語篇的銜接與連貫

前言

　　先前我知道胡壯麟先生是韓禮德（M．A．K．Halliday）的學生，讀了眼前這本書，我才知道他還是韓禮德的好學生。當學生容易，只要把老師的衣缽接過來就成；當好學生可難，除接受并傳播老師的學說之外，還應當分析、檢查這學說，并加以深化、擴大、修正和補充。在本書中，胡先生正是努力這樣做了?！　∥蚁?，大多數(shù)讀者都知道，韓禮德有一套自創(chuàng)的語言學術語，他所謂Cohesion（本書譯為“銜接”，我曾譯為“詞語連結”）和coherence（本書譯為“連貫”，我曾譯為“意思連貫”）是兩個彼此不同但互相結合的東西。“銜接”是詞匯和語法方面的手段，“連貫”是采用這些手段得到的效果。有的人聽演講，看文章，覺得老是抓不住中心，摸不出脈絡。往往是由于忽略了銜接和連貫的重要環(huán)節(jié)的緣故。讀了胡先生的書，他們會大有進步?！　『壬c韓禮德有哪些不同之處呢?依我看，有三點是分明的。第一，在視野方面，胡先生比韓禮德大些。在他的著作里，韓禮德重點講了“及物性”（transitivity，這不同于傳統(tǒng)語法所謂及物動詞的及物性）、指稱性、主位與述位、音步與調群，這些東西胡先生都講了；可是除此之外，胡先生還接觸到語用學、會話分析、語篇宏觀結構等等。第二，在服務對象和例證選擇方面，胡先生也與韓禮德不同。

內容概要

　　本叢書試圖以淺顯的文字和簡明的方式，對大學、中學語言教師以及廣大語文工作者和學習者介紹現(xiàn)代語言學各領域、各流派的基本理論?，F(xiàn)代語言學是一門迅捷發(fā)展、方面極廣的科學。它所研究的對象是語言，是承載信息的工具，而信息的傳遞和處理關系到社會文化的繁榮。因此它是現(xiàn)代杜會中的一門關鍵性科學。這門科學所提出的問題等待著有心的學習者去思考，它所提出的答案需要加以驗證。

作者簡介

　　胡壯麟，北京大學英語系教授。1933年3月生，1950年畢業(yè)于上海市圣芳濟中學，1950年人清華大學外文系，1954年畢業(yè)于北京大學西語系，1979—1981年在澳大利亞悉尼大學語言學系進修學習，獲優(yōu)等文學碩士學位。1992年美國圣巴巴拉加利福尼亞大學語言學系高級訪問學者。　　1985—1993年曾任北京大學英語系主任。1986年起任博士生導師。社會兼職有：國際系統(tǒng)功能語言學會理事，國家教委高校外語教學指導委員會委員，兼英語組副組長，中國英語教學研究會副會長，北京應用語言學會副會長，北京語言學會常務理事，《國外語言學》編委，中國語言與符號學研究會會長。　　完成專著1部，合著、合編6部，其中《語言學教程》獲國家教委優(yōu)秀教材一等獎，《系統(tǒng)功能語法概論》獲第二屆全國優(yōu)秀教育圖書二等獎。發(fā)表論文50余篇。1993年被評為北京市優(yōu)秀教師?！　∧壳把芯糠较蛏婕埃簢庹Z言學理論和流派，系統(tǒng)功能語法，語用學，語篇分析，英語教學法，語言規(guī)劃等。

