高中地理

內(nèi)容概要

　當一道道疑似難題擺在你面前時，是胸有成竹，還是找不著頭緒?如果是前者，那恭喜你，你已經(jīng)跨越了教材與考試之間的差距；如果是后者，那你也別急，《經(jīng)綸學典·教材解析》在教材與考試間為你搭建一個溝通平臺。
不少同學有這樣的感覺：教材都熟悉了，課堂上也聽懂了，但考試卻取不到好成績。原因在于教材內(nèi)容與考試要求有差距，課堂教學與選拔性考試有差別。這就需要在教材之上、課堂之外能夠得到補充、提升，直至達到高考的選拔要求。本書就是從以下兩個方面填補這種差距。
首先是對教材的深度挖掘。教材內(nèi)容通俗易懂，但里面包含著豐富的信息，我們把教材所包含的信息挖掘出來，并進行系統(tǒng)整理，讓知識內(nèi)涵和外延、知識間的聯(lián)系充分展現(xiàn)。
第二是對課堂教學的補充和拓展。本書不是對課堂教學的重復，而是在課堂教學基礎(chǔ)上，對課堂教學進行補充、提高，挖掘那些學生難以理解、難以掌握的內(nèi)容，進行歸納和總結(jié)，為學生穿起一條規(guī)律性的“線”。

書籍目錄

第一單元 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動
 第一節(jié) 認識區(qū)域
 第二節(jié) 自然環(huán)境和人類活動的區(qū)域差異
 第三節(jié) 區(qū)域發(fā)展階段與人類活動
 單元總結(jié)
第二單元 走可持續(xù)發(fā)展之路
 第一節(jié) 人地關(guān)系思想的演變
 第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵
 第三節(jié) 中國可持續(xù)發(fā)展之路
 單元總結(jié)
第三單元 區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展
 第一節(jié) 區(qū)域水土流失及其治理——以黃土高原為例
 第二節(jié) 資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例
 第三節(jié) 資源的跨區(qū)域調(diào)配——以南水北調(diào)為例
 單元總結(jié)
第四單元 區(qū)域綜臺開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展
 第一節(jié) 流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展——以長江流域為例
 第二節(jié) 農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以東北地區(qū)為例
 第三節(jié) 經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展——以珠江三角洲地區(qū)為例
 單元總結(jié)

圖書封面

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