中國教育管理精覽(六)成人教育管理卷.職業(yè)教育管理卷

書籍目錄

目錄
成人教育管理
第一部分 總論
一、成人教育的工作方針 主要任務(wù)和目標(biāo)
（一）對(duì)成人教育方針的理解
（二）社會(huì)力量辦學(xué)的十六字方針
（三）成人教育制度的建設(shè)
（四）“九五”期間我國成人教育工作的主要任務(wù)和目標(biāo)
二、積極發(fā)展成人教育的意義及其對(duì)策
（一）成人教育所處的時(shí)代特征及其發(fā)展趨勢
（二）21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)成人高等教育需求的特點(diǎn)
（三）成人教育在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的地位及作用
（四）開發(fā)人力資源，提高勞動(dòng)者素質(zhì)的戰(zhàn)略意義
（五）建立和完善現(xiàn)代企業(yè)教育制度
（六）成人教育在普通高校教育改革中的功能與作用
（七）積極發(fā)展成人教育的對(duì)策
三、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)與成人教育改革
（一）成人教育的經(jīng)濟(jì)意義
（二）市場經(jīng)濟(jì)與成人教育的關(guān)系
（三）社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)成人高等教育的影響
（四）成人教育的市場模式和業(yè)務(wù)范圍的探討
（五）成人院校在“教育市場”中的策略研究
（六）適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制需要，加快成人教育
改革步伐
（七）適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，改革成人教育
管理體制
四、成人教育的規(guī)律、特點(diǎn)及其改革
（一）成人教育的固有特點(diǎn)和新特點(diǎn)
（二）成人教育的主要矛盾
（三）成人教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變
（四）當(dāng)前企業(yè)教育發(fā)展的問題
五、社會(huì)流動(dòng)與成人教育
六、成人教育的管理模式
［案例］
（一）浦東成教未來的新格局
（二）深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)企業(yè)職工教育正面臨新的挑戰(zhàn)
第二部分 企業(yè)職工教育與崗位培訓(xùn)
一、加強(qiáng)企業(yè)職工教育與崗位培訓(xùn)的必要性
（一）市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與企業(yè)職工素質(zhì)不相適應(yīng)
（二）全員合同制與企業(yè)內(nèi)部優(yōu)化組合對(duì)職工教育
提出新要求
（三）職工教育要主動(dòng)為企業(yè)改革服務(wù)
（四）職工教育納入企業(yè)承包經(jīng)營制中的問題
（五）在經(jīng)濟(jì)體制改革中企業(yè)需要什么樣的干部
二、崗位培訓(xùn)的理論與實(shí)踐
（一）崗位培訓(xùn)的意義
（二）建立崗位培訓(xùn)制度是完善我國教育體系的需要
（三）職工成人院校在崗位培訓(xùn)上要做好三方面工作
（四）崗位培訓(xùn)工作的原則
（五）崗位培訓(xùn)的形式
（六）企業(yè)職教部門必須立足于企業(yè)
（七）培訓(xùn)方法
［案例］
（一）勝利油田適應(yīng)改革需要，加強(qiáng)職工培訓(xùn)工作
（二）江南造船廠在經(jīng)營機(jī)制轉(zhuǎn)換中塑造和培養(yǎng)人才
（三）企業(yè)騰飛的秘訣――百龍集團(tuán)經(jīng)驗(yàn)談
（四）工商銀行北京市南禮士路分行領(lǐng)導(dǎo)重視崗位培訓(xùn)
（五）上海市政工程管理局將職工教育作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)
第三部分 農(nóng)村成人教育
一、發(fā)展農(nóng)村成人教育的重要性
（一）目前我國農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)狀況和農(nóng)業(yè)教育的任務(wù)
