出版時(shí)間:2009-12 出版社:廣西科技 作者:(德)老卡爾·威特//小卡爾·威特|譯者:季南//何春生 頁數(shù):310
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前言
這本書是討論兒童教育的。不可否認(rèn),在歐洲有很多關(guān)于兒童教育的書,且大多是出自大教育家之手。而本人——老卡爾·威特,哈勒附近洛赫小村莊的一位牧師,天職是充當(dāng)上帝與凡人之間的信使——竟也出書談?wù)摵⒆拥慕逃龁栴},而且發(fā)的一些議論可能也并不合乎教義的規(guī)范。雖然如此,我仍然決定在這里誠實(shí)地寫出我的教育思想和實(shí)踐,因?yàn)槲也⒉毁澩F(xiàn)在流行于世的教育思想,我的立場正好相反。這里我首先向大家介紹我的兒子——小卡爾·威特的成才經(jīng)歷,免得大家對我寫作這本書的資格生疑。小卡爾于1800年7月出生,八九歲時(shí)已經(jīng)能夠自由地運(yùn)用德語、意大利語、法語、拉丁語、希臘語和英語6種語言,也懂得化學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)和物理學(xué),在數(shù)學(xué)方面尤為擅長;9歲考入萊比錫大學(xué);10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué);13歲出版了《三角術(shù)》一書;1814年4月,因提交一篇學(xué)術(shù)價(jià)值很高的論文而被授予哲學(xué)博士學(xué)位。以上這些是小卡爾目前已取得的成就,毋庸置疑,他在今后還會(huì)獲取更為非凡的成就。面對卡爾取得的成就,人們都說是卡爾的天賦所致,并非我教育的結(jié)果。如果上帝眷顧我,給我一個(gè)天才的兒子,那是上帝的仁德,再?zèng)]有比這更幸福的了。然而,實(shí)際情況卻不是這樣。妻子和我一直想有個(gè)孩子,但是我們卻遭遇了不幸。第一個(gè)孩子出生沒有多久就夭折了。直到我52歲時(shí),我們才生了第二個(gè)孩子。為表達(dá)我的喜悅之情,我給兒子取了和我一樣的名字。但作為一個(gè)嬰兒,他并不令人滿意。他生下來時(shí)四肢抽搐,呼吸急促,存在明顯的先天不足。這是事實(shí),由不得我不接受。
內(nèi)容概要
《卡爾?威特的教育全書》是一本中外教育史上的奇書,從問世至今,凡是有幸讀到此書并照書中方法去做的父母,都成功地培養(yǎng)出了極其優(yōu)秀的孩子。 小卡爾?威特能取得這番驚人的成就,并不是由于他的天賦有多高超——恰恰相反,他出生后被認(rèn)為是個(gè)有些癡呆的嬰兒——而是全賴他的父親教育有方??柕母赣H把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了一本書,這就是《卡爾?威特的教育》。書中詳細(xì)地記載了卡爾的成長過程,以及自己教子的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法。該書寫于1818年,大概是世界上論述早期教育的最早文獻(xiàn)。但這本書問世后并未引起人們重視,幾乎絕版,保留至今的只有很少的幾部了,哈佛大學(xué)圖書館里藏有的一冊據(jù)說是美國的唯一珍本。因此,如今看過原書的人極其少,老卡爾?