誰拿走了孩子的幸福

用戶評論 (總計(jì)172條)

•   最早知道這本書，是在李躍兒教育論壇上看“大胡子老爹”的貼子，他講到了馴養(yǎng)兒子這一段，看得我心驚膽戰(zhàn)，令我深刻反思了自己教育兒子的不當(dāng)行為。好幾次很想買這本書，可是當(dāng)當(dāng)和**都缺貨，就只好放棄了。這一放就是一年多，直到前些天聽說外甥被大姑姐暴揍，都快揍傻了（婆婆語）。我馬上想到了這本書，趕緊上網(wǎng)一搜，很慶幸居然有貨，為了一睹躍兒風(fēng)采，我買了新版的書，想送給大姑姐看。新版的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有所調(diào)整，不過不影響閱讀。后面附的碟子應(yīng)該是李躍兒在銀川教學(xué)時(shí)拍攝的，雖然不如躍兒的文字生動，但是可以讓我們這些躍兒的fans一睹偶像夫婦的“芳容”,也是很超值的呢。我覺得這本書最大的特點(diǎn)是“生動”。每一個(gè)教育理念和方法，躍兒都是用來自于生活和教學(xué)中的故事來演繹的。小巫說李躍兒是個(gè)講故事的高手，此言不虛，看這本書，就像在聽一位見多識廣而且風(fēng)趣幽默的老友講故事，她娓娓道來，讓我們在入迷的聽故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)著怎樣做一名合格的家長。(小巫語)李躍兒是“上天送給孩子和家長的福音”，曾有一度，我真的想辭了職帶兒子去北京投奔躍兒的“巴學(xué)園”，但是癟癟的錢包反復(fù)提醒我，就當(dāng)那是個(gè)夢想吧。不過現(xiàn)實(shí)中還真有實(shí)踐這個(gè)夢想的人，去巴學(xué)園留學(xué)的媽媽們回去后在壇子里發(fā)了留學(xué)心得貼子，讓人看得真是艷羨不已。母愛真是法力無邊哦！在此向那些偉大的母親致敬！天下很少有不愛自己孩子的父母，只是愛的不對頭了還不如不愛，就像本書的編輯說的“智慧的愛能使孩子富于理智，愚昧的愛只能毀滅孩子”。本書的第一部，講的就是關(guān)于愛孩子的一些道理。里面的很多事例，看得真是讓人觸目驚心。李躍兒說她自己都曾是“柔情如鋼”，懷著滿腔的愛卻用恨的方式對待孩子。不懂得感悟孩子的成人用“上帝”之愛來對待孩子，其結(jié)果往往事與愿違。那些顆脆弱而幼小的心靈，在上帝的陰影里瑟瑟發(fā)抖，也許只有天使才會蹲下來，用溫暖的愛來包裹和滋養(yǎng)他們。所以，李躍兒說，作為一位教育者，應(yīng)該是天使而不是上帝，要與孩子平等地相處。那我們當(dāng)父母的豈不更應(yīng)該做天使，不做上帝？
•   本書是被譽(yù)為“上天送給孩子和家長的福音”的李躍兒所著。她用最明確最生動的語言來解讀孩子的幸福觀，通過190多個(gè)生活和教學(xué)中的故事，演繹了一系列實(shí)用有效的方法。
  僅對教育孩子有用，對于提高教育者自身的修養(yǎng)也有深刻的意義。 如果你想博覽教育群書，或者只想看其中一本的話，那么，首屈一指的就是這本《誰拿走了孩子的幸?！?/li>
•   讀書，是人生的一個(gè)樂趣，讀一本好書，更是樂趣中的幸福?！墩l拿走了孩子的幸?！?，就是一本能讓人產(chǎn)生幸福的好書。我被書中的故事感動著，我被書中的情感感染著，我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。李躍兒這個(gè)有著一顆真愛之心的作者，她是用心去感受生活，用情去滋養(yǎng)生活、用愛去升華生活的一個(gè)人。所以她的書里處處捕捉到的是生活中令人心顫的實(shí)例，每一個(gè)在她筆下的受傳統(tǒng)教育毒害的孩子，都能清晰得讓人勾勒出來，這些被父母和教育工作者不當(dāng)方法教育培養(yǎng)出來的孩子，可憐或可悲的命運(yùn)沉重的另人窒息，要么淪為殺人犯，要么精神不正常、要么自閉、要么自虐，他們本是像花朵一樣的孩子，本來應(yīng)該都有一個(gè)幸福的童年，但是，可憐的孩子，他們不僅搭上了自己本應(yīng)快樂的童年，還要承受心靈扭曲而成人后的種種苦惱。作為一個(gè)普通的教育工作者，在沒有讀到這本書之前，我總是驕傲自滿地認(rèn)為自己是一個(gè)盡職盡責(zé)的好老師?？墒牵x完這本書后，我汗顏呀！我離一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)太遠(yuǎn)了。李躍兒在書中所提到的教育，說白了就是“愛”育，“愛”是教育的基礎(chǔ)和根基，沒有愛的教育是蒼白的、空洞的、沒有說服力的教育?；叵胛业慕逃?，我感到深深的自責(zé)和不安。在我剛當(dāng)老師時(shí)，我對教育的理解和投入只是空有熱情。曾經(jīng)為了讓孩子們學(xué)會一首兒歌、一個(gè)故事而讓孩子一遍又一遍的背誦，背不過就以告訴家長為由來威脅孩子?，F(xiàn)在想起來，其實(shí)就是缺乏真愛。如果一個(gè)真愛學(xué)生的老師，不僅僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)關(guān)心他們的心靈。因?yàn)楹⒆釉跊]有背過以后，肯定已經(jīng)非常害怕，而我又說要告訴他們的父母，他們還要擔(dān)心父母的質(zhì)問和責(zé)罵，這些，對于一個(gè)5、6歲的孩子來說，是怎樣的一種折磨??？而我卻全然不顧孩子的苦苦哀求，現(xiàn)在回想起來，自己是何等的殘忍呀？后來，我對教育少了往日的熱情，多了一份任性，反正這只是謀生的飯碗，干好干壞還不是憑心情，今天心情好，就多干點(diǎn)，今天心情不好，隨便敷衍一下就過去了。再后來，逐漸在教育里找到一些樂趣，才又慢慢重新喜歡上了這份工作，恢復(fù)了最早的熱情，少了過去的任性，多了一份責(zé)任，少了過去的焦躁，多了一份愛心。原以為現(xiàn)在的自己成熟了，可以勝任這份工作了，因而沉浸在驕傲自滿中。感謝李躍兒，在這個(gè)時(shí)候，為我、為許許多多迷失在教育里的老師們，傾情奉獻(xiàn)了這樣的一本好書，這樣的一個(gè)理念，這樣的一份情感，這樣的一聲愛的宣言。使我猛然醒悟，非常慶幸——我讀到了她。讀她，就像品一杯香茗，恬靜而淡雅；讀她，就像和一個(gè)朋友在交流，親切而自然；讀她，就像在一面光潔的鏡子前觀照自己，渺小而卑微；她——使我的心靈受到震撼，使我的靈魂受到洗禮。雖然距她的教育觀點(diǎn)還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是，從現(xiàn)在讀完這本書后，我就要向著“愛——無私的愛自己的學(xué)生，愛——對教育事業(yè)發(fā)自內(nèi)心的熱愛”的方向努力了。她的愛育觀就像教育界里的航燈，給了我們前進(jìn)的方向。我努力著，我相信，我們教育的明天會是一片燦爛的陽光。
•   素質(zhì)教育就應(yīng)該按李躍兒這樣搞，可惜咱中國也就北京才有個(gè)巴學(xué)園，要能有一批能李躍兒這樣思路清晰，關(guān)愛孩子的老師，中國的教育就有希望了。強(qiáng)烈推薦所有父母和老師都來讀讀這本書，理解孩子，尊重孩子，千萬別以愛的名義拿走了孩子的幸福！
•   《誰拿走了孩子的幸?！?br />
  讀了開頭就知道是一本教育書里不可多得的好書，開頭的幾個(gè)案例都當(dāng)成故事讀給孩子聽，她也特別喜歡。讀了好幾天，讀完以后的感覺是還應(yīng)該再讀一遍，應(yīng)該好好思考好好消化消化。
  
