孩子學(xué)鋼琴，父母先上課

前言

前言我是一個(gè)選擇不要孩子的女人，因?yàn)槲也桓颐鎸?duì)做母親所必須具備的無私、忍耐、忘我的奉獻(xiàn)精神和一輩子無止境為孩子操心的決心。為人父母不容易，為人父母太偉大。雖然我不是母親，或者正是因?yàn)槲也皇悄赣H，我對(duì)天下千千萬萬的父母充滿著由衷的敬佩！因?yàn)槲业穆殬I(yè)，我在國(guó)內(nèi)遇見過許許多多的琴童和他們的家長(zhǎng)。從南到北，從大城市到小縣城，從博士教授到藍(lán)領(lǐng)工人，無一不讓我看到了中國(guó)的琴童家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)音樂的無私奉獻(xiàn)，對(duì)孩子成功未來的迫切期待，和對(duì)孩子“該如何學(xué)琴”的迷茫、困惑、不解，甚至于掙扎。每到一處，家長(zhǎng)們（90% 是媽媽們）都會(huì)有很多問題問我。有的問題很有思想，耐人尋味：“我的女兒性格很內(nèi)向，學(xué)音樂能幫助她開朗一些嗎?”“學(xué)鋼琴真的能讓我的孩子更聰明嗎？”..有的問題讓我啼笑皆非：“我的兒子想做下一個(gè)郎朗，每天練幾個(gè)小時(shí)琴他就能做到？”“孩子不肯練琴，我們就打，是否不該打手？”讓我最難忘的問題是：“茅老師，你考過了鋼琴10 級(jí)嗎？”問題是沒有對(duì)錯(cuò)的，但答案就不同了。對(duì)待每一個(gè)問題我都盡我的全力來找一個(gè)負(fù)責(zé)、真實(shí)、不落俗套和沒有廢話的答案。琴童家長(zhǎng)問我問題是對(duì)我的信任，我要對(duì)得起這份信任。一直想找個(gè)機(jī)會(huì)把這些問題和答案都記錄下來，希望家長(zhǎng)們能通過這些話題意識(shí)到自己的困惑并不單一，孩子的缺點(diǎn)也并非偶然。感謝廣西科學(xué)技術(shù)出版社給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我通過這本小書，和眾多家長(zhǎng)能不出家門就促膝長(zhǎng)談！我要在這里可能是第一百多次地向本書策劃耳爾說謝謝：你我認(rèn)識(shí)雖是偶然，但互相欣賞卻是必然。你是少有的幾個(gè)真正懂我的人之一，這本書就是最好的見證。本書的責(zé)任編輯張俊，她也是一位琴童的家長(zhǎng)，謝謝你慷慨地給了我這么多心得和啟發(fā)。我還要謝謝特約編輯安瀾：為了我們無數(shù)次的夜間電話會(huì)議，無數(shù)次的互相啟發(fā)，和你無限的才能！本書闡述的是我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和見解，雖然未經(jīng)嚴(yán)密的科學(xué)推理或?qū)＜艺撟C，但充滿了我對(duì)家長(zhǎng)們的理解和對(duì)孩子們的關(guān)愛！人生之路看似漫長(zhǎng)，卻又短暫，時(shí)而平坦，時(shí)而曲折。音樂確是一份永久的依賴和寄托，不分貴賤，不需語言，不會(huì)過時(shí)。祝愿每一位琴童能快樂學(xué)琴，幸福成長(zhǎng)，享受音樂，領(lǐng)略到人生的五彩繽紛。茅為蕙

內(nèi)容概要

中國(guó)數(shù)萬萬孩子在學(xué)習(xí)鋼琴，而學(xué)鋼琴對(duì)中國(guó)孩子意味著什么？卻是每位琴童父母需要思考的問題。
漫長(zhǎng)而辛苦的學(xué)琴之路，讓多少父母和孩子遭受困惑、迷茫、失落、淚水和憂傷……有的孩子最終在父母的“逼迫”下，走上了專業(yè)道路；有的孩子由于各種原因?qū)W琴而痛苦不堪，父母不得不半途而廢，放棄鋼琴，放棄音樂；還有的孩子通過規(guī)范的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期堅(jiān)持練琴，最終考過了鋼琴業(yè)余級(jí)最高級(jí)十級(jí)……
著名旅美鋼琴家茅為惠通過自己的學(xué)琴經(jīng)歷和作為一名鋼琴教育專家，在本書中與中國(guó)數(shù)萬萬學(xué)習(xí)鋼琴的父母和孩子分享鋼琴人生。本書除了針對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)，還與父母分享——
 孩子學(xué)鋼琴父母應(yīng)該建立怎樣的良好心態(tài)；
 不懂鋼琴的父母如何輔導(dǎo)孩子學(xué)琴；
 對(duì)時(shí)下熱門的鋼琴考級(jí)的深刻反思與剖析；
 如何讓孩子通過鋼琴學(xué)習(xí)提高音樂素養(yǎng)，愛上音樂；
 如何讓孩子快樂地學(xué)琴；
父母如何才能建立一種健康的教育方式，父母不逼，不累！孩子最終因?yàn)殇撉俣斋@幸福！

作者簡(jiǎn)介

茅為蕙，著名旅美鋼琴家、美國(guó)南加州大學(xué)教授，茅為蕙鋼琴藝術(shù)中心創(chuàng)始人。
 中國(guó)橋梁專家茅以升的孫女。父親是小提琴家，母親是鋼琴老師。
從幼兒園開始到小學(xué)二年級(jí)，每年參加拍攝一部電影，先后有《從奴隸到將軍》《等到滿山紅葉時(shí)》《巴山夜雨》《絕代名姬》等，并榮獲中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)最佳女配角獎(jiǎng)。
她3歲時(shí)學(xué)拉小提琴，后來改學(xué)鋼琴。1983年，茅為蕙從100多位報(bào)考上海音樂學(xué)院附小的孩子里脫穎而出，成為10位幸運(yùn)者之一。16歲的茅為蕙赴美留學(xué)。茅為蕙在不斷獲得國(guó)際比賽大獎(jiǎng)的同時(shí)，每年在歐美及亞洲地區(qū)舉辦近60場(chǎng)音樂會(huì)，和眾多世界一流的著名樂團(tuán)合作。