威特的教育理論只散見于受他啟發(fā)的一些教育論著諸如《俗物與天才》、《早期教育和天才》等書中。然而,正是由這些殘章斷片生發(fā)出的教育方法,培養(yǎng)出了近代像塞德茲、威納?巴爾及維尼夫雷特等無數(shù)世界級的通過早期教育成長的典范。后來,小卡爾?威特將父親的教育理論結(jié)合自己的親身體驗(yàn)與實(shí)踐,在一定程度上給予了補(bǔ)充,這就是《卡爾?威特的教育(續(xù)篇)》。本書即為以上兩本教育學(xué)領(lǐng)域偉大著作的精華選編。
作者簡介
老卡爾·威特,德國哈雷洛赫村的一名牧師,堅(jiān)信通過科學(xué)的早教普通孩子也可以成為天才,并在自己的兒子小卡爾·威特身上取得了巨大成功。他將自己對小卡爾14歲以前所實(shí)施的教育寫成了《卡爾·威特的教育》一書,并在1818年公開發(fā)表,但在當(dāng)時(shí)并沒有受到重視。直到20世紀(jì),人
書籍目錄
上篇
第一章 愿上帝與我的孩子同在
遇到妻子是我一生最幸運(yùn)的事
悔不該讓寵物陪伴孕媽媽
我甘做妻子快樂心情的守護(hù)者
母親的教育決定孩子的未來
第二章 每個(gè)孩子出生時(shí)都一樣
后天教育比先天稟賦更重要
過度期待只會(huì)毀掉孩子的未來
教育早一天開始,就早一天成功
孩子的潛能僅僅發(fā)揮了兩三成
神奇的兒童潛能遞減法則
3歲前的教育決定孩子的一生
第三章我 捕捉住了卡爾智力發(fā)展的最佳時(shí)期
吃對食物孩子才健康
體能訓(xùn)練從嬰兒期就要開始
開發(fā)潛能,從訓(xùn)練五官開始
15天大的時(shí)候就要向孩子灌輸詞匯
開發(fā)孩子的記憶力、想象力和創(chuàng)造力的法寶
第四章 我的一些獨(dú)特的教育妙招
游戲絕對是教育的第一選擇
讓卡爾愛上外語的五大方法
用育兒日記記錄孩子的成長歷程
注意培養(yǎng)孩子多方面的興趣
大自然處處可為師
我絕不用填鴨的方式教育兒子
認(rèn)真對待孩子提出的每一個(gè)問題
羅森布魯姆教授的方法讓卡爾喜歡上了數(shù)學(xué)
用功學(xué)習(xí)怎會(huì)傷到神經(jīng)
親身體驗(yàn)激發(fā)了卡爾的學(xué)習(xí)熱情
“玩”出各方面的能力
第五章 我這樣培養(yǎng)兒子對事物的辨別能力
孩子,你要掌握辨別和分析事物的能力
美麗的陽光之外,還有丑陋的陰影
“他不值得你幫助!”
你看至怕勺不一定是真相
第六章 我把另一種智慧傳授給兒子
任何人都不要輕信
堅(jiān)持真理也需要智慧
不拘小節(jié)絕對不是值得炫耀的優(yōu)點(diǎn)
如何爭取和保護(hù)自己的利益
鼓勵(lì)和表揚(yáng)會(huì)讓你交到更多的朋友
第七章 我只希望卡爾健康快樂,全面發(fā)展
不做曇花一現(xiàn)的神童
孩子,請懂得接納和同情別人
優(yōu)秀的性格就是能力
我從沒想過要把卡爾培養(yǎng)成少年學(xué)者
第八章 千萬不要小瞧孩子
等孩子長大再嚴(yán)格要求為時(shí)已晚
孩子的每一次撒謊都是有原因的
做一個(gè)尊重孩子的父親
別以為小孩太小不懂得責(zé)任心
教育孩子的標(biāo)準(zhǔn)要始終如一
自己的事情自己做
第九章 如何教育才不會(huì)傷害到孩子
我從不粗暴對待孩子
避免傷害孩子的理性和判斷力
父母啊,請講究批評孩子的方法
孩子幼小的自尊心經(jīng)不起傷害
第十章 教孩子如何正確擇友和游戲
沒有合格的父母,哪有合格的孩子
