中醫(yī)人才學(xué)概論

書籍目錄

目 錄
第一章 緒 論
第一節(jié) 人才學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
一、早期的人才思想
二、現(xiàn)代人才學(xué)的興起
第二節(jié) 人才的基本概念
一、人才的定義
二、人才的本質(zhì)屬性
三、人才的基本要素
四、人才的分布及其分類
五、人才成長(zhǎng)的途徑、階段和基本規(guī)律
第三節(jié) 中醫(yī)人才學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容
一、中醫(yī)人才學(xué)的研究對(duì)象
二、中醫(yī)人才學(xué)研究的基本內(nèi)容
第四節(jié) 中醫(yī)人才學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)
一 中國(guó)醫(yī)藥學(xué)發(fā)展史
二、心理學(xué)
三、教育學(xué)
四、腦科學(xué)
五、遺傳學(xué)
六、社會(huì)學(xué)
七、人事管理學(xué)
八、未來學(xué)（預(yù)測(cè)科學(xué)）
第五節(jié) 中醫(yī)人才學(xué)的研究方法
一、觀察方法
二、調(diào)查方法
三、實(shí)驗(yàn)方法
四、邏輯方法
五、系統(tǒng)研究方法
第六節(jié) 研究中醫(yī)人才學(xué)的目的和意義
一、探討中醫(yī)人才成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)中醫(yī)教育改革
二、剖析古今中醫(yī)人才之得失，為現(xiàn)代中醫(yī)人才的成長(zhǎng)提供指南
三、為中醫(yī)人才的科學(xué)管理提供理論依據(jù)
四、為發(fā)展中醫(yī)人工智能提供有用信息
第七節(jié) 學(xué)習(xí)中醫(yī)人才學(xué)的方法與效果
一、學(xué)習(xí)中醫(yī)人才學(xué)的方法
二、學(xué)習(xí)中醫(yī)人才學(xué)的效果
第二章 中醫(yī)人才的歷史和現(xiàn)狀
第一節(jié) 中醫(yī)人才的歷史回顧
一、古代中醫(yī)人才的構(gòu)成概況
二、古代中醫(yī)人才的業(yè)醫(yī)動(dòng)機(jī)
三、古代中醫(yī)人才的成長(zhǎng)途徑
四、古代中醫(yī)人才的素質(zhì)特點(diǎn)
第二節(jié) 中醫(yī)人才的現(xiàn)狀
一、近代中醫(yī)隊(duì)伍的興衰
二、建國(guó)以后中醫(yī)人才隊(duì)伍的演變
三、目前的中醫(yī)人才隊(duì)伍及機(jī)構(gòu)概況
第三節(jié) 面臨的問題及對(duì)策
一 中醫(yī)學(xué)及中醫(yī)藥事業(yè)面臨的問題
二、中醫(yī)問題的關(guān)鍵是人才問題
三 解決人才問題的對(duì)策探討
第三章 中醫(yī)人才成長(zhǎng)發(fā)展的自身因素
第一節(jié) 影響中醫(yī)人才成長(zhǎng)與發(fā)展的自身因素
第二節(jié) 中醫(yī)人才的“德”
一、治學(xué)品德
二、醫(yī)德修養(yǎng)
第三節(jié) 中醫(yī)人才的“識(shí)”
一、“識(shí)”的表現(xiàn)
二、“識(shí)”的來源
第四節(jié) 中醫(yī)人才的“才”
一、一般能力
二、特殊能力
第五節(jié) 中醫(yī)人才的“學(xué)”
一、綜合性
二、加工性
三、調(diào)整性
四、層次性
五、個(gè)體特性
六、實(shí)踐性
第四章 中醫(yī)人才成長(zhǎng)和發(fā)展的社會(huì)因素
第一節(jié) 影響中醫(yī)人才成長(zhǎng)的社會(huì)諸因素
一、生產(chǎn)與醫(yī)療實(shí)踐
二、社會(huì)制度
三、哲學(xué)及文化傳統(tǒng)
四、專業(yè)教育
五、人文地理因素
六、倫理道德觀念
第二節(jié) 不同時(shí)期中醫(yī)人才成長(zhǎng)的社會(huì)歷史背景
一、先秦――兩漢
二、魏晉――隋唐
三、宋、金、元時(shí)期
四、明清時(shí)期
第三節(jié) 影響現(xiàn)代中醫(yī)人才成長(zhǎng)的社會(huì)因素
一、中醫(yī)教育的現(xiàn)狀
二、傳統(tǒng)觀念的影響
三、社會(huì)聲譽(yù)的變化
四、就業(yè)心理的變化
第五章 中醫(yī)人才的培養(yǎng)與造就
第一節(jié) 中醫(yī)教育與人才培養(yǎng)
一、中醫(yī)教育事業(yè)的發(fā)展及其意義
二、中醫(yī)人才的培養(yǎng)層次
三、中醫(yī)教育的培養(yǎng)目標(biāo)
第二節(jié) 高等中醫(yī)院校的人才培養(yǎng)
一、高等中醫(yī)教育的教學(xué)原則
二、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置改革
三、注重能力培養(yǎng)與全面發(fā)展
