馬克思主義教育思想論綱（修訂本）

內(nèi)容概要

內(nèi)容提要
馬克思和恩格斯教育思想
的地位是歷史和邏輯的協(xié)同產(chǎn)
物；列寧教育思想的主體是
“現(xiàn)代教育”問題的策略，它以
功能主義方法見長；“教育民
主”思想的發(fā)展，是毛澤東教
育思想的主體，結(jié)構(gòu)主義是其
方法的本質(zhì)；鄧小平教育思想
的主體是“教育開放”理論的
形成，其方法是歷史主義的。
馬克思、恩格斯、列寧、毛澤
東、鄧小平的教育思想，在超
越教育上達(dá)成一致。
本書是我國第一部青年學(xué)
者個(gè)人獨(dú)立撰寫的同類著作。

作者簡介

作者 簡介
董標(biāo)，男，1961年農(nóng)歷
8月生，江蘇銅山人。

書籍目錄

目錄
修訂本前言
序
緒論
一、馬克思主義教育思想是否存在？
二、馬克思主義教育思想是什么？
三、研究馬克思主義教育思想之所以必要？
第一章 超越教育
第一節(jié) 思想起點(diǎn)
一、個(gè)人
二、無產(chǎn)階級
三、自由個(gè)性
四、文化精神
第二節(jié) 實(shí)踐哲學(xué)
一、基本觀念
二、人的本質(zhì)
三、批判哲學(xué)
第二章 教育事實(shí)
第一節(jié) 教育資本
一、工廠制度
二、教育關(guān)系
三、人的發(fā)展
四、全面發(fā)展
第二節(jié) 教育一般
一、歐文悖論
二、自我改變
三、發(fā)展條件
第三章 教育邏輯
第一節(jié) 教育悖論
一、發(fā)現(xiàn)
二、破解
三、立法
第二節(jié) 未來教育
一、提出
二、背景
三、未來
四、自由個(gè)性
第四章 現(xiàn)代教育
第一節(jié) 學(xué)校教育
一、學(xué)校辯證法
二、人的發(fā)展辯證法
三、綜合技術(shù)教育
第二節(jié) 社會教育
一、概念
二、任務(wù)
三、原則
四、教育管理
第五章 教育民主
第一節(jié) 教育民主理念化
一、教育理念的萌生
二、教育理念的行動
三、貶抑學(xué)校的教育
第二節(jié) 教育民主理論化
一、新民主主義概念
二、新民主主義教育
三、知識分子模型
第三節(jié) 教育民主極端化
一、新民主主義教育制度
二、背棄新民主主義
三、極端教育民主
四、民本主義教育觀
第六章 教育開放
第一節(jié) 教育封閉
一、古代教育封閉
二、近代教育開放
三、現(xiàn)代教育封閉
第二節(jié) 教育解放
一、教育背景
二、教育啟蒙
三、教育解放
第三節(jié) 教育開放
一、“三個(gè)面向”是整體改革的方法論
二、“三個(gè)面向”是現(xiàn)代教育的本質(zhì)論
三、“三個(gè)面向”是教育開放的條件論
后記

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    馬克思主義教育思想論綱（修訂本） PDF格式下載

---