給卡爾選擇兩個(gè)玩伴的失敗經(jīng)歷
童趣不會(huì)因?yàn)闆]有同伴而失去
與壞孩子交往害處多
可以允許孩子們適當(dāng)接觸
我?guī)缀醪唤o卡爾買玩具
兒子在游戲中快樂成長
我常和兒子一起玩的游戲
第十一章 夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的妙處
恰到好處的夸獎(jiǎng)是孩子信心的源泉
每個(gè)孩子都具有多方面的天賦
要讓孩子學(xué)會(huì)直面失敗
孩子越小夸獎(jiǎng)越有效
第十二章 從小就要培養(yǎng)孩子的善行
為兒子做“行為錄”
孩子是父母的影子和翻版
我也用金錢獎(jiǎng)勵(lì)兒子
我為兒子具有的愛心而自豪
……
下篇
章節(jié)摘錄
神奇的兒童潛能遞減法則有一點(diǎn)我要提醒大家注意,兒童雖然都具備潛在能力,但這種潛在能力遵循遞減法則。如果兒童生下來具備100度的潛在能力,如果剛生下來就得到理想的教育,他可能成長為具備100度能力的人;如果5歲才對他進(jìn)行教育,即便他得到的是很優(yōu)良的教育,他也僅能成長為80度能力的人;如果10歲才對他進(jìn)行教育,教育無論如何好,他僅能成長為60度能力的人。簡言之,教育開始得越遲,兒童能力實(shí)現(xiàn)也越少。這就叫做兒童潛在能力的遞減法則。這個(gè)遞減法則產(chǎn)生的原因是這樣的,動(dòng)物的潛在能力都有自己的發(fā)達(dá)期,這個(gè)發(fā)達(dá)期是固定不變的。當(dāng)然,有些動(dòng)物的潛在能力的發(fā)達(dá)期較短,有些動(dòng)物的潛在能力發(fā)達(dá)期較長。不管前者還是后者,一旦錯(cuò)過了潛在能力的發(fā)達(dá)期,那么它的潛在能力就永遠(yuǎn)失去了發(fā)展的機(jī)會(huì)。比如,小雞有“追從母親”的潛在能力,它的發(fā)達(dá)期是在孵化出來4天內(nèi),如果4天內(nèi)不讓它發(fā)展,那么這種潛能就永遠(yuǎn)不發(fā)展了。所以,如果小雞剛孵化出來,最初4天內(nèi)讓它與母親隔離,那么它就永遠(yuǎn)不會(huì)跟隨母親了。小雞“辨別母親聲音”的潛在能力的發(fā)達(dá)期大致在孵化后的8天內(nèi),如果這段時(shí)間小雞聽不到母親的聲音,那么它的這種能力就永遠(yuǎn)枯竭了。小狗“把吃剩下的食物埋在土中”的潛在能力的發(fā)達(dá)期的期限也是固定的,這段時(shí)間讓它置身于不能埋食物的房間中,那么它就永遠(yuǎn)失去了這種能力。人類的潛在能力也是如此的一個(gè)規(guī)律。英國司各特伯爵的兒子算是一個(gè)著名的例子。司各特伯爵夫婦和他們的新生兒一起乘船出海游玩,他們的船不幸在非洲海岸遭遇了大風(fēng)暴,巨浪掀翻了輪船,司各特夫婦和新生兒很幸運(yùn)地逃生到一個(gè)荒島上,船上其他的人員則全部遇難?;膷u熱帶叢林密布,而無人的蹤跡。沒過多久,熱帶雨林存在的疾病奪去了兩個(gè)大人的生命,只有小司各特存活了下來。后來一群大猩猩收養(yǎng)了當(dāng)時(shí)僅幾個(gè)月大的小司各特,他就和這群動(dòng)物為伍。