（二）“農(nóng)科教統(tǒng)籌”與農(nóng)村教育改革
二、農(nóng)村成人教育的對(duì)象
（一）培養(yǎng)跨世紀(jì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)人才刻不容緩
（二）現(xiàn)代農(nóng)民的基本內(nèi)涵
三、當(dāng)前開展農(nóng)村成人教育改革的良好條件
四、怎樣發(fā)展農(nóng)村成人教育
（一）政府要統(tǒng)籌安排
（二）發(fā)展農(nóng)村教育要多種渠道
（三）面向農(nóng)村 農(nóng)業(yè)和農(nóng)民，改革教學(xué)內(nèi)容和
教學(xué)方法
（四）辦好農(nóng)民技術(shù)教育應(yīng)注意的幾個(gè)問題
（五）發(fā)揮農(nóng)村成人中專、職業(yè)中學(xué) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技校的
骨干作用
（六）農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校以培養(yǎng)合格人才，科技興農(nóng)為目的
（七）鄉(xiāng)辦中學(xué)改制的試點(diǎn)
（八）鄉(xiāng)鎮(zhèn)施實(shí)高中后教育的實(shí)踐
五、對(duì)農(nóng)村成人教育的管理
（一）興辦群體型職業(yè)技術(shù)教育中心
（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心管理的系統(tǒng)化、層次化和合理化
（三）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工教育的特點(diǎn)
（四）鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦學(xué)要抓隊(duì)伍、抓基地
（五）對(duì)鄉(xiāng)村、企業(yè)辦學(xué)干部的管理
（六）鄉(xiāng)校校長要有管理能力
第四部分 成人高等教育
一、成人高等教育原理
（一）成人高等教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢
（二）成人高等教育是迎接世界信息革命新挑戰(zhàn)的重要
方面軍
（三）成人高等教育向以崗位培訓(xùn)為主的非學(xué)歷教育
發(fā)展的趨勢
（四）成人高等教育布局結(jié)構(gòu)和辦學(xué)形式要調(diào)整
（五）提高成人高等教育的規(guī)模效益
（六）普通高校的成人教育要改革
二、成人高校與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)關(guān)系的幾種觀點(diǎn)
（一）成人高教必須主動(dòng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和企業(yè)改革
（二）成人高教適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)必須遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律
（三）在教育管理上 努力投入市場 運(yùn)用市場手段，
引進(jìn)市場機(jī)制
（四）以社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，深化成人高等教育
改革
（五）根據(jù)成教特點(diǎn)，辦出學(xué)校特點(diǎn)
（六）成人高等教育的質(zhì)量觀
（七）市場需求與成人高等教育辦學(xué)的矛盾
三、成人高校改革的思路
（一）主動(dòng)為社會(huì)服務(wù) 堅(jiān)持送教上門
（二）多功能辦學(xué)
（三）突出一個(gè)“活”字，增強(qiáng)適應(yīng)能力
（四）面向社會(huì)需求 改革專業(yè)設(shè)置
（五）通過調(diào)查，抓住機(jī)遇，促進(jìn)發(fā)展
（六）按成人教育特點(diǎn)辦學(xué)
（七）社區(qū)大學(xué)的特點(diǎn)
（八）成人中專辦學(xué)的特點(diǎn)
（九）沖破傳統(tǒng)教育觀念的束縛
（十）變革教育模式
（十一）成教科技成果轉(zhuǎn)化
［案例］
（一）東風(fēng)汽車公司的成人高等教育改革
（二）香港成人高等教育的基本特點(diǎn)
