初等教育改革與發(fā)展

內(nèi)容概要

　　《初等教育改革與發(fā)展》是國家教育部師范司委托江蘇省教育廳師教處組織編寫。在教材編寫過程中自始至終得到國家教育部師范司及金長澤同志的關(guān)心和指導(dǎo)，首都師范大學(xué)出版社對教材出版給予大力支持。教材編寫參閱、借鑒了一些專家學(xué)者及有關(guān)學(xué)校的研究成果。在此謹(jǐn)向他們表示衷心的感謝。參加編寫的有，王鐵軍（第一、五、八章）、成尚榮（第二、三、四章）、辜偉節(jié)（第六、七、九、十章）、張行（第十章）。全書由王鐵軍統(tǒng)稿，張行、班華審訂。根據(jù)當(dāng)前教育改革的新形勢、新發(fā)展和廣大讀者的要求，編寫組對《初等教育改革與發(fā)展》進(jìn)行認(rèn)真修改，有些章節(jié)變動(dòng)較大。參加修改的有，王鐵軍、王凱（第一、四、五、九章）、季震（第二、八章）、秦德林（第三、十一章）、辜偉節(jié)（第六、七、十章）?！冻醯冉逃母锱c發(fā)展》由王鐵軍統(tǒng)稿、定稿。

書籍目錄

第一章　初等教育地位、作用的再認(rèn)識(shí)
　一、從世界全民教育運(yùn)動(dòng)看初等教育的重要性
　二、從中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)看初等教育的重要性
　三、從我國學(xué)校教育的社會(huì)主義性質(zhì)以及初等教育現(xiàn)狀看初等教育的重要性
　四、從建設(shè)具有中國特色的社會(huì)主義教育體系看初等教育的重要性
　
第二章　初等教育發(fā)展的歷史進(jìn)程與改革趨勢
　一、初等教育發(fā)展的歷史進(jìn)程
　二、初等教育的發(fā)展趨勢
　
第三章　初等教育改革的本質(zhì)與特點(diǎn)
　一、初等教育改革的本質(zhì)
　二、初等教育改革的特點(diǎn)
　三、初等教育改革與發(fā)展的關(guān)系
　
第四章　初等教育改革的目標(biāo)
　一、教育改革目標(biāo)概述
　二、初等教育改革目標(biāo)體系
　三、提高國民素質(zhì)是初等教育改革的根本目標(biāo)
　附錄：
　江蘇省小學(xué)生素質(zhì)基本要求（試行）
　素質(zhì)教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)示意圖
　
第五章　初等教育的德育改革
　一、初等教育的德育面臨著挑戰(zhàn)
　二、更新初等教育的德育理念
　三、初等教育德育改革的基本思路和內(nèi)容
　附錄：
　小學(xué)德育改革范例
　常州師范附小創(chuàng)建“中華傳統(tǒng)美德+現(xiàn)代學(xué)校德育’模式
　怎樣發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的德育功能
　德國人的環(huán)保習(xí)慣是這樣養(yǎng)成的
　新加坡小學(xué)的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)
　
第六章　初等教育的課程改革
　一、初等教育課程改革的理念
　二、初等教育課程目標(biāo)的改革
　三、初等教育課程結(jié)構(gòu)的改革
　四、初等教育課程實(shí)施的改革
　五、初等教育課程評價(jià)的改革
　附錄：
　周莊中心小學(xué)走課程綜合化之路
　梅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)“開設(shè)微型課程，優(yōu)化課程內(nèi)容和形態(tài)”
　
第七章　初等教育的教學(xué)改革
　一、初等教育教學(xué)改革的基本理念
　二、初等教育的教學(xué)組織形式改革
　三、初等教育的教學(xué)方法與手段的改革
　四、初等教育課堂教學(xué)評價(jià)的改革
　附錄：
　語文課程教學(xué)改革的深層變革
　邱學(xué)華嘗試教學(xué)模式
　
第八章　初等教育的課外教育改革
　一、課外教育改革的意義
　二、課外教育改革的新特點(diǎn)和發(fā)展的新趨勢
　三、課外教育的管理與指導(dǎo)
　附錄：
　在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
　開展課外活動(dòng)必須處理好三個(gè)關(guān)系
　
第九章　初等教育考試、評價(jià)改革
　一、考試、評價(jià)改革的重要性及其目標(biāo)
　二、考試、評價(jià)觀念的變革
　三、考試、評價(jià)內(nèi)容和方法的改革
　附錄：
　北京市小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)試行意見
　
第十章　初等教育改革與教育科研
　一、初等教育改革與教育科研的關(guān)系
　二、初等教育改革的研究設(shè)計(jì)
　三、初等教育改革科研方案的實(shí)施
　四、初等教育改革科研方案的評價(jià)
　附錄：
　行動(dòng)研究的實(shí)例簡介
　
第十一章　初等教育改革與教師
　一、教師在初等教育改革中的地位與作用
　二、教師在初等教育改革中主體形象的塑造
　三、初等教育改革與教師素質(zhì)
　四、初等教育改革與教師發(fā)展
　五、初等教育改革與教師教育
　附錄：
　教育改革家、情境教學(xué)法l的創(chuàng)始人--李吉林
　適應(yīng)新世紀(jì)教育需要建設(shè)科研型教師隊(duì)伍
　　