20多年后,小司各特成長為一個(gè)強(qiáng)壯的青年,但他不會(huì)兩腿直立行走,而是像大猩猩一樣攀援跳躍,且在樹枝間能靈巧地竄上竄下,更遺憾的是他連一句人類的語言也不會(huì)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),一艘英國商船途經(jīng)荒島,人們在荒島上發(fā)現(xiàn)了他,將他帶回英國,當(dāng)時(shí)引起巨大的轟動(dòng)??茖W(xué)家們對他很感興趣,想通過教育使他重新返回人類社會(huì)。他們像教嬰兒那樣教育小司各特,經(jīng)過10年的不懈努力,小司各特終于學(xué)會(huì)了穿衣、走路,不過還是改不了爬行的習(xí)性。更遺憾的是,他終究沒能說出一個(gè)連貫的句子,只會(huì)像大猩猩那樣吼叫。小司各特喪失了語言的能力,原因在于語言的潛在能力的發(fā)達(dá)期在人類的幼兒時(shí)期。小司各特學(xué)習(xí)語言的時(shí)候已經(jīng)20多歲,他已經(jīng)錯(cuò)過了學(xué)習(xí)語言的時(shí)機(jī),也就永遠(yuǎn)喪失了說話的能力。上面的實(shí)例無一例外地說明,兒童的潛在能力遵循遞減法則。生下來具備100度潛在能力的兒童,如果不教育,5歲減少到80,10歲減少到60,15歲減少到40。所以,教育孩子的第一要義就是杜絕這種遞減。因?yàn)闆]有給孩子發(fā)展?jié)撛谀芰Φ臋C(jī)會(huì)才導(dǎo)致遞減的,所以教育孩子的重點(diǎn)在于為孩子的能力發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì),要盡早地開發(fā)其潛在能力。3歲前的教育決定人的一生孩子潛在能力的遞減該如何杜絕呢?毫無疑問應(yīng)該盡早教育。該早到什么時(shí)候呢?我的經(jīng)驗(yàn)是,孩子出生那一天就開始對他進(jìn)行教育。一些大教育家聽到我這樣的言論,可能會(huì)立即表示反對,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這么早就對孩子進(jìn)行教育會(huì)對孩子造成無可挽回的傷害。我盡早教育孩子的觀點(diǎn)盡管遭到反對,但是我就是這樣去實(shí)踐的?;蛟S有人會(huì)質(zhì)疑:“威特先生,你對自己兒子的培養(yǎng)真的是從出生就開始的嗎?你對一個(gè)智力如此低下的孩子真的抱有很大的信心嗎?”諸如此類的問題,我總是肯定地回答:“不錯(cuò),我的兒子卡爾一出生,我就對他進(jìn)行教育。我對他從來沒有失去信心。”卡爾剛出生那幾天的情景我還記得,家里被一種苦惱和不安的氛圍所籠罩,就連一向堅(jiān)決支持我的妻子也向我投以懷疑的眼光。有一次,妻子悄悄地對我說:“告訴我,上帝為什么要這樣安排?我們的孩子為什么偏偏智力低下呢?上帝是公正的嗎?”我說:“親愛的,請你相信上帝永遠(yuǎn)是公正的。我說過的話你還記得嗎?世界上大多數(shù)人的潛能都沒有全部發(fā)揮出來,我教育孩子的目標(biāo)就是把孩子的潛能發(fā)揮到十成。”妻子說:“這個(gè)道理我很明白,我們的小卡爾智力低下,這是一個(gè)無法回避的事實(shí),你能改變嗎?”我說:“這真是一個(gè)不幸的事實(shí),但相信我吧,我能將他的潛在能力最大化地開發(fā)出來?,F(xiàn)在他沒有其他孩子聰明,將來他會(huì)超過其他孩子的。因?yàn)槟切┥聛砭吐斆鞯暮⒆?,如果不能獲得正確的教育和培養(yǎng)的話,再好的潛在能力也發(fā)揮不出來的,當(dāng)然也成不了才。