  我也是美術(shù)老師出身，教了十年年的美術(shù)課，無論是上課還是美術(shù)教育的思想，自己感覺挺不一般，至少在遼寧的中小學(xué)美術(shù)老師里能排在前列，沒想到一個(gè)寧夏少年宮的美術(shù)老師竟然能夠在教育上達(dá)到這個(gè)境界和層次，不得不讓我佩服。很多很多案例都可以拿來就上，就是一堂堂精彩的優(yōu)秀課?。∷幚淼檬悄敲辞擅詈妥匀?，讓每個(gè)美術(shù)老師只要看了就能感覺到，對就應(yīng)該這么上，美術(shù)課就應(yīng)該這樣，這就是我們想找卻沒有找到的方式！
  
  其實(shí)李躍兒完全不是一個(gè)美術(shù)老師了，她的課不僅是“藝術(shù)教育，而是教育藝術(shù)”。不知不覺間就把書后面那些人的評論給借用了。我平時(shí)是從來不信這些評論的，雖然他們都出自專家，但是看完了書，我感覺這些評論是那么的貼切。都是我想說的話，干脆再抄幾句吧：
  
  “但愿中國教育從《誰拿走了孩子的幸?！烽_始步入正確的軌道！”
  
  “每次都看得我熱血沸騰!”
  
