計算機輔助教學(xué)與輔助培訓(xùn)技術(shù)

內(nèi)容概要

內(nèi)容簡介
本書結(jié)合作者在計算機輔助教學(xué)與輔助培訓(xùn)（CAI&CBT）方面的科研與教學(xué)實踐，介紹了計
算機輔助教學(xué)與輔助培訓(xùn)的基本理論、基本觀點及應(yīng)用方法。全書共分13章。通過對教學(xué)和培
訓(xùn)過程的基本步驟分析，論述了計算機輔助教學(xué)與輔助培訓(xùn)應(yīng)用中應(yīng)注意的問題。計算機輔助教
學(xué)與輔助培訓(xùn)中的課件開發(fā)和訓(xùn)練仿真器的開發(fā)是非常關(guān)鍵的技術(shù)，本書對此進行了詳細的討論
并給出典型實例。智能化計算機輔助教學(xué)與輔助培訓(xùn)是人工智能、專家系統(tǒng)、知識工程技術(shù)在教
學(xué)與培訓(xùn)中的應(yīng)用，本書簡明論述了其理論方法，并給出應(yīng)用實例。多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、
計算機網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)給教學(xué)和培訓(xùn)帶來了又一次革命，本書中對多媒體技術(shù)，虛擬現(xiàn)實技術(shù)、計算
機網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的理論方法進行了明晰的闡述，并分別給出典型的實例。
本書可供廣大教師、教學(xué)管理人員及大中專學(xué)生閱讀，對從事教學(xué)與培訓(xùn)應(yīng)用軟件開發(fā)的工
作人員也有很大的參考價值。