相反,雖然我們的小卡爾起點(diǎn)不高,但我對他進(jìn)行正確的教育,把他現(xiàn)有的潛在能力盡可能地發(fā)揮出來,他一定會(huì)超過其他的孩子,成為全德國最優(yōu)秀的人才?!睂ζ拮游沂沁@樣說的,我也向其他關(guān)心小卡爾成長的人們?nèi)绱苏f。我的自信心為什么這么強(qiáng)呢?因?yàn)槲疑钪筇旖逃膹?qiáng)大力量。事實(shí)上,嬰兒教育最重要的時(shí)期是從出生到3歲。這個(gè)時(shí)期嬰兒接受事物的方式和以后有著明顯的不同。剛出生的嬰兒不能分辨人的面孔,到三四個(gè)月,或者五六個(gè)月,開始能分辨出母親和其他人的面孔,能夠“認(rèn)生”了。這個(gè)時(shí)期的嬰兒能記住人的面孔并不來自對面部特征的分析,而是反復(fù)觀察,把人的整個(gè)面孔按原樣印進(jìn)了大腦。嬰兒純記憶式的識(shí)別能力,超乎我們的想象。嬰兒會(huì)不厭其煩地面對多次重復(fù)出現(xiàn)的事物,所以3歲以前是“硬灌”時(shí)期。嬰兒具有在一瞬間依靠動(dòng)物的直覺整體把握的識(shí)別與記憶能力,這一點(diǎn)成人是無法企及的。嬰兒的大腦好比是一張白紙,無法像成人那樣進(jìn)行分析判斷,所以嬰兒的吸收能力不需要理解和領(lǐng)會(huì)。古語說得好,“三歲即可看到老”。孩子成長到3歲時(shí),就已經(jīng)形成了伴隨一生的一些基本性格和素質(zhì)。如果我們分析周圍的人,就能從他們身上找到一些線索,知曉他3歲以前的環(huán)境,以及這種環(huán)境對他的性格和素質(zhì)形成的影響。所以說,3歲之前的這段時(shí)期決定人的一生,一點(diǎn)不假。你看到的不一定是真相雖然保持純潔的心靈對孩子很重要,但我仍然認(rèn)為有必要讓孩子了解生活的實(shí)情,趁早將孩子引向善良。我知道,很少人會(huì)把什么是真正的善良告訴孩子,更不用說引導(dǎo)孩子去識(shí)別邪惡了。眾所周知,不知道什么是惡,怎么能行善呢?很多人愿意教孩子對社會(huì)上的壞事視而不見。我認(rèn)為,這完全是掩耳盜鈴式的欺騙,這直接導(dǎo)致孩子在面對壞事的時(shí)候變得麻木。這樣教育孩子只會(huì)讓他們變得麻木和遲鈍。我想,這是很殘酷的,對孩子和對社會(huì)都是殘酷的。我們都知道,小孩子喜歡與和藹可親的人接觸。殊不知,那些罪大惡極的人販子正好扮成這種笑容可掬的好人。對幾乎沒有什么社會(huì)閱歷的孩子講這些是很殘酷的,他們理解不了。令他們想不明白的是,一個(gè)明明看起來很好的人為什么會(huì)是壞人呢?相反,要他們相信一個(gè)長相不好的人是一個(gè)好人也很困難。不管怎樣,讓孩子了解事情的真相是很迫切的,它是所有父母和教育工作者的職責(zé)所在。有一天,我和兒子到集市上去購買生活用品?;丶业臅r(shí)候,幾個(gè)年輕人引起了卡爾的注意?!鞍职?,你看那幾個(gè)風(fēng)度翩翩的人?!笨枌ξ艺f?!芭?,是嗎?”我看了看這幾個(gè)有風(fēng)度的人后問,“你怎么會(huì)認(rèn)為他們有風(fēng)度呢?”“他們服裝華麗整潔,還戴著禮帽。太紳士了!”卡爾贊嘆道。小孩子就是單純,他們只看到事情的表面。小卡爾被這幾個(gè)年輕人的外表迷惑了。