高中地理

前言

　　高中階段的師生對(duì)教學(xué)過(guò)程的需求呈現(xiàn)出與其他學(xué)段不同的特點(diǎn)，我們理解為以下兩個(gè)方面：1.科目增多，單科學(xué)習(xí)時(shí)間減少，教師上課，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能只能講一遍，高中學(xué)習(xí)更多地體現(xiàn)在老師進(jìn)行方法點(diǎn)撥，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，舉一反三，不會(huì)像初中那樣面面俱到?！　?.現(xiàn)在新課標(biāo)的教材內(nèi)容都是不確定的，短短的課堂時(shí)間，老師不能夠把重難點(diǎn)知識(shí)和這些不確定知識(shí)講明白，或者是講明白了，學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂。學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂，還沒(méi)有辦法從教材上獲取解決的方法?！　∥覀円来嗽O(shè)計(jì)本套叢書(shū)，主要的功能就是解決復(fù)習(xí)的問(wèn)題，課后對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)、消化，彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足，彌補(bǔ)教材講解的不足，同時(shí)還兼顧預(yù)習(xí)功能和提高功能。課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，課后對(duì)部分重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行拓展、解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，起到提高、升華的作用?！　∨c同類(lèi)書(shū)相比，本套叢書(shū)有三大特色：　　一、練習(xí)更加注重針對(duì)性和有效性。同類(lèi)圖書(shū)一般只注重知識(shí)點(diǎn)講解部分，忽視練習(xí)部分。我們認(rèn)為這類(lèi)圖書(shū)的關(guān)鍵部分應(yīng)該是練習(xí)，其次是知識(shí)點(diǎn)的講解。我們的練習(xí)，緊扣教材，知識(shí)點(diǎn)全面，重難點(diǎn)突出，層次清晰，考查方式多樣，材料新穎。形式上更加好用，單元測(cè)試卷和參考答案活頁(yè)裝訂，便于階段測(cè)試?！　《?、講解的深度符合同步教學(xué)。本套叢書(shū)的定位在于新課的內(nèi)容講解，適度拓展，不像同類(lèi)書(shū)，一講就達(dá)到高考的程度。其目的是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)?！　∪?、每個(gè)學(xué)科都有其鮮明的學(xué)科特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)科的欄目設(shè)置不同，以充分體現(xiàn)本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)為原則，例如：地理增加了對(duì)圖表的解讀，政治增加了對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的鏈接，語(yǔ)文、英語(yǔ)也各具特點(diǎn)?！　∫槐竞脮?shū)的形成不光是編者的事情，更多的是使用者積極參與，您在使用過(guò)程中有好的建議，請(qǐng)不吝賜教。

內(nèi)容概要

　　《經(jīng)綸學(xué)典·精講精練：高中地理選修6·環(huán)境保護(hù)（湘J國(guó)標(biāo)）》有三大特色：一、練習(xí)更加注重針對(duì)性和有效性。同類(lèi)圖書(shū)一般只注重知識(shí)點(diǎn)講解部分，忽視練習(xí)部分。我們認(rèn)為這類(lèi)圖書(shū)的關(guān)鍵部分應(yīng)該是練習(xí)，其次是知識(shí)點(diǎn)的講解。我們的練習(xí)，緊扣教材，知識(shí)點(diǎn)全面，重難點(diǎn)突出，層次清晰，考查方式多樣，材料新穎。形式上更加好用，單元測(cè)試卷和參考答案活頁(yè)裝訂，便于階段測(cè)試。　　二、講解的深度符合同步教學(xué)。本套叢書(shū)的定位在于新課的內(nèi)容講解，適度拓展，不像同類(lèi)書(shū)，一講就達(dá)到高考的程度。其目的是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。　　三、每個(gè)學(xué)科都有其鮮明的學(xué)科特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)科的欄目設(shè)置不同，以充分體現(xiàn)本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)為原則，例如：地理增加了對(duì)圖表的解讀，政治增加了對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的鏈接，語(yǔ)文、英語(yǔ)也各具特點(diǎn)?！　∫槐竞脮?shū)的形成不光是編者的事情，更多的是使用者積極參與，您在使用過(guò)程中有好的建議，請(qǐng)不吝賜教。

