創(chuàng)造教育概論

內容概要

　　本教材的特點為：1.突出21世紀小學素質教育的要求，旨在培養(yǎng)小學教師的現代素質和教育素養(yǎng)。2.基礎性與應用性相結合?；A性為自考教師可持續(xù)發(fā)展提供條件，應用性為直接指導小學教師的實踐服務。3.自考課程與課外學習相結合。以往自學考試的一個主要缺點是“應試”的傾向，不能實現學歷與素質同步提高的目標，本套教材則注重小學教師能力的提高。　　本書內容包括：創(chuàng)造教育的本質與基礎教育改革、創(chuàng)造教育過程、學生創(chuàng)造性品質及其培養(yǎng)、語文學科課程中的創(chuàng)造教育、數學與自然學科課程中的創(chuàng)造教育、社會學科課程中的創(chuàng)造教育、音樂學科課程中的創(chuàng)造教育、美術學科課程中的創(chuàng)造教育、活動課程中的創(chuàng)造教育、教師的教育創(chuàng)新素質等十一章。

書籍目錄

第一章 創(chuàng)造教育的本質與基礎教育改革  第一節(jié) 創(chuàng)造教育思想的發(fā)展  第二節(jié) 創(chuàng)造教育的內涵與特征  第三節(jié) 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性必須從基礎做起第二章 創(chuàng)造教育過程  第一節(jié) 建構創(chuàng)造教育的基本要素  第二節(jié) 創(chuàng)造教育過程分析  第三節(jié) 創(chuàng)新學習的類型與特征  第四節(jié) 學習創(chuàng)新與教育創(chuàng)新的互動第三章 學生創(chuàng)造性品質及其培養(yǎng)  第一節(jié) 創(chuàng)造性品質概述  第二節(jié) 創(chuàng)造性品質與教育  第三節(jié) 創(chuàng)造性品質特征的培養(yǎng)  第四節(jié) 小學生創(chuàng)造性品質的培養(yǎng)第四章 語文學科課程中的創(chuàng)造教育  第一節(jié) 語文課程的基本功能及其創(chuàng)造性特征  第二節(jié) 語文課程的創(chuàng)造教育價值與內容分析  第三節(jié) 語文創(chuàng)造教育的基礎與過程分析  第四節(jié) 語文創(chuàng)造性教學的原則第五章 數學與自然學科課程中的創(chuàng)造教育  第一節(jié) 數學在創(chuàng)造教育中的地位與作用  第二節(jié) 數學教育的創(chuàng)造力資源  第三節(jié) 數學創(chuàng)造性教學策略及其模式  第四節(jié) 自然學科課堂教學模式第六章 社會學科課程中的創(chuàng)造教育  第一節(jié) 社會學科課程的創(chuàng)設及其特點  第二節(jié) 社會學科的創(chuàng)造性資源  第三節(jié) 社會學科教學中創(chuàng)造教育的原則及其教學策略第七章 音樂學科課程中的創(chuàng)造教育  第一節(jié) 音樂學科創(chuàng)造教育的地位與價值  第二節(jié) 音樂學科創(chuàng)造教育的資源  第三節(jié) 音樂學科創(chuàng)造教育的原則和策略第八章 美術學科課程中的創(chuàng)造教育  第一節(jié) 美術教育在創(chuàng)造教育中的本質涵義與地位  第二節(jié) 美術教育的資源因素  第三節(jié) 美術創(chuàng)造教育的過程與特點  第四節(jié) 美術創(chuàng)造教育的原則與策略第九章 活動課程中的創(chuàng)造教育  第一節(jié) 活動課程在創(chuàng)造教育中的地位  第二節(jié) 活動課程中的創(chuàng)造教育資源  第三節(jié) 在活動課程中實施創(chuàng)造教育的主要原則  第四節(jié) 活動課程中的創(chuàng)造教育策略第十章 教師的教育創(chuàng)新素質  第一節(jié) 創(chuàng)造型教師的哲學建構  第二節(jié) 創(chuàng)造型教師的基本特征  第三節(jié) 形成教師的教育創(chuàng)新素質第十一章 創(chuàng)造教育的評價  第一節(jié) 充分認識創(chuàng)造教育評價的功能  第二節(jié) 掌握創(chuàng)造力測量方法與工具  第三節(jié) 建構創(chuàng)造教育評價的多元模型  第四節(jié) 不斷優(yōu)化創(chuàng)造教育評價過程

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