書籍目錄

茅為蕙
上篇 鋼琴與成長(zhǎng)（入門篇）
 第一章 音樂人生，從正確選擇開始
 第一節(jié)
父母為孩子打開音樂之門5音樂胎教不僅是為了培養(yǎng)孩子的樂感5胎寶寶為什么喜歡聽莫扎特9鋼琴親子早教課讓孩子走進(jìn)音樂世界
 第二節(jié) 他是鋼琴神童嗎
 通過手、耳、記憶力判斷孩子的音樂潛質(zhì)
 為孩子選擇學(xué)習(xí)鋼琴，是為他還是我
面對(duì)孩子“都是你們叫我學(xué)琴，我自己不想學(xué)”的問題時(shí)，我們?cè)撊绾位卮?br /> 孩子如果是音樂神童，是否孤注一擲
 第三節(jié) 彈響第一個(gè)音符
 小提琴、電子琴、鋼琴，先學(xué)哪個(gè)
 學(xué)琴的最佳年齡是幾歲
 第四節(jié) 鋼琴老師，重要角色出場(chǎng)了
 如何為孩子選擇好的鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
 怎么辨別鋼琴老師的水平
 上門上課，是不是上策
 第二章 八十八個(gè)琴鍵，十個(gè)弱小的手指
 第一節(jié) 一架合格鋼琴是絕對(duì)前提
 鋼琴是越貴越好嗎？要給孩子買多貴的琴
 鋼琴放在家里的什么地方？怎么保養(yǎng)
 第二節(jié) 鋼琴課開始了
 鋼琴教材，學(xué)琴之本
 鋼琴教室里的特殊學(xué)生：媽媽
 家長(zhǎng)和老師溝通的技巧
 琴譜，要讓孩子自己拿
 第三節(jié) 陪練這件事
 初學(xué)琴童，媽媽一定要陪練
 練琴，規(guī)矩、規(guī)律最重要77放松，姿勢(shì)就會(huì)正確
 陪練，還要陪聽
中篇 家有琴童初長(zhǎng)成（瓶頸篇）
 第三章 練琴生活不枯燥
 第一節(jié) 識(shí)譜、背奏，學(xué)琴事半功倍
 小蝌蚪是不是一開始就要認(rèn)識(shí)
 從正式開始學(xué)鋼琴起，就需要認(rèn)識(shí)五線譜
 背奏，在不知不覺中開始
 業(yè)余可以，隨便不可以
 第二節(jié) 成功路上，父母出招
 他需要一個(gè)鋼琴偶像嗎
 鼓勵(lì)比批評(píng)更有力量
 家長(zhǎng)自測(cè)：是我讓孩子不再愛鋼琴了嗎
 第三節(jié) 突破瓶頸，就是勝利
 如何面對(duì)“你們逼我學(xué)琴”的質(zhì)問
 真的進(jìn)入瓶頸期了嗎
 旅行期間，以玩為主，鋼琴練習(xí)，盡力而為
 第四章 黑白鍵上的童年
 第一節(jié) 再一次認(rèn)識(shí)鋼琴
 流行樂也可以從鋼琴開始
 不是音樂世家，也能培養(yǎng)出優(yōu)秀琴童嗎
 129怎么判斷孩子的音樂潛質(zhì)
 第二節(jié) 學(xué)業(yè)VS琴業(yè)
 寫作業(yè)和練琴不打架
 什么時(shí)候該換鋼琴老師了
 我們聊聊音樂會(huì)吧
 第三節(jié) 表演、比賽開始了
 表演能力是可以培養(yǎng)的嗎
 比賽前，做好這些準(zhǔn)備
下篇 開啟音樂人生（收獲篇）
 第五章 做鋼琴家還是鋼琴愛好者
 第一節(jié) 重新審視鋼琴
 考過10級(jí)，還能做什么
 鋼琴，人生應(yīng)該有這一章華彩
 第二節(jié) 考級(jí)，繞不過的現(xiàn)實(shí)
 考級(jí)的好處和壞處
 如何考級(jí)，才能避害趨利
 第三節(jié) 是時(shí)候了解專業(yè)鋼琴教育了
 音樂學(xué)院附小、附中和音樂學(xué)院
 2出國(guó)學(xué)鋼琴怎么樣
 水平越高，比賽越重要
 第六章 當(dāng)個(gè)快樂琴童比爭(zhēng)取做未來的郎朗更重要、更實(shí)際
 第一節(jié) 快樂琴童，幸福一家
 不練琴之后，如何和音樂相處
 鋼琴讓全家更快樂
 第二節(jié) 業(yè)余鋼琴家
 哪些曲子適合業(yè)余愛好者表演
 業(yè)余鋼琴家里的大名人192郎朗效應(yīng)
 后記 在黑白琴鍵上，彈出我的彩色人生
 附 茅為蕙博士簡(jiǎn)歷
 中外媒體評(píng)價(jià)

