陶瓷設(shè)計(jì)

前言

由學(xué)校系統(tǒng)施教而有別于傳統(tǒng)師徒相授的新型藝術(shù)教育，在我國(guó)肇始于晚清的新式學(xué)堂。而進(jìn)入民國(guó)后于1918年設(shè)立的國(guó)立北京美術(shù)學(xué)校，則可被視為中國(guó)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育發(fā)軔的標(biāo)志。時(shí)至1927年于杭州設(shè)立國(guó)立藝術(shù)院，1928年于上海設(shè)立國(guó)立音樂(lè)院，中國(guó)的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育始初具雛形。但在20世紀(jì)的上半葉，中國(guó)的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育發(fā)展一直處在艱難跋涉之中。以蔡元培、蕭友梅、林風(fēng)眠、歐陽(yáng)予倩、蕭長(zhǎng)華、戴愛(ài)蓮等為代表的一批先賢仁人，為開(kāi)創(chuàng)音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、戲曲、舞蹈等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)教育，蓽路藍(lán)縷、胼手胝足、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁。中華人民共和國(guó)成立后，對(duì)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育的發(fā)展給予了高度的重視。1949年第一屆中央人民政府成立伊始，即著手建立我國(guó)高等專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育體系，將以往音樂(lè)、美術(shù)、戲劇專(zhuān)業(yè)教育中的大學(xué)專(zhuān)科，提高到了大學(xué)本科層次。當(dāng)時(shí)列為中專(zhuān)的戲曲、舞蹈專(zhuān)業(yè)教育，也于20世紀(jì)80年代前后逐一升格為大專(zhuān)或本科，并且自70年代末起，在高等藝術(shù)院校中陸續(xù)開(kāi)始了碩士、博士研究生的培養(yǎng)。迄今為止，我國(guó)已形成了以大學(xué)本科為基礎(chǔ)，前伸附中或中專(zhuān)，后延至研究生學(xué)歷的完整的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育體系，在大陸擁有30所高等藝術(shù)院校，123所中等藝術(shù)學(xué)校的可觀(guān)的辦學(xué)規(guī)模。近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，在我國(guó)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育體系的創(chuàng)立和發(fā)展的過(guò)程中，建立與之相適應(yīng)的、中西結(jié)合的、系統(tǒng)科學(xué)的規(guī)范性專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教材體系，一直是幾代藝術(shù)教育家孜孜以求的奮斗目標(biāo)。如果說(shuō)20世紀(jì)上半葉我國(guó)藝術(shù)教育家們?yōu)榇艘堰M(jìn)行了辛勤探索，有了極為豐厚的積累，只是尚欠系統(tǒng)的話(huà)，那么在50年代全國(guó)編制各藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方案和教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，于1962年全國(guó)文科教材會(huì)議之后，國(guó)家已有條件部署各項(xiàng)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教材的編寫(xiě)和出版工作，并開(kāi)始付諸實(shí)施。

內(nèi)容概要

　　陶瓷設(shè)計(jì)是陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要課程。本教材整合了有關(guān)陶瓷設(shè)計(jì)各個(gè)方面的理論，既總結(jié)了前人在該領(lǐng)域內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，也包括了近年來(lái)從事陶瓷設(shè)計(jì)與教學(xué)的專(zhuān)家學(xué)者的體會(huì)。在展開(kāi)陶瓷設(shè)計(jì)理論與方法探討的過(guò)程中，本教材分別就其基本概念、所及范圍、歷史演變、屬性特片、設(shè)計(jì)程序、設(shè)計(jì)表達(dá)等相關(guān)因素作了系統(tǒng)的介紹，輔以數(shù)百幅圖示、表格，并通過(guò)對(duì)眾多中外陶瓷設(shè)計(jì)典型實(shí)例的分析，來(lái)加深學(xué)生對(duì)陶瓷設(shè)計(jì)，尤其是對(duì)賞用結(jié)合的陶瓷設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)與理解?！　”咎沾稍O(shè)計(jì)教材適合于高等美術(shù)院校陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，旨在以較為詳實(shí)的資料與信息促進(jìn)該專(zhuān)業(yè)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)思維，使學(xué)生掌握系統(tǒng)觀(guān)察與分析問(wèn)題的方法，獲得有效的意圖表達(dá)手段和全面的程序組織、操控能力。

書(shū)籍目錄

總序第一章 陶瓷設(shè)計(jì)概述第一節(jié) 陶瓷的含義與特征第二節(jié) 陶瓷功能的雙重性第三節(jié) 陶瓷美的本質(zhì)及因素第二章 古老而新穎的陶瓷第一節(jié) 華夏陶之殷實(shí)第二節(jié) 中華瓷之璀璨第三節(jié) 國(guó)內(nèi)陶瓷現(xiàn)代設(shè)計(jì)簡(jiǎn)述第四節(jié) 歐洲陶瓷工業(yè)的萌發(fā)第五節(jié) 歐洲陶瓷工業(yè)的擴(kuò)充第六節(jié) 緯奇伍德與工業(yè)革命第七節(jié) 工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)與陶瓷工業(yè)第八節(jié) 陶瓷現(xiàn)代設(shè)計(jì)的前奏第九節(jié) 包豪斯與羅森塔爾第十節(jié) 斯堪的那維亞的啟示第十一節(jié) 多元側(cè)重于綜合的傾向第三章 陶瓷設(shè)計(jì)的相關(guān)因素第一節(jié) 人與產(chǎn)品及環(huán)境第二節(jié) 功能效應(yīng)與形式美感第三節(jié) 設(shè)計(jì)材料及工藝技術(shù)第四節(jié) 陶瓷設(shè)計(jì)及陶藝間的轉(zhuǎn)換第五節(jié) 陶瓷設(shè)計(jì)常識(shí)及契機(jī)第四章 陶瓷設(shè)計(jì)起源及演變第一節(jié) 設(shè)計(jì)基本概念第二節(jié) 陶瓷設(shè)計(jì)及范圍第三節(jié) 陶瓷設(shè)計(jì)的起源第四節(jié) 陶瓷設(shè)計(jì)的演變第五章 陶瓷設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化方法第一節(jié) 何謂陶瓷設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化方法第二節(jié) 系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的類(lèi)型和特征第三節(jié) 系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的前提條件第四節(jié) 系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的三維結(jié)構(gòu)第六章 系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的步驟與程序第一節(jié) 闡明問(wèn)題——制訂規(guī)劃第二節(jié) 選擇目標(biāo)——初步設(shè)計(jì)第三節(jié) 系統(tǒng)分析——綜合評(píng)估第四節(jié) 整體表達(dá)——設(shè)計(jì)構(gòu)圖第五節(jié) 效果模型——決策定型第六節(jié) 設(shè)式圖紙——設(shè)計(jì)實(shí)施主要參考書(shū)目中外陶瓷設(shè)計(jì)賞析

章節(jié)摘錄

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編輯推薦

《陶瓷設(shè)計(jì)》是中國(guó)藝術(shù)教育大系之一。

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