高校思想政治工作研究

內(nèi)容概要

內(nèi)容提要
本書以鄧小平理論為指導(dǎo)，深入探討了在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)
新的歷史時期、面對改革開放的歷史潮流和世界各種思想文化劇烈
激蕩的新形勢，高校思想政治工作的狀況、深層原因及對策，就如何
鞏固和加強(qiáng)德育首要地位、幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀
和價值觀，如何加強(qiáng)和改善日常思想政治工作、社會實踐、校園文化
建設(shè)，如何教書育人、服務(wù)育人、管理育人，如何加強(qiáng)思想政治工作
隊伍和教職工隊伍建設(shè)、加強(qiáng)黨的建設(shè)和黨的領(lǐng)導(dǎo)等問題，從理論
和實踐方面進(jìn)行了富有開創(chuàng)性的探索，既有較高的理論價值又有較
強(qiáng)的可操作性。對于廣大教育工作者尤其是大中專院校的思想政治
教育工作者，本書將引導(dǎo)你深入思考、不倦探索創(chuàng)新，并從中受到鼓
舞和啟迪。

書籍目錄

目錄
序
職業(yè)理想職業(yè)道德?職業(yè)紀(jì)律
――學(xué)習(xí)十四屆六中全會精神的體會
樹立科學(xué)的世界觀和方法論，正確把握社會
發(fā)展的大趨勢
試論鄧小平“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力’
思想
淺談鄧小平教育思想的特色
試論高校德育教育
深化教育教學(xué)改革 提高學(xué)生整體素質(zhì)
――南通師范專科學(xué)校1986～1995屆
畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查情況的分析與
思考
高師德育新途徑的探索
社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生的政治價
值觀
當(dāng)前高校學(xué)生思想政治工作的現(xiàn)狀與對策
對大學(xué)生思想政治教育的幾點(diǎn)思考
師范大學(xué)生思想政治工作改革初探
抗大思想政治工作的成功經(jīng)驗及啟示
社會主義市場經(jīng)濟(jì)與道德建設(shè)
當(dāng)代大學(xué)生的義利觀教育
弘揚(yáng)優(yōu)良道德傳統(tǒng) 教育學(xué)生學(xué)會做人
當(dāng)代青年社會公德的現(xiàn)狀、評價及
對策
大學(xué)生的需要、動機(jī)與成才教育探析
掛職鍛煉是高校培養(yǎng)青年干部的有效
途徑
系統(tǒng)論原理在深化社會實踐中的運(yùn)用
社會實踐在大學(xué)生思想政治教育中的地位和
作用
深入持久地開展社會實踐活動 走知識分子
成長的必由之路
論學(xué)校內(nèi)部德育環(huán)境
繁榮校園文化 優(yōu)化育人環(huán)境
正確認(rèn)識和對待大學(xué)生中的非正式群體
加強(qiáng)社團(tuán)管理 促進(jìn)校園文化建設(shè)
深化大學(xué)生科技活動 培養(yǎng)跨世紀(jì)人才
――南通師專學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的實踐與
思考
大學(xué)生戀愛問題斷想
第三期現(xiàn)代新儒學(xué)的“話語轉(zhuǎn)換’
――兼論其對大學(xué)生思想的影響
大學(xué)生需要多層次溝通
疏導(dǎo)――藝術(shù)系科學(xué)生思想教育的有效
途徑
關(guān)于師專畢業(yè)生到農(nóng)村中學(xué)就業(yè)的
思考
淺談大學(xué)生思想信息的收集和處理
大學(xué)生德育考核芻議
齊抓共管 搞好綜合治理
簡論教書育人
淺談服務(wù)育人和管理育人的主要途徑
關(guān)于強(qiáng)化臨時工服務(wù)育人意識的思考
努力提高高校后勤服務(wù)育人水平
校報對外宣傳報道工作初探
試論新時期高校的共青團(tuán)工作
努力實行教師流動 加速師資隊伍優(yōu)化
試論高校教師流動難的原因及其對策
深化職稱改革 實行評聘分開
提高青年教師德育素質(zhì)的思考
試論加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治工作隊伍建設(shè)
試論師范院校政治教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)
尊重教師――教師思想政治工作的重要
原則
試論新時期黨的階級基礎(chǔ)及其先鋒隊性質(zhì)
淺談新時期共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)
共產(chǎn)黨員要樹立正確的世界觀
簡論新時期領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)結(jié)構(gòu)
發(fā)展高校學(xué)生黨員工作淺議
大學(xué)生中發(fā)展黨員工作的誤區(qū)及思考
略論高校中黨校的地位和作用
可親 可信 可敬
――關(guān)于維護(hù)思想政治工作部門權(quán)威的
思考
后記

圖書封面

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