章節(jié)摘錄

部分章節(jié)：第二節(jié) 他是鋼琴神童嗎？有的孩子真的是有彈鋼琴的天賦，而有的孩子天生五音不全，。父母都希望早些了解到自己的孩子是否具有學(xué)習(xí)鋼琴的天賦，是否有音樂的感知能力，這些，家長(zhǎng)可以簡(jiǎn)單地通過一些方式來做基礎(chǔ)的判別，但天賦并不等于成就。無論多有天賦的孩子如果不通過后天的勤奮努力，絕對(duì)成不了鋼琴家，反之，如果資質(zhì)平平的一個(gè)孩子，后天非?？炭嗯?，一樣能夠?qū)W有所成。通過手、耳、記憶力做判斷孩子的音樂潛質(zhì)通過對(duì)手、耳、記憶力等幾方面的簡(jiǎn)單評(píng)判，你可以基本了解自己孩子的音樂潛質(zhì)，依此做為選擇參考。 “把孩子送進(jìn)鋼琴教室后，家長(zhǎng)們有時(shí)候會(huì)聚在一起聊，我發(fā)現(xiàn)，最能夠有共鳴的話題就是——我們的孩子到底有沒有鋼琴天賦？不光是我，其實(shí)所有人心里都沒底，問老師，老師會(huì)說每個(gè)孩子看起來都不錯(cuò)，但有沒有天賦，要學(xué)學(xué)才能看出來。大家只能各自判斷，會(huì)唱幾首兒歌唱得還算好聽就是有音樂潛質(zhì)嗎？還是聽見音樂就手舞足蹈算有音樂潛質(zhì)？天賦這東西看不見摸不著的，怎么衡量??？現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，我們一點(diǎn)都心疼送孩子學(xué)鋼琴花的錢，但是心疼他的時(shí)間和精力，而且，我們相信，每個(gè)孩子都是有天賦的，但未必都是鋼琴天賦，要是他在繪畫上、語言上、舞蹈上更有天賦呢？我們送他來學(xué)鋼琴豈不是白走彎路，要是學(xué)了一段時(shí)間才說不行，不說投資不菲，就是孩子早期教育被耽擱的時(shí)間也太可惜了。耽擱他在其他方面的發(fā)展可太讓家人后悔了。不過，議論歸議論，你要是讓哪位家長(zhǎng)真把孩子接出來，送去畫畫、鋼琴、圍棋都試一遍，這也不是很現(xiàn)實(shí)，畢竟，兒童智力發(fā)展的黃金期就這幾年，只能選擇一個(gè)看起來比較有把握而且大家都看好的來學(xué)習(xí)，我想請(qǐng)教老師的是，像檢查身體有什么皮下脂肪厚度、身高、體重這些數(shù)據(jù)能夠?qū)φ諈⒖?，在鋼琴學(xué)習(xí)方面有沒有什么比較權(quán)威的參考標(biāo)準(zhǔn)，能夠給孩子先做下測(cè)試，有個(gè)評(píng)分，也讓我們這些家長(zhǎng)能夠心里更有底些？”孩子身體是否健康，有很多技術(shù)上的指標(biāo)可供參考，在幾個(gè)月的時(shí)候，體重身長(zhǎng)應(yīng)該達(dá)到多少，但孩子在音樂上是否有天賦，這很難用數(shù)字來衡量。許多家長(zhǎng)為此苦惱，他們覺得孩子應(yīng)該學(xué)鋼琴，但又怕孩子完全不是這塊料，白耽擱功夫，特別是那些家里沒有人從事音樂專業(yè)的家庭，這種顧慮就更為常見。有沒有些簡(jiǎn)單的辦法，幫助家長(zhǎng)判斷孩子的音樂才能？我的答案是：有，但不絕對(duì)。大體上從手、耳、記憶力這幾方面來判斷。 先說手：彈琴用的無非是我們的兩雙手。四五歲的小孩子，雖然手還沒有發(fā)育完全，但手型已經(jīng)基本能看出來。家長(zhǎng)要看的是手指是硬還是軟？特別是關(guān)節(jié)部分，這決定著孩子彈琴的力量夠不夠，太硬不行，太軟也不行。最理想的是，小手的骨頭要有點(diǎn)硬硬的，又不能太軟。還有，各個(gè)手指之間離得夠不夠遠(yuǎn)？手張得越開以后彈琴越輕松。這項(xiàng)經(jīng)常被形容為手要松。松，是一個(gè)比較通俗的說法，是指手指伸張的能力，比如大拇指和食指的伸開度，能張開來，彈琴的時(shí)候會(huì)很舒服，當(dāng)然，很多家長(zhǎng)都了解的基本指標(biāo)，手的長(zhǎng)度怎么樣？手指最好不要太短，小指的長(zhǎng)度最好能到達(dá)無名指的最上面一個(gè)關(guān)節(jié)。手指的長(zhǎng)度不好改變，但手的松緊是可以通過手指操等鍛煉手法來提高的，甚至在其他方面的條件都很好，只是手指伸張不太好的情況下，還可以考慮通過手術(shù)來改善。特別提醒的是，太胖的手會(huì)有點(diǎn)困難，瘦點(diǎn)的小手更好。不過，隨著孩子長(zhǎng)大，嬰兒肥也會(huì)逐漸消掉，所以，倒也不用一看手胖就放棄。而且，最重要的，不是優(yōu)秀的鋼琴手型，夠不到八度，可能難成為偉大的鋼琴家。但不代表不可以享受鋼琴的樂趣。   再說耳，其實(shí)這個(gè)關(guān)系的是樂感。節(jié)奏感，大人拍掌讓小孩子跟著唱歌，可以選擇唱兒歌，所有的兒歌都是有節(jié)奏的，看他是否跟得上節(jié)拍，是否有本能的節(jié)奏感?；蛘叻乓粋€(gè)鋼琴曲，看看孩子從鋼琴曲能聽出什么感覺？比如放一個(gè)快的曲子，看看孩子是否能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來表示，哪怕是很幼稚的形容詞。比如，說像放鞭炮，或者說是像爆米花的感覺。在我小的時(shí)候，聽到喇叭聲、敲玻璃的聲音、倒水的聲音，或者在電視里聽到什么有趣的聲音，爸爸就會(huì)叫我叫我去鋼琴上找一個(gè)能夠發(fā)出和這些聲音類似音的鍵，這是很有趣的親子互動(dòng)活動(dòng)。孩子也許對(duì)固定的音高沒有概念，但至少他會(huì)有一個(gè)模仿的能力，這是很重要的。再來是記憶力，媽媽和孩子一起唱歌，讓他跟著唱，也許五度唱得不是很準(zhǔn)，但至少要知道調(diào)是往上還是往下的。通常說“五音不全”的孩子，他的調(diào)是找不準(zhǔn)的，媽媽往上唱，他往下唱，沒有基本的音樂上的模仿力。一個(gè)曲子放過以后，第二天再放一遍，看孩子記不記得我昨天聽過?；蛘叻艃蓚€(gè)，一個(gè)和昨天一樣，一個(gè)和昨天不一樣，看看孩子對(duì)音樂是否有一定的敏感。如果這三點(diǎn)每一點(diǎn)都具備，那么恭喜，我覺得他的音樂潛質(zhì)至少是在標(biāo)準(zhǔn)線之上的。琴童小故事：天才莫扎特掛著天才頭銜的人有很多，但唯有說莫扎特是天才不會(huì)有任何人有異議，3歲的時(shí)候，還沒有任何人教過他彈鋼琴的，他就能自己走到鋼琴跟前，努力地用小手指試圖彈出他曾聽過的某段樂曲。而4歲時(shí)他居然已經(jīng)嘗試在五線譜紙上創(chuàng)作，雖然音符寫得歪七扭八，但這并非孩子無意義的涂鴉，而是創(chuàng)作！