日身體之能力，一日精神之能力。發(fā)達(dá)其身體而萎縮其精神，或發(fā)達(dá)其精神而罷敝其身體，皆非所謂完全也。完全之人物，精神與身體必不可不為調(diào)和之發(fā)達(dá)……”強(qiáng)調(diào)了心理健康和身體健康的和諧統(tǒng)一。心理健康教育不僅是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的必然要求，而且是實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。我們認(rèn)為，心理素質(zhì)在學(xué)生的全面發(fā)展中具有核心地位和重心作用，這不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分，而且對(duì)其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，又是素質(zhì)教育的歸宿。無論是思想情操的陶冶、智力的發(fā)展、身體素質(zhì)的增強(qiáng)，還是勞動(dòng)技能的形成、審美素養(yǎng)的提高，都離不開良好的心理素質(zhì)。可以說，抓好中學(xué)生心理素質(zhì)教育，對(duì)于促進(jìn)其他各項(xiàng)工作的開展和全面提高學(xué)生素質(zhì)具有重要意義。

書籍目錄

活動(dòng)一 學(xué)習(xí)有動(dòng)力活動(dòng)二 講臺(tái)上的風(fēng)采活動(dòng)三 講臺(tái)與課桌活動(dòng)四 跨越代溝活動(dòng)五 愉快學(xué)習(xí)活動(dòng)六 科學(xué)用腦效率高活動(dòng)七 走進(jìn)尊重活動(dòng)八 時(shí)不我待活動(dòng)九 學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)活動(dòng)十 友誼的真諦活動(dòng)十一 “愛”的選擇活動(dòng)十二 自信百分百活動(dòng)十三 焦慮要適度活動(dòng)十四 考場(chǎng)面對(duì)面活動(dòng)十五 失敗的理由活動(dòng)十六 走進(jìn)職業(yè)世界活動(dòng)十七 與未來有約

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