書籍目錄

序作者的話第一章　語篇研究的發(fā)展1.1　話語，篇章，語篇1.2　句子語法與語篇研究1.3　語篇研究的發(fā)展1.3.1　啟蒙時期1.3.2　開拓時期1.3.3　鞏固時期1.4　我國語篇研究的概況1.5　90年代語篇發(fā)展的展望.1.6　語篇研究的實用價值第二章及物性2.1　語篇與句子2.2　及物性2.3　過程、參與者、和環(huán)境因子2.3.1　物質過程2.3.2　心理過程2.3.3　關系過程2.3.4　行為過程2.3.5　言語過程2.3.6　存在過程2.4　及物性的其它語篇意義第三章　指稱性3.1　指稱關系3.1.1　直示3.1.2　照應3.1.3　貝應性3.1.4　所指關系3.2　指稱類型3.2.1　人稱指稱3.2.2　社會指稱3.2.3　地點指稱3.2.4　時間指稱3.2.5　語篇指稱3.3　指稱方式3.3.1　人稱指稱3.3.2　指示指稱3.3.3　比較指稱3.3.4　詞語指稱3.4　零式指稱第四章結構銜接4.1　結構銜接與指稱銜接4.2　替代4.2.1　名詞替代4.2.2　動詞替代4.2.3　小句替代4.3　省略4.3.1　名詞省略4.3.2　動詞省略4.3.3　小句和小句主要部分的省略4.4　同構關系4.4.1　重復4.4.2　添加4.4.3　交替4.4.4　拼合第五章　邏輯連接5.1　連接概念的發(fā)展5.2　按連接語義區(qū)分的范疇5.2.1　添加5.2.2　轉折5.2.3　因果5.2.4　時空5.3　按抽象邏輯語義區(qū)分的范疇5.3.1　詳述5.3.2　延伸5.3.3　增強5.4　連接關系的顯明性與隱含性5.5　外在性與內在性第六章　詞匯6.1　承上、搭配、與詞匯銜接6.2　詞匯銜接方式6.2.1　重復6.2.2　泛指詞6.2.3　相似性6.2.4　分類關系6.2.5　組合搭配6.3　詞匯銜接與指稱關系6.3.1　所指相同6.3.2　所指內包6.3.3　所指排除6.3.4　所指無關6.4　有規(guī)則性、場制約性、與語篇制約性第七章　主位與述位7.1　主位與述位理論7.2　主位類型7.2.1　簡式主位7.2.2　多重主位7.2.3　句式主位7.3　主位-述位與語篇銜接7.4　主題句與主位銜接第八章　語音系統(tǒng)8.1　語調：衰減單位8.2　語調：聲調群8.3　信息單位8.4　語音模式第九章　語境與語用學9.1　銜接與連貫9.2　語境9.2.1　上下文9.2.2　情景語境9.2.3　文化語境9.3　語用知識9.3.1　言語行為9.3.2　合作原則與蘊含意義第十章　語篇結構10.1　預示力與語篇結構10.2　輪番說話10.2.1　說話輪次構造成分10.2.2　說話輪次分配成分10.2.3　輪番說話規(guī)則10.3　鄰近配對10.4　行為等級與序列10.5　語篇的宏觀結構10.5.1　敘述語體結構10.5.2辯論語體結構10.5.3　科技語體結構10.5.4　詩歌結構10.6　對結構的系統(tǒng)描寫結束語英漢術語對照表

章節(jié)摘錄

　　語篇研究的發(fā)展　　語篇指任何不完全受句子語法約束的在一定語境下表示完整語義的自然語言。它是協(xié)調詞匯學、句法學、音系學、和語義學（包括語用學）的語言學分支，目的是為了通過語言這個媒介實現(xiàn)具體的交際任務或完成一定行為?！　?.1　話語，篇章，語篇　　本書所談的語篇是廣義的，既包括“話語”（discourse），也包括“篇章”（text）。它可以是一個詞，如發(fā)生火情時有人呼叫“火!火!”；它可以是一個短語或詞組，如上海街頭小販們的吆喝：“五一香——茶葉蛋!”；它可以是一個小句，如在公眾場所掛著“禁止吸煙”、“此路不通”那樣的告示；它可以是一付對聯(lián)、一首小詩、一篇散文、一則日記、一部小說（三部曲或其中的章節(jié)）……；它也可以是一句口號、一支歌曲、一次對話、一場口角、一次長達兩三小時的演講。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    語篇的銜接與連貫 PDF格式下載

---