6歲開始?xì)W洲巡回演出，他曾經(jīng)留下很多對(duì)孩子來說不可思議的記錄，比如一段全新的艱深樂曲，他能夠當(dāng)場(chǎng)視奏；依指定低音即興作曲等。關(guān)于莫扎特的天才故事有很多，其中最著名的一個(gè)是7歲的時(shí)候，他用父親朋友的小提琴演奏，然后清楚地告訴父親，我自己的琴比這把琴低1/8個(gè)音，后來兩把琴被拿到一起比對(duì)，證明他的感覺完全正確！正是有著如此超人的天賦，加之后天的不懈努力，莫扎特才在音樂史上留下了如此輝煌的一筆。 為孩子選擇學(xué)習(xí)鋼琴，是為他還是我？在選擇學(xué)習(xí)鋼琴，把這個(gè)龐大的樂器買回家之前，為孩子請(qǐng)一個(gè)鋼琴老師之前，我們要給自己留點(diǎn)時(shí)間，冷靜地問問我們自己：為孩子選擇學(xué)習(xí)鋼琴，是為了孩子的喜歡，還是為了我們兒時(shí)沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想？ “現(xiàn)在的孩子真是懂事早，5歲的兒子跟我說起道理來頭頭是道。這段時(shí)間他特別貪玩不想練琴，每天都要花半個(gè)小時(shí)說服他練琴。但他提出的一個(gè)理由我覺得很難回答，他動(dòng)不動(dòng)就說，我又不想學(xué)琴，都是你們叫我學(xué)的。坦白說，送孩子學(xué)琴，的確有補(bǔ)償我們自己少年遺憾的心理在里頭，小時(shí)候我特別愛好音樂，每次上音樂課都不舍得走，站在老師跟前看她彈琴，那時(shí)候?qū)W校還沒有鋼琴，僅是一架簡(jiǎn)單的風(fēng)琴，就可以聽得我如癡如醉。但，我也深知，孩子有自己的將來，如果他沒有表現(xiàn)出對(duì)音樂的興趣；經(jīng)過一些基本的測(cè)試?yán)蠋熞舱J(rèn)為他很適合學(xué)琴；并且事先征集過他的同意的話，我們也不會(huì)勉強(qiáng)他去學(xué)鋼琴的。但現(xiàn)在，面對(duì)孩子究竟是為誰學(xué)琴的質(zhì)問，我也不知道怎么跟他長(zhǎng)篇大論地把這個(gè)問題說清楚才好。他爸爸最常用的一句就是跟他說‘我們都是為了你好，你將來就知道了’。但這對(duì)孩子沒用，因?yàn)橐运F(xiàn)在的年紀(jì)很難理解，他會(huì)說，將來我不知道，但現(xiàn)在我知道我不想學(xué)了，那個(gè)無賴呀，有時(shí)候氣得真想打他一頓。爸爸媽媽為了你學(xué)琴，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，每天陪著你練琴，節(jié)假日接送去上課，要是打聽到哪位名師上公開課更是要擠破頭也要送你去，買那么貴的琴，把最好的房間讓給你練琴，這些全都是為了培養(yǎng)你啊，現(xiàn)在你說我們是為自己，真是，跟他講又講不通。我想這個(gè)問題應(yīng)該很多家長(zhǎng)都會(huì)碰到吧，面對(duì)孩子的蠻不講理，應(yīng)該怎么回答才好？”面對(duì)孩子“都是你們叫我學(xué)琴，我自己不想學(xué)”的問題時(shí)，我們?cè)撊绾位卮?？如果說前面解決的是孩子學(xué)琴的物質(zhì)問題的話，那“為誰學(xué)琴”解決的就是精神上的問題。許多家長(zhǎng)面對(duì)這個(gè)問題，會(huì)不假思索地回答：“為了他自己啊，為了讓他不輸在競(jìng)爭(zhēng)起跑線上?。　边@是真實(shí)的答案嗎？在你還沒有意識(shí)到的內(nèi)心深處，其實(shí)，是不是有另一個(gè)隱藏的答案呢？有時(shí)候，我們看似理智的決定，其實(shí)是受到直覺操縱的。以下是一份簡(jiǎn)單的問卷，你可以花10分鐘做一下，做完后，也許你對(duì)孩子學(xué)琴這件事情會(huì)有不同的理解。問題一：讓孩子學(xué)琴，是不是因?yàn)猷従蛹业暮⒆踊蛩變簣@的同學(xué)也在學(xué)鋼琴？你覺得如果他們送孩子學(xué)鋼琴，而你不送，孩子就可能落于人后或者你這個(gè)家長(zhǎng)就算沒有盡到責(zé)任？問題二：讓孩子學(xué)鋼琴，你是否有“圓自己小時(shí)候沒實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想”的成分在里頭？哪怕是極少的成分，是不是也會(huì)對(duì)你的決定有微妙的影響？問題三：是不是考慮過所有的常見的才藝項(xiàng)目，比如畫畫、芭蕾、網(wǎng)球等，最后才決定選擇鋼琴？還是從未考慮過，就是一門心思認(rèn)準(zhǔn)鋼琴？問題四：你是否已經(jīng)決定為自己增加一份不拿工資的工作？送孩子去學(xué)琴、陪孩子去練琴，是一件需要全心付出但不僅沒有薪酬，而且孩子還有可能會(huì)誤解的工作，至少在四五年里，你得做好長(zhǎng)期付出的心理準(zhǔn)備。問題五：對(duì)孩子學(xué)琴的問題，你在經(jīng)濟(jì)上有什么考慮？是希望以后通過彈琴能把這個(gè)錢賺回來，還是更希望有精神上的回報(bào)？ 精神上的回報(bào)你有沒有想好是哪些？?jī)H僅在家庭聚會(huì)的時(shí)候?yàn)槟阊葑嘁磺鷦?dòng)聽的樂曲就足夠了嗎？注：原版上還有一個(gè)問題五，需刪除。問題六：在讓孩子學(xué)琴的問題上，父母是否在所有主要事項(xiàng)上都能達(dá)到基本一致的意見？比如鋼琴放在哪里？學(xué)費(fèi)的承受能力怎么樣？練琴的時(shí)間每天多長(zhǎng)？孩子不想練了怎么辦？孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步不快怎么辦？問題七：對(duì)學(xué)琴中出現(xiàn)的好或壞的意外現(xiàn)象，你是否有足夠的心理準(zhǔn)備？如果他真的是個(gè)天才，突然少年一朝成名你們準(zhǔn)備怎么做？當(dāng)然，絕大多數(shù)情形下，如果孩子彈了好幾年仍然成績(jī)平平甚至出現(xiàn)判逆情緒又如何處理？問題八：如果以后孩子不做鋼琴家，你會(huì)不會(huì)失望？他的資質(zhì)雖然不錯(cuò)，但最后只能成為一名鋼琴教師，或者鋼琴只能成為他一項(xiàng)并不算特別突出的業(yè)余愛好，設(shè)想到那時(shí)，你會(huì)后悔送他去學(xué)琴嗎？問題九：要知道練琴是是痛苦的，你會(huì)不會(huì)看到孩子太累、太苦，流眼淚，而舍不得？