四、成人高校的招生考試問題
（一）成人高校實(shí)行全國統(tǒng)一招生考試的意義
（二）遵循成人院校招生的基本規(guī)律
（三）對(duì)成人高校招生制度改革的設(shè)想
（四）成人高校的招生規(guī)模必須與辦學(xué)潛力、條件相
適應(yīng)
（五）改革招生考試科目的設(shè)想
（六）成人高校的“寬進(jìn)”“嚴(yán)出”問題
（七）成人高校招生工作程序的幾個(gè)問題
五、成人高校的教學(xué)管理
（一）從社會(huì)需要出發(fā)設(shè)置專業(yè)
（二）加強(qiáng)學(xué)籍與質(zhì)量管理
（三）實(shí)行“學(xué)分制”
（四）成人高校的課程改革
（五）更新教學(xué)觀念
（六）改進(jìn)教學(xué)方法
（七）按成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織學(xué)習(xí)
（八）成人高校的評(píng)估與考試
六、成人高校的思想品德教育
（一）擺正德育在成人高校工作中的位置
（二）成人高校思想政治工作體制必須理順
（三）成人高校德育過程的特點(diǎn)
（四）成人大學(xué)生的心理開發(fā)
（五）成人高校德育的基本內(nèi)容
（六）怎樣進(jìn)行思想品德教育
七、成人高校中的教師
（一）普通高校中成教教師的角色特點(diǎn)
（二）成人高校中教師的作用
（三）教師素質(zhì)對(duì)學(xué)員的影響
（四）教師的影響力
（五）優(yōu)化成人高校領(lǐng)導(dǎo)群體結(jié)構(gòu)
（六）調(diào)動(dòng)教師的積極性
第五部分 繼續(xù)教育管理
一、繼續(xù)工程教育
（一）繼續(xù)教育的特點(diǎn)
（二）繼續(xù)教育的核心任務(wù)是不斷開發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)造力
（三）教育內(nèi)容的先進(jìn)性和教學(xué)安排的“短、平 快”
（四）繼續(xù)教育的幾種形式
（五）繼續(xù)教育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
（六）重視對(duì)館藏文獻(xiàn)開發(fā)與利用
二、在職教師的培訓(xùn)與繼續(xù)教育
（一）對(duì)在職教師進(jìn)行繼續(xù)教育勢在必行
（二）探索在職教師繼續(xù)教育的規(guī)范性
（三）對(duì)在職教師的培訓(xùn)要注意成人特點(diǎn)
（四）教育學(xué)院和教師進(jìn)修學(xué)校是對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和
繼續(xù)教育的重要基地
（五）怎樣進(jìn)行教師培訓(xùn)
（六）堅(jiān)持思想政治工作
（七）衛(wèi)星電視教育是一種多快好省的培訓(xùn)方法
（八）建立教學(xué)基地 增加實(shí)踐機(jī)會(huì)
第六部分 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育與電視大學(xué)管理
一、理論研究
（一）現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育的本質(zhì)
（二）我國遠(yuǎn)距離教育概況
（三）電大教育面臨的挑戰(zhàn)
（四）社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)遠(yuǎn)距離教育的雙重效應(yīng)
（五）培訓(xùn)市場的出現(xiàn)和電大的對(duì)策
（六）文化與遠(yuǎn)距離教育
（七）省級(jí)電大教學(xué)過程的特點(diǎn)
（八）遠(yuǎn)距離教育需要研究的問題
（九）廣播電視教育等遠(yuǎn)距離教育形式間應(yīng)加強(qiáng)溝通
協(xié)調(diào)與配合
二、電視大學(xué)改革的思路
（一）優(yōu)化外部環(huán)境，擴(kuò)大電大辦學(xué)自主權(quán)
（二）建立兩個(gè)良性循環(huán)
（三）適應(yīng)三大需要，實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變
（四）電大辦學(xué)的開放性
（五）市場經(jīng)濟(jì)需要再現(xiàn)電大開放性特征
（六）電大教育必須“重心下沉”
（七）向農(nóng)村延伸
