小學(xué)語文卷--基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化教學(xué)基本功

內(nèi)容概要

　　《基礎(chǔ)教育教學(xué)基本功（小學(xué)語文卷）》在內(nèi)容撰寫上，力求體現(xiàn)三個結(jié)合：一是繼承與創(chuàng)新結(jié)合。既強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)基本功的不可替代性，又重視教學(xué)基本功的與時俱進(jìn)。二是陳述性知識、程序性知識、條件性知識和策略性知識結(jié)合。對每一項教學(xué)基本功既要說明是什么，又要說明如何做，也要說明具體的應(yīng)用條件，還要說明如何去訓(xùn)練。三是一般教學(xué)基本功與學(xué)科特殊教學(xué)基本功結(jié)合。教學(xué)基本功具有共通性，同時，反映到各具體學(xué)科又不可避免地帶有學(xué)科的印記，形成了每個學(xué)科所獨有的教學(xué)基本功。在編寫時，各分冊較好地關(guān)注了這一點。這是本套叢書特點之三。

書籍目錄

上編:教學(xué)活動基本功一、備課（一）研讀課標(biāo)明確方向（二）了解學(xué)情確定起點（三）解讀教材把握重點（四）廣集資源恰當(dāng)取舍（五）有效設(shè)計教學(xué)流程（六）緊扣目標(biāo)設(shè)計訓(xùn)練（七）恰當(dāng)選擇教學(xué)方式（八）準(zhǔn)確預(yù)設(shè)教學(xué)問題（九）科學(xué)設(shè)計教學(xué)板書（十）規(guī)范編寫教學(xué)預(yù)案二、上課（一）巧妙導(dǎo)入引發(fā)期待（二）創(chuàng)設(shè)情境營造氛圍（三）精心提問智慧理答（四）準(zhǔn)確講解有效點撥（五）耐心傾聽仔細(xì)觀察（六）承上啟下合彈討渡（七）示范引領(lǐng)方法指導(dǎo)（八）及時反饋多樣評價（九）當(dāng)堂檢測評估效果（十）精彩收束回味無窮三、作業(yè)設(shè)計與批改（一）面向全體分層設(shè)計（二）合理確定作業(yè)總量（三）恰當(dāng)選擇作業(yè)類型（四）正確掌握批改原則（五）靈活選用批改方式（六）及時講評查漏補(bǔ)缺四、課后輔導(dǎo)（一）準(zhǔn)確理解輔導(dǎo)原則（二）全面把握輔導(dǎo)內(nèi)容（三）具體了解輔導(dǎo)要求（四）靈活選用輔導(dǎo)方式五、教學(xué)評價……下編:教學(xué)專業(yè)發(fā)展基本功一、教學(xué)反思二、理解他人和與他人交往三、教學(xué)管理四、教育教學(xué)研究五、信息技術(shù)與語文課程的整合參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　作業(yè)分析等一系列手段搜集學(xué)生的個性化資料，以便建立學(xué)生的個性化檔案，需要不斷搜集整理學(xué)生對教師教學(xué)的反饋意見……總之，教師需要通過調(diào)查、了解、觀察等方式盡可能全面深入地了解學(xué)生。了解學(xué)情的內(nèi)容也有許多，其一，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，確定新授課的起點，以便承上啟下，確保新舊知識有機(jī)銜接；其二，了解全班學(xué)生學(xué)習(xí)層次狀況，選擇各類學(xué)生的代表，以便在課堂上因材施教，分類指導(dǎo)；其三，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，充分預(yù)見到學(xué)生可能存在的問題，在課堂上有針對性地加以分析，使教學(xué)工作具有較強(qiáng)的針對性和功效性；其四，了解學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)方法的掌握情況，在教學(xué)中進(jìn)行本學(xué)科特殊方法的滲透，使學(xué)生掌握規(guī)律、發(fā)展能力，形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　∫话闱闆r下，接手一個新班，了解全班學(xué)生的學(xué)情是作為人師的第一要務(wù)。了解學(xué)情可以集中用一周的時間完成，也可以根據(jù)實際情況分散進(jìn)行。如何才能讓自己具備了解學(xué)情的能力呢？我們可以嘗試從以下“六個一”著手，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的考查，為全方位多角度準(zhǔn)確客觀地掌握學(xué)生和第一手資料，建立學(xué)生個性化檔案，為教學(xué)工作順利實施目標(biāo)高效達(dá)到做好充分的準(zhǔn)備。（1）在最短的時間內(nèi)與全班學(xué)生進(jìn)行一次一對一的訪談。先擬好訪談提綱，再尋找合適的機(jī)會與學(xué)生聊一聊，最好不要太正式，不要讓學(xué)生產(chǎn)生壓迫感或緊張情緒，否則采集的信息準(zhǔn)確度不會太高。　?。?）隨機(jī)做一些小型測試，如檢查預(yù)習(xí)情況、聽寫或默寫、朗讀、口頭表達(dá)、聽記、辯論、語言運用、限時習(xí)作等，知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好。　?。?）做一次家訪（或電話訪談），了解學(xué)生不同的成長環(huán)境?！　。?）做一次問卷調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異?！　。?）安排一次不同類型的作業(yè)供學(xué)生選做，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)類型?！　。?）進(jìn)行一次全面的摸底測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)層次。 　　……

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