書籍目錄

目錄
1計算機輔助教學(xué)與輔助培訓(xùn)概述
1.1計算機輔助教育與培訓(xùn)
1.2計算機輔助教育與培訓(xùn)的發(fā)展概況
1.3計算機輔助教育與培訓(xùn)的特點
1.4計算機輔助教育與培訓(xùn)的發(fā)展方向
1.4.1多媒體教學(xué)與培訓(xùn)系統(tǒng)
1.4.2全球教育與培訓(xùn)網(wǎng)的形成
1.4.3虛擬現(xiàn)實技術(shù)
1.4.4智能輔助教學(xué)與培訓(xùn)
1.5研究開發(fā)和應(yīng)用計算機輔助教學(xué)與培訓(xùn)時應(yīng)注意的問題
2教學(xué)與培訓(xùn)的設(shè)計及程序化教學(xué)與培訓(xùn)理論
2.1教學(xué)與培訓(xùn)設(shè)計
2.1.1最優(yōu)化教學(xué)與培訓(xùn)設(shè)計
2.1.2系統(tǒng)化教學(xué)與培訓(xùn)設(shè)計
2.2教學(xué)與培訓(xùn)過程
2.2.1鼓動
2.2.2呈現(xiàn)信息
2.2.3輔導(dǎo)
2.2.4應(yīng)用
2.2.5評價
2.2.6對教學(xué)與培訓(xùn)中主要影響因素的分析
2.3程序教學(xué)與培訓(xùn)方法
2.3.1直線式程序
2.3.2分支式程序
2.3.3程序教學(xué)法實例
3教學(xué)與培訓(xùn)的策略及模式
3.1教學(xué)與培訓(xùn)策略
3.2教學(xué)與培訓(xùn)模式
3.2.1創(chuàng)造性培養(yǎng)的教學(xué)與培訓(xùn)模式
3.2.2智能訓(xùn)練的教學(xué)與培訓(xùn)模式
3.2.3刺激強化的教學(xué)與培訓(xùn)模式
3.2.4科學(xué)探索的教學(xué)與培訓(xùn)模式
3.2.5概念獲得的教學(xué)與培訓(xùn)模式
4計算機輔助教學(xué)與培訓(xùn)中的輔導(dǎo)
4.1輔導(dǎo)的引言
4.1.1標(biāo)題
4.1.2目標(biāo)的呈現(xiàn)
4.1.3指導(dǎo)
4.1.4激發(fā)以前知識
4.1.5初始學(xué)生控制
4.1.6預(yù)先測試
4.2信息呈現(xiàn)
4.2.1呈現(xiàn)的方式
4.2.2文本的長度
4.2.3文本的設(shè)計
4.2.4圖像和動畫
4.2.5顏色及其用途
4.2.6注意力
4.2.7文本質(zhì)量
4.2.8信息和文本組織的類型
4.2.9教學(xué)與培訓(xùn)提示
4.2.10提供幫助
4.3提問和回答
4.3.1提問的功能
4.3.2提問的頻率
4.3.3問題的類型
4.3.4對回答的判斷
4.3.5關(guān)于回答及反饋信息
4.4修改
4.4.1分支的數(shù)量
4.4.2分支的標(biāo)準(zhǔn)
4.4.3分支的方向
4.4.4對學(xué)生情況的估計及難度水平的調(diào)整
4.4.5重新開始
4.4.6學(xué)生控制
4.5課程序列
4.5.1線性課程
4.5.2分支課程
4.6輔導(dǎo)結(jié)束
4.6.1暫時結(jié)束
4.6.2永久結(jié)束
4.6.3最后信息
5計算機輔助教學(xué)與培訓(xùn)中的練習(xí)
5.1練習(xí)的應(yīng)用
5.2基本的練習(xí)過程
5.3練習(xí)的引言
5.3.1初始學(xué)生控制
5.3.2說明
5.4題目的特性
5.4.1題目的類型
5.4.2練習(xí)題中圖像的應(yīng)用
5.4.3題目的難度
5.4.4步伐
5.4.5題目列表和題目生成算法
5.5題目的選擇過程
5.5.1隨機選擇
5.5.2組織序列
5.5.3退出標(biāo)準(zhǔn)
5.5.4終止
5.6反饋
5.7題目分組過程
5.7.1子練習(xí)組
5.7.2無終止――連續(xù)技術(shù)
5.8對學(xué)生的激勵
5.8.1競爭
5.8.2復(fù)合模式和顯示種類
5.8.3目標(biāo)設(shè)定和打分
5.8.4輔助激勵
5.8.5練習(xí)階段的長度
5.9數(shù)據(jù)存儲
6計算機輔助教學(xué)與培訓(xùn)中的測驗與評價
6.1試題的構(gòu)造和測驗系統(tǒng)的設(shè)計
6.1.1教師模塊
6.1.2學(xué)生模塊
6.2數(shù)據(jù)庫的建立
6.2.1試題庫
6.2.2學(xué)生狀態(tài)數(shù)據(jù)庫
6.2.3考試標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫
6.3學(xué)生成績分析
6.3.1難度（通過率）分析
6.3.2區(qū)分度
6.3.3信度
6.3.4效度
6.3.5多因素變量統(tǒng)計分析
7模擬在教學(xué)與培訓(xùn)中的應(yīng)用
7.1模擬的結(jié)構(gòu)
7.2模擬的分類
7.2.1物理模擬
7.2.2步驟模擬
7.2.3狀態(tài)模擬
7.2.4過程模擬
7.3模擬的優(yōu)點
7.3.1增強正向激勵
7.3.2增強學(xué)習(xí)遷移
7.3.3提高學(xué)習(xí)效率
7.3.4增強學(xué)習(xí)效果
7.3.5安全可靠
7.3.6造價低、可重復(fù)
7.4影響模擬的主要因素
7.4.1學(xué)生的位置
7.4.2模擬過程的呈現(xiàn)方式
7.4.3逼真度
7.4.4學(xué)生的反應(yīng)
7.4.5系統(tǒng)的反饋方式
7.4.6模擬的結(jié)束
8課件設(shè)計與開發(fā)
8.1課件設(shè)計與開發(fā)的工程學(xué)方法
8.1.1課件定義
8.1.2可行性研究
8.1.3需求分析
8.1.4總體設(shè)計
8.1.5詳細設(shè)計
8.1.6編碼與測試
8.2交互接口技術(shù)
8.2.1顯示器
8.2.2鼠標(biāo)器
8.2.3光筆
8.2.4操縱桿
8.3顯示方法設(shè)計
8.3.1關(guān)于教學(xué)與培訓(xùn)目標(biāo)及內(nèi)容的設(shè)定
8.3.2初步設(shè)定教學(xué)與培訓(xùn)內(nèi)容序列
8.3.3詳細設(shè)計教學(xué)內(nèi)容序列
8.3.4基于計算機系統(tǒng)考慮教學(xué)與培訓(xùn)呈現(xiàn)信息的設(shè)計
8.3.5變通措施
8.3.6小組審定修改
8.3.7流程圖
8.4程序調(diào)試技術(shù)
8.4.1編程技巧
8.4.2課件調(diào)試方法
8.5課件開發(fā)工具
8.5.1高級語言用于CAI&CBT系統(tǒng)的開發(fā)
8.5.2課件寫作工具的分類及其功能
8.5.3WISE課件寫作系統(tǒng)簡介
8.6課件評價方法
8.6.1課件評價的定義與目的
8.6.2課件的形成型評價
8.6.3課件的終結(jié)型評價
8.6.4課件的選擇與評價標(biāo)準(zhǔn)