（八）優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮電大辦學(xué)的規(guī)模效益
（九）條塊結(jié)合，聯(lián)合辦學(xué)
（十）以現(xiàn)代技術(shù)為龍頭
（十一）電大優(yōu)勢有失落的危險(xiǎn)
（十二）明確縣級(jí)電大的承受力
（十三）質(zhì)量控制有效性
（十四）加強(qiáng)廣播電視教育的理論研究
三、電視大學(xué)的教學(xué)及其管理
（一）教學(xué)改革的指導(dǎo)思想
（二）教學(xué)計(jì)劃與學(xué)分制
（三）教材建設(shè)
（四）教學(xué)過程
（五）輔導(dǎo)課教學(xué)
（六）實(shí)踐性教學(xué)
（七）考試
（八）遠(yuǎn)距離教育理論呼喚創(chuàng)建新的教育組織模式
四、電視大學(xué)的思想政治教育及其管理
（一）思想政治教育的基本特點(diǎn)
（二）針對(duì)電大學(xué)員的心態(tài)進(jìn)行思想教育
（三）共性與個(gè)性、教育為主與自我教育相結(jié)合
（四）圍繞教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育
（五）雙管齊下，知行合一 把思想教育和行為矯正
結(jié)合起來
（六）改革電大思想品德修養(yǎng)課的考試
（七）把圖書館辦成對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要
陣地
五、電視大學(xué)的學(xué)員及其管理
（一）電大教育要以學(xué)員為中心
（二）對(duì)電大學(xué)生要從嚴(yán)管理
（三）教育學(xué)生遵循常規(guī)，主動(dòng)學(xué)習(xí)
（四）電大的學(xué)籍管理
六、電視大學(xué)的教師和電教人員
（一）電大教師面臨的挑戰(zhàn)
（二）創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮教師的作用
（三）優(yōu)化多媒體教材配置是電大教師的基本功
（四）對(duì)電大兼職教師的要求
（五）對(duì)電大兼職教師的培訓(xùn)與考評(píng)
（六）對(duì)電大兼職教師的檔案管理
（七）電教隊(duì)伍的現(xiàn)狀與對(duì)策
（八）對(duì)電教人員的聘任和崗位責(zé)任制
七、電視大學(xué)的管理
（一）把握機(jī)遇，創(chuàng)造條件發(fā)展電大
（二）從社會(huì)與政策方面看電大管理中存在的問題
（三）電大的管理應(yīng)以目標(biāo)管理為主
（四）對(duì)電大五統(tǒng)一的管理的認(rèn)識(shí)
（五）電大管理要有方有序
（六）加強(qiáng)行政管理，確保正常秩序
（七）電大管理原則
（八）重視信息，駕馭時(shí)間
（九）創(chuàng)造聯(lián)合辦學(xué)的條件
（十）如何搞好電大教學(xué)班
（十一）教學(xué)班提倡自我管理 互幫互學(xué)
第七部分 高等函授教育與夜大學(xué)
一、我國高等函授教育的基本經(jīng)驗(yàn)
二、基礎(chǔ)教育的發(fā)展對(duì)高師函授教育提出了新的要求
三、市場經(jīng)濟(jì)體制下高師函授面臨的問題
四、函授教育投資的標(biāo)準(zhǔn)
五、函授教育的系統(tǒng)管理
六、函授教育的質(zhì)量管理
（一）函授教育質(zhì)量管理的特點(diǎn)
（二）函授教育的質(zhì)量檢查與評(píng)估
（三）函授教育要正確處理教學(xué)與自學(xué)的關(guān)系
（四）函授教學(xué)中的自學(xué)特點(diǎn)
（五）實(shí)行學(xué)分制管理
（六）提高命題質(zhì)量是確保考試質(zhì)量的根本措施
七、函授學(xué)員的特點(diǎn)與管理
（一）增強(qiáng)函授生的學(xué)習(xí)自信心
（二）對(duì)影響學(xué)員學(xué)習(xí)成績的因素的分析
（三）當(dāng)前函授生的學(xué)風(fēng)問題
八、加強(qiáng)函授站的建設(shè)
職業(yè)教育
第一部分 方針、政策
《中華人民共和國職業(yè)教育法》（節(jié)錄）
李鵬在全國教育工作會(huì)議上的報(bào)告（節(jié)錄）
李嵐清在全國教育工作會(huì)議上的總結(jié)講話（節(jié)錄）
認(rèn)真貫徹《職業(yè)教育法》加快職業(yè)教育發(fā)展步伐
