高中歷史選修3

內(nèi)容概要

　　當(dāng)一道道疑似難題擺在你面前時(shí)，是胸有成竹，還是找不著頭緒?如果是前者，那恭喜你，你已經(jīng)跨越了教材與考試之間的差距；如果是后者，那你也別急，《經(jīng)綸學(xué)典·教材解析》在教材與考試間為你搭建一個(gè)溝通平臺(tái)。
　　不少同學(xué)有這樣的感覺(jué)：教材都熟悉了，課堂上也聽(tīng)懂了，但考試卻取不到好成績(jī)。原因在于教材內(nèi)容與考試要求有差距，課堂教學(xué)與選拔性考試有差別。這就需要在教材之上、課堂之外能夠得到補(bǔ)充、提升，直至達(dá)到高考的選拔要求。本書(shū)就是從以下兩個(gè)方面填補(bǔ)這種差距。
　　首先是對(duì)教材的深度挖掘。教材內(nèi)容通俗易懂，但里面包含著豐富的信息，我們把教材所包含的信息挖掘出來(lái)，并進(jìn)行系統(tǒng)整理，讓知識(shí)內(nèi)涵和外延、知識(shí)間的聯(lián)系充分展現(xiàn)。
　　第二是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和拓展。本書(shū)不是對(duì)課堂教學(xué)的重復(fù)，而是在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提高，挖掘那些學(xué)生難以理解、難以掌握的內(nèi)容，進(jìn)行歸納和總結(jié)，為學(xué)生穿起一條規(guī)律性的“線”。歷史注重特殊學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，解題技巧，重要解題思想方法的歸納整理，學(xué)科內(nèi)小專(zhuān)題的歸納等。這些由于課堂教學(xué)時(shí)間限制或教師水平發(fā)揮的問(wèn)題，在課堂上并沒(méi)有全部傳授給學(xué)生，而這些恰恰正是考試中要考查的，學(xué)生拉開(kāi)差距的所在。

書(shū)籍目錄

第一單元　第一次世界大戰(zhàn)
　第P課 戰(zhàn)云密布的歐洲
　第2課 慘烈的四年戰(zhàn)事
　第3課 大戰(zhàn)的后果
　第4課 綜合探究：極端民族主義與戰(zhàn)爭(zhēng)
　單元總結(jié)
第二單元 凡爾賽-華盛頓體系下的短暫和平
　第5課 凡爾賽體系的建立
　第6課 國(guó)際聯(lián)盟
　第7課 華盛頓體系的建立
　第8課 《非戰(zhàn)公約》
　單元總結(jié)
第三單元　第二次世界大戰(zhàn)
　第9課 歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成
　第10課 從局部戰(zhàn)爭(zhēng)走向全面戰(zhàn)爭(zhēng)
　第11課 戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折
　第12課 反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利
　第13課 綜合探究：模擬國(guó)際軍事法庭，審判法西斯戰(zhàn)犯
　單元總結(jié)
第四單元雅丘塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平
　第14課 “冷戰(zhàn)”的緣起
　第15課 “冷戰(zhàn)”的形成
　第16課 處于戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的世界
　第17課 緩和與對(duì)抗的交替
　單元總結(jié)
第五單元　烽火連綿的局部戰(zhàn)爭(zhēng)
　第P8課 “冷戰(zhàn)”中的“熱戰(zhàn)”
　第P9課 中東戰(zhàn)爭(zhēng)
　第20課 發(fā)展中國(guó)家之間的局部戰(zhàn)爭(zhēng)
　第21課 高科技下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)
　單元總結(jié)
第六單元 爭(zhēng)取世界和平地努力
　第22課 聯(lián)合國(guó)
　第23課 反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)
　第24課 和平與發(fā)展一一當(dāng)今世界的時(shí)代主題
　單元總結(jié)

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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