書(shū)籍目錄

第一章 環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題第一節(jié) 環(huán)境概述／001第二節(jié) 環(huán)境問(wèn)題概述／004第三節(jié) 人類(lèi)與環(huán)形011單元知識(shí)整合／017第二章 自然資源保護(hù)第一節(jié) 自然資源與主要的資源問(wèn)題／021第二節(jié) 非可再生資源的利用與保護(hù)／028第三節(jié) 可再生資源的利用與保護(hù)／033單元知識(shí)整合／039第三章 生態(tài)環(huán)境保護(hù)第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡／044第二節(jié) 主要的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題／048第三節(jié) 生態(tài)環(huán)境保護(hù)／056單元知識(shí)整合／062第四章 環(huán)境污染及其防治第一節(jié) 水污染及其防治／065第二節(jié) 大氣污染及其防治／070第三節(jié) 固體廢棄物污染及其防治／077第四節(jié) 噪聲污染及其防治／082單元知識(shí)整合／086第五章 環(huán)境管理第一節(jié) 環(huán)境管理概述／090第二節(jié) 中國(guó)環(huán)境管理政策體系／094第三節(jié) 中國(guó)環(huán)境法規(guī)體系／098第四節(jié) 環(huán)境保護(hù)任重道遠(yuǎn)／101單元知識(shí)整合／107第一章測(cè)試卷／111第二章測(cè)試卷／115第三章測(cè)試卷／119第四章測(cè)試卷／123第五章測(cè)試卷／127參考答案／131

章節(jié)摘錄

　　我國(guó)生物的多樣性正面臨著嚴(yán)重的威脅。生物多樣性減少，主要是由大面積森林砍伐、火燒和農(nóng)墾，草地過(guò)度放牧和墾殖，丁業(yè)的發(fā)展，城市和交通發(fā)展等活動(dòng)造成的；其次是由于外來(lái)物種的大量引入或侵入，使原生物種受到嚴(yán)重威脅?！　。?）威脅生物多樣性的因素　?、偕謥y砍濫伐，碎裂分散：②草場(chǎng)超載過(guò)牧，退化嚴(yán)重；③對(duì)動(dòng)植物資源過(guò)度開(kāi)發(fā)利。用及偷獵、偷采珍稀瀕危動(dòng)植物的現(xiàn)象仍然存在；④不斷加劇的環(huán)境污染；⑤干旱、半干旱地區(qū)水資源的不合理利用帶來(lái)的環(huán)境變化；⑥外來(lái)物種的入侵；⑦漁業(yè)資源的過(guò)度捕撈導(dǎo)致資源的衰退；⑧旅游、采礦、圍墾濕地等其他活動(dòng)也會(huì)對(duì)生物多樣性產(chǎn)生不利影響?！　。?）生物入侵對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響生物入侵是指某種生物從外地自然傳人或人為引種后成為野生狀態(tài)，并對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的現(xiàn)象。外來(lái)生物在其原產(chǎn)地有許多防止其種群惡性膨脹的限制因子，其中捕食和寄生性天敵的作用十分關(guān)鍵，它們能將某種群的密度控制在一定數(shù)量之內(nèi)。因此，那些外來(lái)物種在其原產(chǎn)地通常并不造成較大的危害，但是一旦它們侵入新的地區(qū)，失去了原有天敵的控制，其種群密度便會(huì)迅速增長(zhǎng)并蔓延成災(zāi)?！　∽匀唤缋锷鷳B(tài)環(huán)境中存在著食物鏈，天敵之間相互制約，一旦某種生物人為絕滅或人為引入，都會(huì)產(chǎn)生一系列難以想象的后果。所以國(guó)外有學(xué)者將盲目引種、生境的縮小和破裂、過(guò)度捕殺、物種絕滅的次生效應(yīng)列為引起物種絕滅的四大原因。

圖書(shū)封面

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