四、發(fā)揮主觀能動(dòng)性與因材施教
五、加強(qiáng)臨床實(shí)踐與醫(yī)德修養(yǎng)
六、提倡與現(xiàn)代科學(xué)結(jié)合和更新觀念
七、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)與提高教學(xué)質(zhì)量
第三節(jié) 中醫(yī)人才的其他培養(yǎng)途徑
一 師徒授受培養(yǎng)
二、函授教育
三、自學(xué)成才
四、西醫(yī)師學(xué)習(xí)中醫(yī)及其他學(xué)科人才轉(zhuǎn)向中醫(yī)
第四書 繼續(xù)教育和中醫(yī)人才的不斷成長(zhǎng)
一、繼續(xù)教育的意義和目的
二 繼續(xù)教育的形式和特點(diǎn)
第六章 中醫(yī)人才的治學(xué)問題
第一節(jié) 中醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本特征
一、中醫(yī)大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)
二、中醫(yī)大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展的階段性與連續(xù)性
第二節(jié) 中醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的動(dòng)機(jī)因素
一、什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
二、中醫(yī)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)容與分類
三、中醫(yī)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變化的趨勢(shì)
四、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑
第三節(jié) 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)原則和方法
一、學(xué)習(xí)的一般原則
二、學(xué)習(xí)的基本方法
第四節(jié) 學(xué)習(xí)中醫(yī)的技巧
一、預(yù)習(xí)和聽課的技巧
二、復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備考試的技巧
三、記筆記的技巧
四、增強(qiáng)記憶的技巧
五、臨床見（實(shí)）習(xí)和科研實(shí)踐
六、論文寫作的技巧
附：中醫(yī)期刊文獻(xiàn)的查找方法
第七章 中醫(yī)人才的識(shí)別 選拔和使用
第一節(jié) 中醫(yī)人才的識(shí)別和選拔
一、怎樣才能發(fā)現(xiàn)人才
二、中醫(yī)人才識(shí)別選拔的原則
三、識(shí)別選拔中醫(yī)人才的方法
第二節(jié) 現(xiàn)代中醫(yī)人才的考核評(píng)價(jià)
一、現(xiàn)代中醫(yī)人才的評(píng)價(jià)原則
二、現(xiàn)代中醫(yī)人才的評(píng)價(jià)要素
三、現(xiàn)代中醫(yī)人才的考核評(píng)價(jià)方法
附1：中醫(yī)教育人才的評(píng)價(jià)探討
附2：“上海中醫(yī)學(xué)院教師教學(xué)水平評(píng)審表”介紹
第三節(jié) 中醫(yī)人才的管理原則
一、靈活性原則
二、民主原則
三、動(dòng)力原則
四、信任原則
五、再培養(yǎng)原則
六、注重預(yù)測(cè)和規(guī)劃
第八章 中醫(yī)人才合理的群體結(jié)構(gòu)及其組建
第一節(jié) 群體優(yōu)化――中醫(yī)人才發(fā)展的趨勢(shì)
一、綜合，世界性發(fā)展趨勢(shì)
二、多學(xué)科滲透，中醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要
三、群體優(yōu)化，利于發(fā)揮雜交優(yōu)勢(shì)
第二節(jié) 人才群體的構(gòu)成要素及其組成原則
一、人才群體的構(gòu)成要素
二 人才群體的組成原則
三、人才群體的功能評(píng)
第三節(jié) 人才群體結(jié)構(gòu)的類型及其利弊
一、人才群體結(jié)構(gòu)的常見類型
二、人才群體常見結(jié)構(gòu)的利與弊
第四節(jié) 關(guān)于中醫(yī)人才群體結(jié)構(gòu)的組建問題
一、中醫(yī)人才群體結(jié)構(gòu)的模式探討
二、中醫(yī)人才群體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整

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無

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