你是否狠得下心來要求他一遍又一遍地重復(fù)？問題十：你能否保證永遠(yuǎn)有積極向上的激情，給予孩子的，只是正面的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，即使在你情緒不佳或孩子實(shí)在不太聽話的時(shí)候，也保證對(duì)孩子絕不會(huì)謾罵和體罰？   這是一份并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問卷，但對(duì)于這個(gè)問卷的回答，能夠幫助爸爸媽媽認(rèn)識(shí)到，在孩子學(xué)琴的事情上，你還有哪些需要補(bǔ)的課。   問題一：每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，與眾不同的，各自有自己的特色和長(zhǎng)處。隔壁孩子也許適合鋼琴，你的孩子也許更適合畫畫？更喜歡體育？家長(zhǎng)們要做的，就是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)孩子的缺點(diǎn)。培養(yǎng)孩子，成就孩子。條條大路通羅馬，鋼琴不是唯一的選擇。問題二：不止一位家長(zhǎng)在跟我溝通的時(shí)候提到，“我小時(shí)候特別想學(xué)鋼琴，但沒有條件，我一定不能讓孩子再留下這個(gè)遺憾。”注意，這個(gè)遺憾是你的，不是孩子的??！在學(xué)琴的事情上，家長(zhǎng)可以適當(dāng)引導(dǎo)，但千萬不要代為大包大攬，全盤做主。家長(zhǎng)遺憾沒有學(xué)到的本領(lǐng)，不一定是孩子的強(qiáng)項(xiàng)。問題三：不管是一門心思要學(xué)琴或是考察過所有項(xiàng)目再?zèng)Q定鋼琴，其實(shí)并沒有定論說哪種方式更對(duì)，只是提醒家長(zhǎng)在有關(guān)送孩子去學(xué)彈鋼琴這件事上，必須要做客觀的，而不是主觀的決定。請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)孩子的確略有音樂上的靈氣和興趣，再慎重開始。千萬不要因?yàn)殇撉?，而耽誤了孩子在其他方面表現(xiàn)出的特有的才能和熱愛。   問題四：在絕大多數(shù)家庭里，媽媽是負(fù)責(zé)孩子練琴的主力。這不是辛苦幾天或幾個(gè)月就可以解脫的“苦差使”。每天陪練琴，每周陪上課；和老師溝通；考慮音樂會(huì)、比賽、表演等事宜；這是一份長(zhǎng)期的、持久的工作，所有的付出也許并不會(huì)立刻得到感激和回報(bào)。你想好了嗎？所有的付出還可能引來孩子的極度不滿和反抗，你準(zhǔn)備好了嗎？  問題五：大部分中國(guó)家庭是沒有專門的琴房的。在孩子練琴的時(shí)間，你不能看電視，不能聽音樂，不能大聲說話。周末的全家郊游會(huì)變得稀少，因?yàn)闀r(shí)間要留給鋼琴課。即使是難得的出門探親、旅游，還要考慮到是否帶上鋼琴教材，或者是目的地有沒有鋼琴培訓(xùn)中心可以臨時(shí)練琴……借用一個(gè)名詞，孩子練琴，是全家的“系統(tǒng)工程”，這些，所有的家庭成員愿意配合嗎？  問題六：對(duì)孩子的教育是許多夫妻吵架的重要肇因，況且學(xué)鋼琴的過程中，會(huì)有無數(shù)選擇。例如，在專業(yè)或非專業(yè)的問題上；在買什么鋼琴的問題上；在練琴誰主陪的問題上； 在投入多少資金的問題上……不要等到孩子開始彈琴才為這些事情爭(zhēng)辯，提前解決它！俗話說得好：丑話說在前頭！問題七：領(lǐng)孩子走上鋼琴路，這條路它是“自己長(zhǎng)腿”的，因?yàn)橛泻芏嗲闆r都不是父母能左右的。孩子的才能、性格、喜好、機(jī)遇……這些可以引導(dǎo)，但很難控制。孩子一旦真正開始學(xué)琴，就要做好任他自然發(fā)展的準(zhǔn)備。即使不得不放棄，也要保持良好的心態(tài)。問題八：如果小孩子從四歲開始學(xué)琴，學(xué)到十四歲， 二十四歲，仍看不到成為鋼琴家的希望， 這時(shí)家長(zhǎng)可不能后悔當(dāng)初培養(yǎng)孩子學(xué)鋼琴！即使是天才琴童也不保證個(gè)個(gè)能成名成家，那需要實(shí)力、努力還有運(yùn)氣！成不成鋼琴家未必百分百?zèng)Q定權(quán)在自己， 這當(dāng)中還有很多機(jī)遇和運(yùn)氣的成分。問題九：聽別人彈琴很享受，為別人演奏也很滿足。但俗話說臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。練琴和所有的藝術(shù)門類一樣，都是要下苦功的！十年如一日的辛苦，十年如一日的重復(fù)，聽的人開始厭倦，何況彈的人？你會(huì)不會(huì)舍得孩子有這些生理，心理，腦力上的壓力？能不能忍心看孩子這樣日復(fù)一日年復(fù)一年地堅(jiān)持，只為某個(gè)不確定的未來？問題十：我是堅(jiān)決反對(duì)打孩子，罵孩子的行為的。在美國(guó)長(zhǎng)大的我，認(rèn)為打孩子是一種無能，粗暴，和犯法的行為！但是，我也提前告訴所有剛把孩子送進(jìn)鋼琴琴房的父母，在陪孩子練琴的過程中，一定會(huì)出現(xiàn)磨擦，一定會(huì)有你想發(fā)火的時(shí)候。在決定讓他學(xué)琴前，家長(zhǎng)是否能向自己保證盡量控制住自己的情緒？當(dāng)自己有氣的時(shí)候，決不把孩子當(dāng)“出氣筒”？琴童小故事：被迫學(xué)法律的舒曼比起現(xiàn)在很多父母不問孩子意愿就勉強(qiáng)他學(xué)習(xí)鋼琴來，舒曼的故事可算是比較獨(dú)特了，這位音樂史上的著名人物，出生于書香門第，父親是位出版商，母親則是醫(yī)生的女兒，按理說，這樣的家庭應(yīng)該支持孩子學(xué)藝術(shù)，而且，7歲才開始學(xué)習(xí)鋼琴的舒曼已經(jīng)顯示出他的天份，他12歲開始嘗試創(chuàng)作，卻在讀大學(xué)時(shí)因?yàn)槟赣H的堅(jiān)持，只能在萊比錫大學(xué)攻讀法律，直到20歲才被允許跟隨一位鋼琴家（后來成為他的岳父）學(xué)習(xí)鋼琴，可惜，因?yàn)榧庇谇蟪桑倪^激練習(xí)導(dǎo)致手指受傷，音樂史上也失去了一位可能的杰出演奏家，還好，他的音樂天份并未隨手指受傷而消失，在作曲和音樂評(píng)論方面他是當(dāng)之無愧的大師。 