8.7課件開發(fā)實例介紹
8.7.1系統(tǒng)研制與開發(fā)的指導(dǎo)思想
8.7.2系統(tǒng)的總體設(shè)計構(gòu)思
8.7.3系統(tǒng)模塊簡介
9訓(xùn)練仿真器技術(shù)
9.1系統(tǒng)概述
9.1.1系統(tǒng)及其特性
9.1.2系統(tǒng)的進化
9.1.3培訓(xùn)系統(tǒng)的組成與進化
9.2訓(xùn)練仿真器的關(guān)鍵技術(shù)――計算機仿真技術(shù)
9.2.1建模方法學(xué)
9.2.2建立數(shù)學(xué)模型的信息來源
9.2.3建立數(shù)學(xué)模型的幾種方法
9.2.4建模的步驟
9.2.5模型的可信度分析
9.2.6模型的靈敏度分析
9.2.7各類系統(tǒng)的模型及建模方法
9.3訓(xùn)練仿真器的分類及技術(shù)要點
9.3.1訓(xùn)練仿真器的分類
9.3.2訓(xùn)練仿真器的技術(shù)要點
9.4訓(xùn)練仿真器的特點及功能設(shè)置
9.4.1訓(xùn)練仿真器的特點
9.4.2訓(xùn)練仿真器的功能設(shè)置
9.5訓(xùn)練仿真器的優(yōu)化設(shè)計
9.5.1培訓(xùn)項目的開發(fā)
9.5.2仿真器的培訓(xùn)過程
9.5.3培訓(xùn)策略
9.5.4投入一產(chǎn)出效果評估
9.6訓(xùn)練仿真器開發(fā)及應(yīng)用實例
9.6.1船舶操縱訓(xùn)練仿真器（CCF一2S型）
9.6.2飛行仿真器技術(shù)
10智能計算機輔助教學(xué)與培訓(xùn)
10.1ICAI&ICBT系統(tǒng)的基礎(chǔ)
10.1.1知識表達
10.1.2對知識的描述
10.1.3知識的表達方法介紹
10.1.4基于知識的推理
10.1.5知識的獲取
10.2ICAI&ICBT模塊設(shè)計
10.2.1專家模塊
10.2.2學(xué)生模塊
10.2.3教師模塊
10.2.4學(xué)生.機器界面模塊
10.3ICAI&ICBT系統(tǒng)中的計算機輔導(dǎo)問題
10.3.1計算機輔導(dǎo)的原則
10.3.2計算機輔導(dǎo)的方法和內(nèi)容
10.3.3計算機輔導(dǎo)存在的困難
10.3.4計算機輔導(dǎo)的發(fā)展方向
10.3.5一個關(guān)鍵性的問題
10.4ICAI&ICBT應(yīng)用舉例
10.4.1系統(tǒng)的應(yīng)用環(huán)境
10.4.2系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
11多媒體技術(shù)在教學(xué)與培訓(xùn)中的應(yīng)用
11.1多媒體技術(shù)基礎(chǔ)
11.1.1光盤技術(shù)
11.1.2超文本技術(shù)
11.1.3觸摸屏技術(shù)
11.1.4數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)
11.1.5多媒體軟件系統(tǒng)
11.2多媒體技術(shù)在教學(xué)與培訓(xùn)中的應(yīng)用
11.2.1多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
11.2.2多媒體技術(shù)在培訓(xùn)中的應(yīng)用
12虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學(xué)與培訓(xùn)中的應(yīng)用
12.1虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)
12.1.1虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的組成
12.1.2虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的配置
12.2虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)中的關(guān)鍵技術(shù)
12.2.1頭盔顯示器技術(shù)
12.2.2數(shù)據(jù)手套技術(shù)
12.2.3三維聲音交互技術(shù)
12.2.4三維位置傳感器技術(shù)
12.3虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的開發(fā)
12.3.1基于工作站的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的開發(fā)
12.3.2基于PC機的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的開發(fā)
12.4虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)和培訓(xùn)的實例
13計算機通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)與培訓(xùn)中的應(yīng)用
13.1計算機通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)
13.1.1計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展
13.1.2計算機網(wǎng)絡(luò)的分類
13.1.3網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浼熬W(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)
13.1.4網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)與協(xié)議
13.1.5網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成
13.1.6幾種典型的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
13.2計算機網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)與培訓(xùn)中的應(yīng)用實例――PINE―NET
13.2.1PINE－NET系統(tǒng)
13.2.2PINE－NET系統(tǒng)的效果
參考文獻
附錄
附錄一 各種排序方法比較演示的QUICKBASIC程序
附錄二 C＋＋與匯編語言混合編程程序
附錄三 漢諾塔演示的Prolog語言程序

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

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