6年級上

內(nèi)容概要

　　本課題自2008年秋季開始，由冀貞典老師組織了一群有志于研究閱讀和寫作結(jié)合教學(xué)的老師，自發(fā)開展了“讀寫一體系列化”的課題研究，老師們課余時間準(zhǔn)備教學(xué)案，運(yùn)用研究討論后的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，上完課后再總結(jié)得失，修改教學(xué)案。我們這套書即由此而來。

書籍目錄

第一單元 故事里有個大世界——記事篇
　第一節(jié) 人物是故事的生命線——栩栩如生的人物
　第二節(jié) 濃妝淡抹總相宜——有詳有略地敘述
　第三節(jié) 篇章訓(xùn)練
　第四節(jié) 習(xí)作修改訓(xùn)練
第二單元 數(shù)風(fēng)流人物——寫人篇
　第一節(jié) 讓人物更出色——典型事例
　第二節(jié) 給主角添上一個背景——環(huán)境襯托
　第三節(jié) 篇章訓(xùn)練
　第四節(jié) 習(xí)作修改
第三單元 無邊光景一時新——寫景篇
　第一節(jié) 鏡頭變換一條線——移時換景和移步換景
　第二節(jié) 給景物插上一對翅膀——聯(lián)想與想象
　第三節(jié) 篇章訓(xùn)練
　第四節(jié) 習(xí)作修改訓(xùn)練
第四單元 萬物生光輝——狀物篇
　第一節(jié) 謀篇布局展宏圖——文章層次安排
　第二節(jié) 挖掘物的品質(zhì)——托物言志
　第三節(jié) 篇章訓(xùn)練
　第四節(jié) 習(xí)作修改訓(xùn)練
第五單元 天馬行空任遨游——想象篇
　第一節(jié) 憑奇特情節(jié) 取勝——常人童話
　第二節(jié) 塑造栩栩如生的主人公——非生物童話
　第三節(jié) 篇章訓(xùn)練
　第四節(jié) 習(xí)作修改訓(xùn)練
第六單元 把中華民族的根留住——我們的民俗文化
　第一節(jié) 五月五日午，小娃騎艾虎——民風(fēng)民俗
　第二節(jié) 爆竹聲中一歲除——傳統(tǒng)節(jié) 日
　第三節(jié) 篇章訓(xùn)練
　第四節(jié) 習(xí)作修改訓(xùn)練
第七單元 生活中的通行證——應(yīng)用篇
　第一節(jié) 解說詞
　第二節(jié) 演講稿
　第三節(jié) 篇章訓(xùn)練
　第四節(jié) 習(xí)作修改訓(xùn)練
參考答案

章節(jié)摘錄

　　在我房間的矮柜上，有一個長方體的小書架。書架長約1米，寬約30厘米。中間有一層隔板，將書架分為上下兩層。它穿著黃色外套，正面是印有花紋的、可以拉動的玻璃門。它雖然并不十分美觀和“洋氣”，但是卻非常實用。　　書架里放著各種各樣的書，其中有《歷史故事叢書》、《飛向明天叢書》，有科普讀物，有《現(xiàn)代漢語詞典》、《英漢詞典》等工具書，有教育讀物、文藝讀物，還有《故事大王》、《幽默笑話集》等。我將它們分類排列在書架上?！　∮腥苏f：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！边@話可一點(diǎn)也不假，通過這些書，我學(xué)到了不少的知識，受到了不少的啟發(fā)和教育。　　就說《歷史故事叢書》吧，這套書有古代的，也有現(xiàn)代的，它使我了解了我們中華民族的光輝歷史和燦爛文化，增強(qiáng)了我的民族自豪感。那些民族英雄的事跡，科學(xué)家的事跡，鼓勵著我克服困難，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取?！　≡诟鞣N科普讀物中，我最喜歡的一本書是《漫游自然數(shù)王國》，書上介紹了許多自然數(shù)的故事。有趣數(shù)、趣題、趣史和趣算，這些故事都很有趣，有的光讀還不夠味，讀完還想拿起筆來算一算。有的故事，讀后能令人捧腹大笑。書中的計算技巧、原理學(xué)了就可以用。我曾用書上講的速算法和一個上了初三的學(xué)生進(jìn)行過計算比賽，我算得既準(zhǔn)又快，而那位高年級的學(xué)生卻落在我的后邊?！　≌f到工具書，它的用處可不少。《現(xiàn)代漢語詞典》和《中學(xué)生英漢詞典》，都是我的良師益友，我?guī)缀趺刻於家蛩鼈冋埥蹋袝r一天不知要看多少次。每天不少不認(rèn)識的字，弄不清的詞，寫不出的英語單詞或不會譯的詞，我就會去問這位老師。它總是不厭其煩地告訴我。在學(xué)習(xí)中，遇到有爭議的問題時，也總是請這位老師來評判，它的公正、認(rèn)真與耐心都是我學(xué)習(xí)的楷模?！　∧切蕵沸缘臅o我?guī)砹丝鞓罚S富了我的課外生活。一次老師讓每個同學(xué)講一段笑話，我就將在《幽默笑話集》里看到的一個小故事講給同學(xué)們聽，結(jié)果逗得大家哈哈大笑。

圖書封面

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