孩子如果是音樂神童，是否孤注一擲   當(dāng)有的孩子在被入門級(jí)老師發(fā)現(xiàn)其音樂的天賦，極有可能是所謂的“鋼琴神童”時(shí)，我們很難冷靜地面對(duì)。這時(shí)候，我們會(huì)做起了未來孩子成為鋼琴家的夢(mèng)，會(huì)精力物力一起投入，把孩子往鋼琴家的道路上打造。事實(shí)上，神童并非就天然擁有一條坦途，其中的風(fēng)險(xiǎn)還需要家長(zhǎng)權(quán)衡考慮。 “兒子已經(jīng)6歲了，自打他開始學(xué)鋼琴，我們就像坐上了過山車，現(xiàn)在的心情是又喜又愁。從幾個(gè)月的時(shí)候起，家人就發(fā)現(xiàn)他對(duì)聲音特別敏感，聽到音樂就會(huì)手舞足蹈，兒歌教幾遍就能哼唱。大家都說這個(gè)小家伙肯定有音樂天份，雖然數(shù)遍我們的家族，只有他的奶奶當(dāng)兵的時(shí)候曾經(jīng)是合唱團(tuán)成員，但天賦這東西未必非得靠遺傳啊。所以我對(duì)孩子的天賦還是非?？春玫摹?歲半的時(shí)候，兒子就被送去學(xué)鋼琴，現(xiàn)在他6歲，已經(jīng)考過3級(jí)，考級(jí)只是個(gè)參考，說真的，我覺得和我兒子同樣級(jí)別的小孩，無論是對(duì)新樂譜的視奏能力；還是對(duì)同一個(gè)曲子的表現(xiàn)能力，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不如他。培訓(xùn)中心的老師，眾口一辭地說這孩子有音樂天賦，建議讓他學(xué)下去，走專業(yè)道路，說不定就是第二個(gè)郎朗。這當(dāng)然只是個(gè)期許啦，但，如果他真有這個(gè)天賦能夠走上專業(yè)道路，我們夫妻說什么也不能耽擱他啊?，F(xiàn)在我們面臨的問題就是，我們住在紹興，學(xué)琴在紹興繼續(xù)下去肯定是不行的，但，要把孩子送到北京或者上海去學(xué)琴，代價(jià)真是很大，孩子這么小，我們夫妻中必須有一個(gè)辭職全心照顧他，從此成為報(bào)紙上報(bào)道的那種陪練媽媽，而且，老公的工作又很難放棄，如果送他去學(xué)琴，就等于將自己的人生和兒子的將來都賭在這一注上，我們輸不起，但又覺得不能浪費(fèi)孩子的音樂天賦，究竟應(yīng)該如何選擇？真是快愁死我了?！边@是我在巡回教學(xué)中經(jīng)常面對(duì)的問題，特別是學(xué)琴環(huán)境一般的二三線城市，我不止一次碰到過提出此類問題的家長(zhǎng)，有的還帶了孩子的錄音，或者直接把孩子帶來現(xiàn)場(chǎng)讓我“鑒定”一下。國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀是，能夠真把孩子教出好水準(zhǔn)的老師，現(xiàn)在仍然只在北京、上海這些一線城市。一旦孩子被視為神童，家長(zhǎng)就會(huì)面臨兩種選擇，要么賭一把，放棄工作，專門陪孩子去北京、上海學(xué)琴；要么，就索性無視孩子可能存在的天分，在二三線城市里，能學(xué)到怎樣就怎樣。哪一種都很難下決心，耽擱了孩子的天賦固然可惜，但神童哪那么容易出，萬一琴也沒學(xué)好其他的也耽擱了呢？   孩子是不是神童，要從幾個(gè)方面來做判斷。    從孩子本身來說，要有天賦是肯定的，蘇東坡說，書到精時(shí)讀已遲。伍茲小時(shí)候打高爾夫，第一竿下去就像那么回事，那是有與生俱來的東西在。從小就有節(jié)奏感；學(xué)東西快，練幾分鐘就能有進(jìn)步，別的孩子練十個(gè)小時(shí)也沒進(jìn)步；背譜容易，耳朵好使；還有，要看性格。給孩子上臺(tái)的機(jī)會(huì)，看他在臺(tái)上是不是很自如，如果他很內(nèi)向封閉，一上臺(tái)就錯(cuò)，彈鋼琴最好就做為愛好吧。一定要有外向的性格，能夠表現(xiàn)自己的、愿意表現(xiàn)自己的、充滿了自信的孩子，上臺(tái)比平時(shí)好，這才是最好的。即使判定了，這是個(gè)神童或是準(zhǔn)神童，但是否優(yōu)秀到在他還沒有能力選擇自己的方向之前，就要把人生全盤賭上的地步？對(duì)于這些家長(zhǎng)，我提供的參考意見是：謹(jǐn)慎好過冒險(xiǎn)。   在學(xué)琴一段時(shí)間之后，孩子的天份是能夠很清楚地顯露出來的。帶他去比較有可信度的音樂機(jī)構(gòu)或是專業(yè)人士那里，判斷孩子的天賦究竟如何。聽聽專業(yè)人士的建議，絕大多數(shù)專業(yè)人士的評(píng)論是審慎全面的，而不會(huì)使用“第二個(gè)郎朗”這種論斷。如果是真的神童，他們也會(huì)給出比較切實(shí)可行的建議，相信這對(duì)家長(zhǎng)做決定會(huì)更有參考性。每年，大批確有天賦的孩子進(jìn)音樂學(xué)院附中、附小，都是期望做演奏家的，我相信他們的目標(biāo)肯定不是去樂隊(duì)，或是當(dāng)鋼琴老師，但音樂學(xué)院出來的都是演奏家嗎？失業(yè)的太多了。還有一個(gè)重要的因素就是運(yùn)氣，要出名，要成功，很多要天時(shí)地利人和，所有的因素在里頭。不是醫(yī)學(xué)院，畢業(yè)好歹能做個(gè)醫(yī)生，法學(xué)院畢業(yè)，好歹能做個(gè)律師。音樂學(xué)院畢業(yè)，可不是好歹能做個(gè)鋼琴家。也有很多人非常努力，非常有才華，但并沒出名，一輩子懷才不遇的多的是。所以，還是在之前的篇章里我們說過的，享受鋼琴，并不只是鋼琴家的專利，當(dāng)賭注已經(jīng)大到會(huì)完全影響你的人生讓你覺得輸不起的時(shí)候，退守，好過冒險(xiǎn)前進(jìn)。 琴童小故事：天才阿格里奇  關(guān)于天才的故事其實(shí)只有那幾個(gè)版本，一個(gè)從未接觸過鋼琴的小孩，只是旁聽大人彈琴，便能夠在鋼琴上奏出他聽過的旋律，或者是沒學(xué)幾天琴彈奏水平就讓大人吃驚。當(dāng)代著名的鋼琴演奏家馬爾塔?阿格里齊小時(shí)候的天才故事是這樣，幼兒園里，有個(gè)彈鋼琴的小女孩總是笑話阿格里奇，當(dāng)時(shí)不到3歲的阿格里奇很生氣，她要打敗這個(gè)小女孩，于是她在鋼琴上隨意彈奏了起來，旁邊的老師大吃一驚，因?yàn)樗S手彈的已經(jīng)相當(dāng)成調(diào)。于是，她被當(dāng)成音樂天才培養(yǎng)，5歲便登臺(tái)演出，成為非常受歡迎的鋼琴家。如果你的孩子還沒有這樣的天賦，那還是相信他只是對(duì)鋼琴比較有感覺，切忌先就做起天才夢(mèng)。