章節(jié)摘錄

　　一、從世界全民教育運(yùn)動(dòng)看初等教育的重要性　　初等教育的改革與發(fā)展，是世界全民教育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，是各國教育改革與發(fā)展的共同趨勢。當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，促進(jìn)了各國的教育改革。初等教育的改革與發(fā)展是近年來世界各國教育的共同特點(diǎn)，是當(dāng)今世界各國教育面臨的重要課題。　　1989年11月，聯(lián)合國教科文組織第25屆大會(huì)確定“爭取全民基礎(chǔ)教育”計(jì)劃，要求最大限度地掃除文盲和普及初等教育。1990年3月5日至9日，在泰國宗滴恩召開的世界全民教育大會(huì)，以“使人人都有享受教育的機(jī)會(huì)”為主題。來自150個(gè)國家和地區(qū)的1500名代表通過了《世界全民教育宣言：滿足基本學(xué)習(xí)需要》的文件。《宣言》再次重申人類教育機(jī)會(huì)民主化的奮斗目標(biāo)，明確指出，“每一個(gè)人--無論他是兒童、青年還是成人--都應(yīng)能獲益于旨在滿足其基本學(xué)習(xí)需要的受教育機(jī)會(huì)?；緦W(xué)習(xí)需要包括人們?yōu)樯嫦氯?，為發(fā)展自己的智力，為有尊嚴(yán)地生活和工作，為改善自己的生活質(zhì)量，為做出有見識(shí)的決策，為繼續(xù)學(xué)習(xí)所需的基本學(xué)習(xí)手段（如掃盲、演算和解題）和基本學(xué)習(xí)內(nèi)容（如知識(shí)、價(jià)值觀念和態(tài)度）”。并提出廣泛提供機(jī)會(huì)和促進(jìn)平等、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的收益、擴(kuò)大基礎(chǔ)教育的手段和范圍、改革學(xué)習(xí)環(huán)境、加強(qiáng)伙伴關(guān)系等改革意見?！缎浴愤€指出，國際社會(huì)有義務(wù)去消除妨礙一些國家實(shí)現(xiàn)全民教育的障礙，并采取措施來解除最貧窮國家的債務(wù)負(fù)擔(dān)?！缎浴返倪@些認(rèn)識(shí)和主張?bào)w現(xiàn)了世界各國教育改革的共同要求，反映了改革和發(fā)展初等教育是世界性的潮流?！　　?/pre>








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