大力推進(jìn)依法治教為實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)發(fā)展職業(yè)教育的目標(biāo)而
奮斗
王明達(dá)在全國職業(yè)教育工作會(huì)議的總結(jié)講話（節(jié)錄）
必須把職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合起來
第二部分 職業(yè)教育理論與管理思想
一、黃炎培先生的理論觀點(diǎn)
黃炎培的教育思想
我來整理整理職業(yè)教育的理論和方法
中華職業(yè)教育社宣言
怎樣辦職業(yè)教育
提出大職業(yè)教育主義征求同志意見
設(shè)施職業(yè)教育新標(biāo)準(zhǔn)
二、管理理論與管理思想
關(guān)于我國職業(yè)教育的若干基本問題
當(dāng)前發(fā)展職教的對(duì)策探討與政策建議
黑龍江省副省長周鐵農(nóng)談發(fā)展職業(yè)教育
建立職教新秩序
變與不變
消除就業(yè)制度壁壘 保證職校畢業(yè)生就業(yè)渠道暢通
職業(yè)技術(shù)教育管理學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)
信息論控制論系統(tǒng)論在職業(yè)技術(shù)教育中的作用
特殊職業(yè)技術(shù)教育的特殊要求
初級(jí)職業(yè)教育性質(zhì)之研究
推進(jìn)職業(yè)教育社會(huì)化的思考
第三部分 職業(yè)教育行政管理
一、職業(yè)教育行政管理體制
（一）行政管理體制沿革
1.中國近代實(shí)業(yè)教育制度的行政管理
（1862－1911年）
2.民國初期實(shí)業(yè)教育的行政管理
（1912－1926年）
3.國民黨統(tǒng)治區(qū)職業(yè)教育的行政管理
（1927―1949年）
4.革命根據(jù)地職業(yè)教育的行政管理
（1927―1949年）
5.“一五”計(jì)劃期間職業(yè)教育制度的行政管理
6.“二五”計(jì)劃期間職業(yè)教育制度的行政管理
7.新時(shí)期職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)管理體制的改革
（二）行政管理體制改革
1.城市職業(yè)教育管理體制改革
2.農(nóng)村職業(yè)教育管理體制改革
3.高等職業(yè)教育管理體制改革
4社會(huì)力量辦職業(yè)教育的管理
5.職業(yè)教育管理體制改革的思考與實(shí)踐
二、職業(yè)教育行政管理方法
（一）計(jì)劃管理
（二）目標(biāo)管理
（三）計(jì)劃管理與市場調(diào)節(jié)
（四）教育行政決策管理
（五）勞動(dòng)力需求預(yù)測
（六）發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃
（七）督導(dǎo)與評(píng)估
第四部分 職業(yè)學(xué)校管理
一、職業(yè)學(xué)校管理體制
二、職業(yè)學(xué)校校長
三、教師管理
四、德育與職業(yè)道德教育
五、教學(xué)管理
六、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)勞動(dòng)與校企管理
七、學(xué)生管理
（一）招生與就業(yè)
（二）職業(yè)指導(dǎo)
（三）考核與雙證書制
（四）學(xué)生與班集體管理
八、行政管理
九、校園文化建設(shè)
十、學(xué)校管理改革
第五部分 國外職業(yè)教育管理
一、職業(yè)教育管理
國外職業(yè)技術(shù)教育管理
美國職業(yè)教育的管理
英國中等職業(yè)技術(shù)教育的管理特點(diǎn)
前蘇聯(lián)職業(yè)技術(shù)教育的管理
德國“雙元制”的管理體制
法國職業(yè)技術(shù)教育管理
戰(zhàn)后日本職業(yè)訓(xùn)練管理體制研究
二、職業(yè)學(xué)校管理
美國職業(yè)技術(shù)學(xué)校的管理
俄羅斯職業(yè)技術(shù)學(xué)校的管理
法國職業(yè)技術(shù)學(xué)校的管理
日本職業(yè)技術(shù)學(xué)校的管理
加拿大社區(qū)學(xué)院的管理
印度職業(yè)技術(shù)學(xué)校的管理
編后語

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