后記

附茅為蕙博士簡(jiǎn)歷茅為蕙博士是集藝術(shù)修養(yǎng)、音樂理論和演奏技巧于一身的青年鋼琴家。她的藝術(shù)成就來源于天性中對(duì)于音樂的敏感和熱愛，得益于早年在電影和表演藝術(shù)中的經(jīng)歷，完善于對(duì)鋼琴藝術(shù)完美與創(chuàng)新的追求。深受祖父茅以升先生“邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐”的影響，茅為蕙在音樂上的成長(zhǎng)走的是邊上音樂學(xué)院邊參加演奏的道路。早在獲得學(xué)士學(xué)位前，她就已多次被邀請(qǐng)?jiān)谑澜缰笓]大師的指揮下與猶他州州立交響樂團(tuán)、奧地利室內(nèi)樂團(tuán)、泰國(guó)曼谷交響樂團(tuán)、加州萊恩交響樂團(tuán)、猶他州愛樂樂團(tuán)、猶他州室內(nèi)樂團(tuán)等十幾個(gè)著名樂團(tuán)合作演出。豐富的演奏經(jīng)驗(yàn)、純熟的技巧和獨(dú)特的藝術(shù)魅力使得茅為蕙在多次國(guó)際鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)。其中包括1990 年在鹽湖城舉行的吉納巴喬爾青少年國(guó)際鋼琴比賽第二名，1993 年在路易斯安那州舉行的第五屆蒂伯茨國(guó)際鋼琴比賽第一名，1995 年在紐約舉行的首屆A.P.P.T.A. 國(guó)際錄音錄像比賽第二名，1996 年在洛杉磯舉行的李斯特鋼琴比賽第一名和“帕格尼尼練習(xí)曲”最佳獎(jiǎng)。生就婉轉(zhuǎn)含蓄的內(nèi)心世界，又沐浴于西方真誠(chéng)奔放的陽光雨露，茅為蕙的鋼琴演奏向她的外在世界放射著充滿詩意的、時(shí)而“欲說還休”時(shí)而奔騰不竭的藝術(shù)光彩。每到一處，無論是在西方現(xiàn)代化都市倫敦、日內(nèi)瓦、維也納、紐約、洛杉磯、舊金山，還是在青山綠水環(huán)繞中的東方城鎮(zhèn)曼谷、胡志明市、香港、杭州、廈門，茅為蕙手下的音樂永遠(yuǎn)帶給聽眾清新的享受。1981 年，童年時(shí)代的茅為蕙曾以扮演電影《巴山夜雨》中“小娟子”姑娘，榮獲首屆金雞獎(jiǎng)最佳配角獎(jiǎng)。1999 年，年輕的茅為蕙再度被評(píng)選為世界上屈指可數(shù)的施坦威藝術(shù)家（Steinway Artist ）。20 年間風(fēng)雨無阻，能出入于不同的藝術(shù)領(lǐng)域，并且都取得了輝煌成績(jī)，更說明藝術(shù)之間的相輔相成對(duì)她的造就之功。2002 年，茅為蕙在頻繁的演出和比賽中順利榮獲美國(guó)南加州大學(xué)音樂藝術(shù)學(xué)博士，繼而又受聘在南加州大學(xué)音樂學(xué)院鋼琴系任教至今。近年來茅為蕙逐漸地活躍在中國(guó)的音樂舞臺(tái)上。憑借和世界各國(guó)近50 個(gè)交響樂團(tuán)合作過的豐富經(jīng)驗(yàn)，她先后被邀請(qǐng)與中國(guó)國(guó)家交響樂團(tuán)、上海交響樂團(tuán)、深圳交響樂團(tuán)、上海歌劇院交響樂團(tuán)、廈門愛樂樂團(tuán)、青島交響樂團(tuán)等合作。中國(guó)著名指揮家鄭小瑛、陳燮陽、俞峰、張國(guó)勇、胡詠言、姜金一等先后為她執(zhí)棒指揮。2010 年9月，茅為蕙和中國(guó)國(guó)家交響樂團(tuán)合作首演了著名作曲家關(guān)峽先生的第一鋼琴協(xié)奏曲《奠基者》，獲得巨大成功。茅為蕙的音樂成就得到了媒體的廣泛關(guān)注。中外著名刊物《人民音樂· 留聲機(jī)》、《音樂愛好者》、《杰出華人》、《都市麗人》、《旭茉JESSICA 》、《LADY 格調(diào)》、《嘉人》、《女友花園》、《音像世界》、《淑媛》、《首席》、《瑞麗》、《鋼琴志》、《樂器》、《國(guó)際人才交流》、《商品評(píng)介》、《外灘畫報(bào)》、《生活》、《時(shí)尚cosmo 》、《好主婦》、《父母必讀》、《母子健康》等近百家媒體相繼以整版篇幅介紹了她的藝術(shù)經(jīng)歷和演奏風(fēng)格。2010 年10 月受邀參加鳳凰衛(wèi)視《魯豫有約》訪談節(jié)目。除了在國(guó)內(nèi)各大音樂學(xué)院頻繁進(jìn)行大師班講課、講座以外，從2009 年起茅為蕙相繼在上海、青島、杭州、中山、大連、長(zhǎng)春和石家莊等城市創(chuàng)辦了“茅為蕙鋼琴藝術(shù)中心”和“茅為蕙鋼琴工作室”, 為更多鋼琴學(xué)生和鋼琴老師帶來了茅老師在教學(xué)中新穎的理念和特有的感染力。中外媒體評(píng)價(jià)擁有最縝密的西方哲學(xué)頭腦的茅為蕙在鋼琴前幻化成一位充滿浪漫色彩的東方詩人。細(xì)聽之下，她的琴聲中流淌著的還有：中國(guó)的山水意象，水墨情懷，以及中國(guó)女性特有的靈性。 (《留聲機(jī)》雜志，2006年11月號(hào))茅為蕙的“李斯特”深沉、雅致，同時(shí)充滿了女性的豪放。她的演奏有一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。旋律在她的指尖變得柔美、舒展，她亢奮的李斯特帶來了少有的靈氣。（《深圳商報(bào)》，2006）茅為蕙的演奏風(fēng)格熱情奔放，但又不自覺地有著東方式的內(nèi)斂。這種介于外向和文雅之間的魅力深深吸引著她的觀眾。（《杭州日?qǐng)?bào)》，2006）茅小姐用她的琴聲把愛戀、傷感和激情一起帶給了她的聽眾。她的音樂和她?；蟮臍赓|(zhì)共同在古典音樂舞臺(tái)上創(chuàng)造了奇跡。（《越南時(shí)報(bào)》，2005） 茅小姐的演奏使她的聽眾們時(shí)而振奮，時(shí)而癡迷，時(shí)而傷悲，時(shí)而陶醉。（《曼谷日?qǐng)?bào)》，2003）純音響中的戲劇性。（《世界日?qǐng)?bào)》，美國(guó)，1999）這位不平凡的鋼琴家又點(diǎn)燃了浪漫時(shí)期的鋼琴技巧。（《理查門德時(shí)報(bào)》，美國(guó)，1997）茅小姐的驚人技巧可以把任何樂曲帶入輝煌的藝術(shù)頂峰。為了表露她的天才，她總是成功地塑造和感知到每一句音樂線條。（《鹽湖城論壇報(bào)》，美國(guó)，1996）茅小姐的成熟演奏并不符合她的年齡。當(dāng)樂曲要求高難度的技巧時(shí)，為蕙的表演則是光輝閃耀，而無任何單純顯示技巧的痕跡。(《鹽湖城日?qǐng)?bào)》，美國(guó)，1993)

