教師口語

內(nèi)容概要

《教師口語》再版，說明“教師口語學”研究勢在必行，前景光明。要開好“教師口語”課，必須加強“教師口語學”研究，必須建立“教師口語學”的科學理論體系，這已成為近年來廣大口語教學研究工作者的共識?！翱谡Z學”，是一門實用性最強、涉及面最廣、古老而又年輕的邊緣學科；是一門與現(xiàn)代信息科學技術(shù)有密切關(guān)系、與各種科學技術(shù)有直接聯(lián)系的領(lǐng)先學科；是一門與人類活動共存、與社會進步同行、永遠充滿生命活力的學科。“教師口語學”作為“口語學”分支，必須在“口語學”理論指導下，探討“教師口語”自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，開拓“教師口語”實際應用的廣闊前景。    口語是智能的核心，是智慧的標志?？诓攀乾F(xiàn)代社會人才的必備條件?！翱谡Z學”是現(xiàn)代社會人才必備的知識素養(yǎng)。“教師口語學”是現(xiàn)代優(yōu)秀教師必備的思想工具和智能武器。我們相信，隨著時代進步，“口語學”和“教師口語學”會越來越受到重視；我們期望，《教師口語》通過教學實踐不斷改進，與時俱進，日臻完善；更期望，“教師口語”課在未來教學中，為培養(yǎng)高質(zhì)量合格教師、高水平現(xiàn)代社會人才，顯示應有功能，發(fā)揮更大作用。

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書籍目錄

前言再版前言總論　第一節(jié)  口語和口語表達  　一、口語  　二、口語表達  第二節(jié)  教師口語課的任務(wù)    一、貫徹國家語言文字政策    二、培養(yǎng)現(xiàn)代社會合格教師    三、提高全國人民文化素質(zhì)  第三節(jié)　教師口語的特征    一、規(guī)范性    二、教育性    三、科學性    四、藝術(shù)性  第四節(jié)　教師口語訓練原則    一、“外功”與“內(nèi)功’’結(jié)合    二、“聽說”與“讀寫”結(jié)合    三、“理論”與“實踐”結(jié)合    四、“訓練”與“檢測”結(jié)合第一章　語音訓練  第一節(jié)　音素    一、聲母訓練    二、韻母訓練    三、聲調(diào)訓練  第二節(jié)　音節(jié)    一、音節(jié)的結(jié)構(gòu)    二、音節(jié)的拼寫  第三節(jié)　音變    一、變調(diào)訓練    二、輕聲訓練    三、兒化訓練    四、語氣詞“啊”的音變訓練  附錄    一、《普通話異讀詞審音表》修訂稿摘要    二、多音多義字用法舉例    三、區(qū)別詞義的輕聲詞舉例    四、區(qū)別詞義的兒化詞舉例    五、常見形近音異字舉例    六、常見容易讀錯的字舉例  第四節(jié)　呼吸共鳴    一、呼吸訓練    二、共鳴訓練  第五節(jié)　吐字歸音    一、吐字歸音的要求    二、吐字歸音的主要方法  附錄    一、國家語委普通話培訓測試中心　……第二章　基礎(chǔ)訓練第三章　綜合訓練第四章　專業(yè)訓練

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