高3地理教學(xué)與測(cè)試(選修)

內(nèi)容概要

　　《高三地理教學(xué)與測(cè)試（選修）》按新教材的單元、節(jié)次順序進(jìn)行編寫。每單元起始為單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后逐節(jié)編寫。每節(jié)包括知識(shí)要點(diǎn)、范例剖析和自主檢測(cè)三部分。每單元末安排一單元測(cè)試，每?jī)?cè)末安排一綜合測(cè)試?！陡呷乩斫虒W(xué)與測(cè)試（選修）》所有的測(cè)試題在書后均附有參考答案?！陡呷乩斫虒W(xué)與測(cè)試（選修）》內(nèi)容的深度、廣度、題目的數(shù)量都注意兼顧高中必修、選修的需要，內(nèi)容力求難易適度，重點(diǎn)突出。其中的“范例剖析”的安排，是《高三地理教學(xué)與測(cè)試（選修）》的一個(gè)重要特點(diǎn)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

書籍目錄

第一單元 中國(guó)的區(qū)域差異1.1我國(guó)的三大自然區(qū)1.2三大自然區(qū)的內(nèi)部差異1.3我國(guó)的3個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶1.4 3個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的特征、差異與發(fā)展單元測(cè)試第二單元 中國(guó)的國(guó)土整治與區(qū)域發(fā)展2.1國(guó)土整治與區(qū)域發(fā)展2.2現(xiàn)代化技術(shù)在國(guó)土整治中的應(yīng)用單元測(cè)試第三單元 水土流失的治理——以黃土高原為例3.1黃土高原水土流失的地理背景3.2水土流失的治理單元測(cè)試第四單元 荒漠化的防治——以西北地區(qū)為例4.1西北地區(qū)荒漠化防治的地理背景4.2荒漠化的成因與防治單元測(cè)試第五單元 河流的綜合治理——以長(zhǎng)江三峽工程為例5.1長(zhǎng)江三峽工程建設(shè)的意義和作用5.2百萬(wàn)移民及其安置5.3三峽工程對(duì)生態(tài)環(huán)境和名勝古跡的影響及對(duì)策單元測(cè)試第六單元 農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)的治理——以黃淮海平原為例6.1中、低產(chǎn)田治理的地理背景6.2中、低產(chǎn)田的綜合治理單元測(cè)試第七單元　山區(qū)農(nóng)業(yè)資源的開(kāi)發(fā)——以南方低山丘陵區(qū)為例7.1山區(qū)農(nóng)業(yè)資源開(kāi)發(fā)的地理背景7.2山區(qū)農(nóng)業(yè)資源的綜合開(kāi)發(fā)與生態(tài)建設(shè)單元測(cè)試第八單元 商品農(nóng)業(yè)區(qū)域的開(kāi)發(fā)——以東北地區(qū)農(nóng)林基地建設(shè)為例8.1東北地區(qū)農(nóng)林基地建設(shè)的地理背景8.2土地資源開(kāi)發(fā)與商品糧基地的建設(shè)8.3森林資源的合理利用與保護(hù)單元測(cè)試第九單元 交通運(yùn)輸?shù)慕ㄔO(shè)——以西南地區(qū)為例9.1西南區(qū)交通運(yùn)輸建設(shè)的地理背景9.2西南區(qū)交通運(yùn)輸建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展單元測(cè)試第十單元 海島和海域的開(kāi)發(fā)——以海南島為例10.1海南島開(kāi)發(fā)的地理背景10.2海南島的開(kāi)發(fā)和保護(hù)單元測(cè)試第十一單元 資源的跨區(qū)域調(diào)配——以西氣東輸為例11.1我國(guó)天然氣資源跨區(qū)域調(diào)配的地理背景11.2實(shí)現(xiàn)雙贏的能源戰(zhàn)略——西氣東輸工程單元測(cè)試第十二單元 城市新區(qū)的發(fā)展——以上海浦東為例12.1建設(shè)上海浦東新區(qū)的地理背景12.2浦東新區(qū)的規(guī)劃與開(kāi)發(fā)單元測(cè)試第十三單元 地理區(qū)域研究（選學(xué)）13.1地理區(qū)域研究的意義和內(nèi)容13.2地理區(qū)域研究的基本方法13.3鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究單元測(cè)試期末綜合測(cè)試參考答案第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元第七單元第八單元第九單元第十單元第十一單元第十二單元第十三單元期末綜合測(cè)試

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