  “與其說這是一部關(guān)于教育的專著，不如說這是一部用心血凝成的關(guān)于愛育的宣言?！?br />
  “恨不得所有的爸爸媽媽都能看一看這本好書！”
  
  “孩子有救了！大人們有救了！”
  
  ……
  
  如果你沒看過這本書，你能想象這是對一本幼兒美術(shù)教育書的做出的評論嗎？！
  
  正像里面的一個(gè)教育專家所說的，這本書真的這么好嗎？不是這本書太好了，而是我們中國的教育太失敗了！！
  
  誠然！
•   最近幾天苦讀大李老師的《誰拿走了孩子的幸福》。第一次拿到這本書，那是因?yàn)槲沂恰拔捉z”，偶像喜歡的書，我當(dāng)然要拜讀了。可是沒有讀幾頁，怎么就讀不下去了呢，現(xiàn)在想想，一是，那時(shí)候自己對育兒知識學(xué)習(xí)的太少，知道的太少，認(rèn)識的不深；第二，那時(shí)候咿呀太小，沒有太多的問題表現(xiàn)出來。記得當(dāng)時(shí)我給一個(gè)搞教育的朋友說，李躍兒的書是寫給問題兒童的，我不需要。她當(dāng)時(shí)只是告訴我，你應(yīng)該好好看看，寫的真的很好。我笑笑，這件事情就過去了，那本《誰拿走了孩子的幸?！芬簿烷_始在我的書柜里睡覺了。隨著時(shí)間的推移，咿呀長大了，我面臨的問題越來越多，嘴上總掛一句，咿呀越來越難帶了。不論誰問我，倆孩子你怎么帶的時(shí)候，我都會說上一句，哎，越大越難帶啊。直到三個(gè)月前，辭職在家，開始我的新生活，每天泡李網(wǎng)，在李網(wǎng)尋求幫助，在各種書籍里尋找答案的時(shí)候，才意識到，《誰拿走了孩子的幸?！凡徽俏倚枰膯?。時(shí)隔兩年，再重新拿起這本書的時(shí)候，感覺真的是大不相同啊，偶像就是偶像，喜歡的書就是好啊，現(xiàn)在才真正的知道了，我的偶像為什么會一夜讀完這本書，可是我的功力不夠啊，一本書一讀就是幾天，讀了后面，再返回去讀前面，一點(diǎn)一點(diǎn)的讀，一點(diǎn)一點(diǎn)的理解。所有的爸爸媽媽們，都來看看這本書吧，強(qiáng)烈推薦哈。
•   真的是一本不可多得的好書，與現(xiàn)行的幼兒教育理念有著極大地反差。李躍兒不是一個(gè)中庸的人，她言語犀利，敢想敢說，很明確的表明自己的觀點(diǎn)，這種個(gè)性讓人贊嘆。書中常有讓人感動的故事，讓人感動的理論，她讓每個(gè)父母都在看書的同時(shí)反省自己，是不是自己做了那個(gè)拿走孩子幸福的家長呢？這本書不僅僅是父母必讀，我想從事教育工作的人們更應(yīng)該看看，想想，也許我們無法改變現(xiàn)行的教育模式，但是至少要先有意識，畢竟，讓孩子生活的幸福才是最重要的。已經(jīng)買了李躍兒的另一本書，真的是太喜歡她了。
•   讀李躍兒的書總是這樣，恨不得不眠不休，真是如饑似渴，育兒的書以前也不少看，可是都沒有她的書讓我如此愛不釋手。這本書其實(shí)不單純是本育兒書，其受益的群體還應(yīng)該加進(jìn)教師、教委會成員，誰拿走了孩子的幸福，不僅僅是孩子的父母，還有老師、教育風(fēng)氣，是整個(gè)社會！父母是微弱的，看了這本書我們只能盡自己的能力，讓孩子們在家里享受他們該有的幸福，來減弱整個(gè)社會給孩子帶來的剝奪、壓抑、損失。這本書里有很多很美的課堂，很生動讓人動容的課堂，看了書我最深的感觸是：我好想從新來過去當(dāng)李躍兒的學(xué)生，跟她學(xué)畫畫，學(xué)藝術(shù)，我還沖動的想辭去工作去參加她的培訓(xùn)，去當(dāng)一名受她培訓(xùn)的老師。
•   這是目前為止我看過的最好的中國教子書。之前看了很多教子書，喜歡的不是很多，應(yīng)為太功利。我比較喜歡尹建莉的《好媽媽勝過好老師》，非常有高度和深度。這本是尹建莉推薦的，我也在網(wǎng)站上看了看李躍兒的情況，看了一點(diǎn)就很喜歡，買回來之后，幾乎是一口氣讀完的，愛不釋手，確實(shí)好極了。說出了很多實(shí)話，指出了很多傳統(tǒng)根源，分析的很到位，很有指導(dǎo)性，讓人邊看邊反思，學(xué)會很多和孩子的相處之道。
  知道李躍兒，是因?yàn)樾《苟梗翘煜肟础洞斑叺男《苟埂?，可怎么也找不到書了，估?jì)是借出去了，想看的不行，想起書中的巴學(xué)園，真想自己也建一個(gè)巴學(xué)園，于是就到百度去查關(guān)于小林先生和巴學(xué)園，希望得到更多的細(xì)節(jié)，沒想到卻查出了李躍兒的巴學(xué)園，還有《夏山學(xué)?！?，（也買了，還行吧，感覺沒有多少可操作性。）看了網(wