語文

內(nèi)容概要

　　《經(jīng)綸圖書·初高中銜接教材：語文（修訂版）》嚴(yán)格按照初高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)初中階段全部重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，更加入了對(duì)初高中教材脫節(jié)知識(shí)點(diǎn)的講解、初高中對(duì)接知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥，讓同學(xué)們進(jìn)入高一學(xué)習(xí)之前，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上得到無縫銜接。
　　其次，本書解決了初高中學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式的銜接問題。初中是以獲得知識(shí)為主，是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)：高中則以探究性獲取為主，是一種主動(dòng)式的學(xué)習(xí)。兩者差別很大，很多學(xué)生不能盡快地適應(yīng)兩種學(xué)習(xí)方式的差別，導(dǎo)致剛進(jìn)高一不久就迅速“掉隊(duì)”。本書不僅設(shè)有專講對(duì)高中學(xué)習(xí)方法、高中課程設(shè)置進(jìn)行介紹，更在具體知識(shí)點(diǎn)、具體例題講解中融入了學(xué)習(xí)方法地滲透，幫助同學(xué)們迅速適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。

書籍目錄

第一章 語法
第一節(jié) 現(xiàn)代漢語語法
第一單元 語素
第二單元 詞語
第三單元 短語
第四單元 句子
第五單元 句群
第二節(jié) 古代漢語語法
第一單元 常見文言實(shí)詞
第二單元 常見文言虛詞
第三單元 文言句式
第二章 修辭
第三章 閱讀
第一節(jié) 現(xiàn)代文閱讀
第二節(jié) 古代詩歌鑒賞
第四章 寫作
參考答案

章節(jié)摘錄

　　例如，把長(zhǎng)度為r的線段的一個(gè)端點(diǎn)固定，另一個(gè)端點(diǎn)繞這個(gè)定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周就得到一個(gè)圓，這個(gè)圓上的每一個(gè)點(diǎn)到定點(diǎn)的距離都等于r；同時(shí)，到定點(diǎn)的距離等于r的所有點(diǎn)都在這個(gè)圓上．這個(gè)圓就叫做到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)r的點(diǎn)的軌跡?！　∥覀儼逊夏骋粭l件的所有的點(diǎn)組成的圖形，叫做符合這個(gè)條件的點(diǎn)的軌跡。這里含有兩層意思：　?。?）圖形是由符合條件的那些點(diǎn)組成的就是說，圖形上的任何一點(diǎn)都滿足條件；　　（2）圖形包含了符合條件的所有的點(diǎn)就是說，符合條件的任何一點(diǎn)都在圖形上。　　下面，我們討論一些常見的平面內(nèi)的點(diǎn)的軌跡?！　纳厦鎸?duì)圓的討論，可以得出：　?。?）到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的軌跡是以定點(diǎn)為圓心，定長(zhǎng)為半徑的圓?！　∥覀儗W(xué)過，線段垂直平分線上的每一點(diǎn)，和線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等；反過來，和線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)，都在這條線段的垂直平分線上。所以有下面的軌跡：　　（2）和已知線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)的軌跡，是這條線段的垂直平分線，由角平分線性質(zhì)定理和它的逆定理，同樣可以得到另一個(gè)軌跡?！　。?）到已知角的兩邊距離相等的點(diǎn)的軌跡，是這個(gè)角的平分線?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《數(shù)學(xué)》可用作初高中教學(xué)銜接的輔助教材，可用作高中新生提前適應(yīng)高中新教材的補(bǔ)充資料，還可用作初中畢業(yè)生的暑假作業(yè)。所列的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，靈活調(diào)整使用。





圖書封面






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