媒體關(guān)注與評(píng)論

擁有最縝密的西方哲學(xué)頭腦的茅為蕙在鋼琴前幻化成一位充滿浪漫色彩的東方詩人。細(xì)聽之下，她的琴聲中流淌著的還有：中國(guó)的山水意象，水墨情懷，以及中國(guó)女性特有的靈性。(《留聲機(jī)》雜志，2006年11月號(hào))    茅為蕙的“李斯特”深沉、雅致，同時(shí)充滿了女性的豪放。她的演奏有一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。旋律在她的指尖變得柔美、舒展，她亢奮的李斯特帶來了少有的靈氣。(《深圳商報(bào)》，2006)    茅為蕙的演奏風(fēng)格熱情奔放，但又不自覺地有著東方式的內(nèi)斂。這種介于外向和文雅之間的魅力深深吸引著她的觀眾。(《杭州日?qǐng)?bào)》，2006)    茅小姐用她的琴聲把愛戀、傷感和激情一起帶給了她的聽眾。她的音樂和她眩惑的氣質(zhì)共同在古典音樂舞臺(tái)上創(chuàng)造了奇跡。(《越南時(shí)報(bào)》，2005)    茅小姐的演奏使她的聽眾們時(shí)而振奮，時(shí)而癡迷，時(shí)而傷悲，時(shí)而陶醉。(《曼谷日?qǐng)?bào)》，2003)    純音響中的戲劇性。(《世界日?qǐng)?bào)》，美國(guó)，1999)    這位不平凡的鋼琴家又點(diǎn)燃了浪漫時(shí)期的鋼琴技巧。(《理查門德時(shí)報(bào)》，美國(guó)，1997)    茅小姐的驚人技巧可以把任何樂曲帶入輝煌的藝術(shù)頂峰。為了表露她的天才，她總是成功地塑造和感知到每一句音樂線條。(《鹽湖城論壇報(bào)》，美國(guó)，1996)    茅小姐的成熟演奏并不符合她的年齡。當(dāng)樂曲要求高難度的技巧時(shí)，為蕙的表演則是光輝閃耀，而無任何單純顯示技巧的痕跡。(《鹽湖城日?qǐng)?bào)》，美國(guó)，1993)

編輯推薦

她是“中國(guó)橋梁之父”茅以升的孫女，被列入世界上屈指可數(shù)的施坦威藝術(shù)家行列；她是名氣跟郎朗李云迪不相上下的國(guó)際鋼琴家。    茅為蕙在這本《孩子學(xué)鋼琴父母先上課——旅美鋼琴家茅為蕙與琴童父母的一席談》中為中國(guó)千萬琴童家長(zhǎng)出招——讓孩子快樂學(xué)習(xí)鋼琴的秘訣，讓孩子不再抵觸練琴的方法，讓孩子成為一個(gè)真正懂音樂的人。

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《孩子學(xué)鋼琴，父母先上課》：比鋼琴更貴重的圖書禮物                                                           文/天好也許在許多父母的心中，總有那么一幅畫面：穿著如同小王子或是小公主的小寶貝，在舞臺(tái)上流暢地彈奏著一首動(dòng)聽的樂曲，臺(tái)上行云流水，臺(tái)下神情專注，一曲完畢，寶貝優(yōu)雅地起身鞠躬，臺(tái)下掌聲四起，小寶貝不得不回來再次鞠躬謝幕。這幅美好的畫面便是鋼琴的魅力，即便不做為專業(yè)，也是舒閑生活的點(diǎn)綴，是無上典雅的享受，更重要的是，會(huì)彈琴便意味著與眾不同的氣質(zhì)！    然而，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。在臺(tái)上流暢的演奏背后，是無數(shù)枯燥的練琴積累，是孩子對(duì)鋼琴和音樂由愛到恨、又由恨到愛的心路歷程。在黑白琴鍵的世界里，八十八個(gè)琴鍵，十根弱小的手指，最終是半途而廢，還是成為朗朗第二，亦或給孩子帶來伴隨一生明媚燦爛的音樂人生？一切多米諾式骨牌都從一個(gè)個(gè)細(xì)小的正確選擇開始。所以，孩子學(xué)鋼琴，爸媽先上課。如果說選一架好鋼琴是培養(yǎng)一個(gè)好琴童必須的硬件的話，那么這本《孩子學(xué)鋼琴，父母先上課》則可謂比鋼琴本身更為貴重的教育禮物，它是洗腦式的軟件，是學(xué)鋼琴可以為之一生秉持的鋼琴信仰。    放眼望去，從大城市到小縣城，從博士教授到藍(lán)領(lǐng)工人，中國(guó)的琴童家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)音樂的無私奉獻(xiàn)，對(duì)孩子成功未來的迫切期待，和對(duì)孩子“該如何學(xué)琴”的迷茫、困惑、不解，甚至于掙扎比比皆是，家長(zhǎng)們想了解的不是非常高深的學(xué)術(shù)理論，也不是只有最頂尖的那一小批鋼琴家才會(huì)遇到的境況，而是每一個(gè)初學(xué)鋼琴的孩子都會(huì)碰到的共同問題：孩子為什么要學(xué)習(xí)鋼琴？怎樣才能找到最適合自己的鋼琴老師？學(xué)習(xí)幾年之后需要換老師嗎？家長(zhǎng)如何督促孩子練琴？鋼琴考級(jí)究竟有什么意義？彈鋼琴，當(dāng)不了職業(yè)鋼琴家怎么辦，孩子不肯練琴，我們就打，是否不該打手？??這些話題看來簡(jiǎn)單，卻能引來不簡(jiǎn)單的對(duì)話！         集東方靈性與西方浪漫于一身的茅為蕙小姐，用她的琴聲將自己的愛戀、傷感和激情一并帶給聽眾之余，更用自己從4歲習(xí)琴始便讓鋼琴陪伴至今的親身經(jīng)歷，與東西方鋼琴教學(xué)的實(shí)踐借鑒，對(duì)萬千琴童家長(zhǎng)答疑解惑，以拳拳之心提出正解：正如胎教音樂的選擇，胡亂聽還不如不聽，鋼琴學(xué)習(xí)也一樣，一切都有方法：從Step到Skip，可以把音符想象成一個(gè)活潑的小朋友在玩跳格子游戲；如果把上課比喻成補(bǔ)品，那平時(shí)的練習(xí)就是一日三餐；所有身體上的緊張，都是思想和心理上的緊張?jiān)斐傻?；要想讓孩子今后做一個(gè)臺(tái)上的人，就必須先教會(huì)他如何做一個(gè)合格的臺(tái)下的人……幾乎所有琴童家長(zhǎng)不同時(shí)期遇到了學(xué)琴問題，都在本書得到了列舉與解答。    讀過了這本書，作父母的心突然便坦然了。因?yàn)閷W(xué)琴也許本就是件有始無終的教育禮物，當(dāng)孩子的琴聲，從招致鄰居的怨言，變成每周末都有人敲門來要求欣賞他的演奏時(shí)，也許，孩子一路以優(yōu)異成績(jī)走過來后，卻只能選擇當(dāng)名普通的鋼琴教師；或是激情澎湃的彈奏，只能當(dāng)做家庭聚會(huì)時(shí)的背景音樂。遺憾嗎？有點(diǎn)。但后悔嗎？絕不。不管是鋼琴家、鋼琴老師或是只當(dāng)一個(gè)普通的鋼琴愛好者，如果人的這一生能夠品嘗音樂之美，能夠體會(huì)音樂帶來的無限酸甜苦辣，終身都有美妙的琴音相伴，琴聲能夠點(diǎn)綴最重要最美好的人生瞬間，那么，兒時(shí)的音樂學(xué)習(xí)就絕對(duì)不是浪費(fèi)時(shí)間，你已經(jīng)讓你的孩子走在了一條更容易發(fā)現(xiàn)美、更容易觸手幸福的路上。沒錯(cuò)，鋼琴，人生應(yīng)該有這一章華彩。

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