實(shí)際上,這幾個(gè)年輕人不是紳士,相反毫無教養(yǎng),只不過是游手好閑的人罷了。一般情況下,大多數(shù)父母會(huì)含糊其辭地向孩子解釋一下,或者是靜靜地帶著兒子離開,當(dāng)什么事情也沒發(fā)生過。我覺得,有必要讓卡爾對這幾個(gè)年輕人有真正的了解。當(dāng)然,只是了解這幾個(gè)年輕人沒有什么特別的意義。我是想讓卡爾對周圍的人和事有較清晰的認(rèn)識(shí)。我對兒子說:“我們跟著他們吧,這樣就知道他們是不是真正的紳士了?!蔽医o卡爾使了一下眼色,叫他不要暴露我們是在跟蹤他們。過了一會(huì)兒,那幾個(gè)漂亮的紳士就不再紳士了。他們一邊走,一邊偷貨攤上的東西,蘋果啊肥皂啊什么的??柨吹搅怂麄兊呐e動(dòng),對我說:“爸爸,他們原來在偷東西。”我笑著說:“現(xiàn)在你知道他們是什么人了吧?”卡爾很疑惑地說:“他們看上去很紳士,為什么還干這種很不體面的事情呢?”我說:“我平時(shí)讓你清晰地認(rèn)識(shí)周圍的人原因就在這里。切記,你看到的不一定就是真相。你一定要多動(dòng)腦筋,好好想想,再做出判斷?!笨栴H覺為難地說:“人怎么這么復(fù)雜???”我知道,讓孩子了解世界的真相對他們來說是殘酷的,但這樣做是很有必要的,這對孩子的成長很有好處。
媒體關(guān)注與評論
把一個(gè)低能兒培養(yǎng)成了聞名全德意志的奇才,這是證明《卡爾·威特的教育》一書神奇和偉大的最好例子?! 鸫髮W(xué)心理學(xué)博士 塞德茲為什么諸多神童同時(shí)集中于哈佛大學(xué)?世上根本不可能有這么多的偶合現(xiàn)象,這全是受益于《卡爾·威特的教育》的結(jié)果。這本書出來以后,小孩子可以多發(fā)些笑聲,父母也可以少受煩惱。這本書是兒童幸福的源泉,也是父母幸福的源泉。 ——日本早教創(chuàng)始人 木村久一永遠(yuǎn)感謝這些早期教育的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者……我根本想不到,由哈佛圖書館里的孤本藏書所傳播的教育思想,最終會(huì)把劉亦婷引向哈佛。劉亦婷被幾所世界名校看中的優(yōu)秀素質(zhì),就是用該書中的方法打下的基礎(chǔ)。 ——哈佛女孩劉亦婷的母親
編輯推薦
有史以來最偉大的親子教育經(jīng)典哈佛、劍橋、牛津等世界名校聯(lián)合推薦的教育讀本把一個(gè)低能兒培養(yǎng)成了聞名全德意志的奇才,這是證明《卡爾?威特的教育》一書神奇和偉大的最好例子?!鸫髮W(xué)心理學(xué)博士 塞德茲為什么諸多神童同時(shí)集中于哈佛大學(xué)?世上根本不可能有這么多的偶合現(xiàn)象,這全是受益于《卡爾?威特的教育》的結(jié)果。這本書出來以后,小孩子可以多發(fā)些笑聲,父母也可以少受煩惱。這本書是兒童幸福的源泉,也是父母幸福的源泉。——日本早教創(chuàng)始人 木村久一永遠(yuǎn)感謝這些早期教育的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者……我根本想不到,由哈佛圖書館里的孤本藏書所傳播的教育思想,最終會(huì)把劉亦婷引向哈佛。劉亦婷被幾所世界名??粗械膬?yōu)秀素質(zhì),就是用該書中的方法打下的基礎(chǔ)?!鹋⒁噫玫哪赣H
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