高中教材解析地理（中Ｔ國標）

內(nèi)容概要

　　當一道道疑似難題擺在你面前時，是胸有成竹，還是找不著頭緒?如果是前者，那恭喜你，你已經(jīng)跨越了教材與考試之間的差距；如果是后者，那你也別急，《經(jīng)綸學典·教材解析》在教材與考試間為你搭建一個溝通平臺。
　　不少同學有這樣的感覺：教材都熟悉了，課堂上也聽懂了，但考試卻取不到好成績。原因在于教材內(nèi)容與考試要求有差距，課堂教學與選拔性考試有差別。這就需要在教材之上、課堂之外能夠得到補充、提升，直至達到高考的選拔要求。本書就是從以下兩個方面填補這種差距。
　　首先是對教材的深度挖掘。教材內(nèi)容通俗易懂，但里面包含著豐富的信息，我們把教材所包含的信息挖掘出來，并進行系統(tǒng)整理，讓知識內(nèi)涵和外延、知識間的聯(lián)系充分展現(xiàn)。
　　第二是對課堂教學的補充和拓展。本書不是對課堂教學的重復，而是在課堂教學基礎上，對課堂教學進行補充、提高，挖掘那些學生難以理解、難以掌握的內(nèi)容，進行歸納和總結(jié)，為學生穿起一條規(guī)律性的“線”。歷史注重特殊學習方法的應用，解題技巧，重要解題思想方法的歸納整理，學科內(nèi)小專題的歸納等。這些由于課堂教學時間限制或教師水平發(fā)揮的問題，在課堂上并沒有全部傳授給學生，而這些恰恰正是考試中要考查的，學生拉開差距的所在。

書籍目錄

第一章 環(huán)境與環(huán)境問題
　第一節(jié) 人類與環(huán)境的關系
　第二節(jié) 環(huán)境問題的產(chǎn)生及其危害
　本章總結(jié)
第二章 資源問題與資源的利用和保護
　第一節(jié) 自然資源利用中存在的問題
　第二節(jié) 煤炭、石油資源的利用與保護
　第三節(jié) 水資源的利用與保護
　本章總結(jié)
第三章 生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護
　第一節(jié) 生態(tài)環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因
　第二節(jié) 荒漠化的產(chǎn)生與防治
　本章總結(jié)
第四章 環(huán)境污染與防治
 第一節(jié) 環(huán)境污染問題
　第二節(jié) 固體廢棄物的治理
　本章總結(jié)
第五章 環(huán)境管理
　第一節(jié) 環(huán)境管理及其實施
　第二節(jié) 環(huán)境保護，從我做起
　本章總結(jié)

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：環(huán)境污染是指當人類活動向環(huán)境排放的廢棄物的數(shù)量超過環(huán)境的自凈能力時，環(huán)境污染出現(xiàn)，環(huán)境質(zhì)量急劇下降。根據(jù)人類活動向環(huán)境中排放的廢棄物種類的不同，環(huán)境污染主要有以下幾種：①由于工業(yè)“三廢”以及有害人體健康的農(nóng)藥不加處理、不加限制，任意排放到大氣、江河湖海和土壤中，造成大氣污染、水污染、土壤污染；②人類生產(chǎn)、生活活動產(chǎn)生的大量垃圾，堆積在城市中或郊區(qū)，造成固體廢棄物污染；③交通、工廠等造成的噪聲污染；④各類污染物排人海洋，造成的海洋污染；⑤放射性物質(zhì)泄漏產(chǎn)生的放射性污染等等。生態(tài)破壞是指人類活動向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度，使生態(tài)環(huán)境遭到破壞。由人類不合理的活動造成的生態(tài)破壞主要有：①濫伐森林，造成森林面積銳減，使森林的環(huán)境調(diào)節(jié)功能下降；②對自然環(huán)境的破壞，導致水土流失和土地荒漠化加劇；③不合理的灌溉等引起土地鹽堿化；④大量燃煤和使用消耗臭氧物質(zhì)，導致大氣中二氧化碳的含量增加和臭氧層的破壞；⑤由于生物的生態(tài)環(huán)境遭到破壞或過度捕獵等原因，生物多樣性銳減等等。[結(jié)論]環(huán)境污染是指人類在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活消費過程中排放的廢棄物超過了自然環(huán)境的容納和自凈能力，使環(huán)境系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能發(fā)生變化而引起的環(huán)境問題。生態(tài)破壞是指人類不合理開發(fā)利用資源而引起的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量惡化或自然資源枯竭。環(huán)境污染和生態(tài)破壞是當今環(huán)境問題最主要的兩個方面。

編輯推薦

《經(jīng)綸學典教材解析:高中地理·環(huán)境保護(選修6)(湘J國標)(修訂版)》由寧夏人民教育出版社出版。

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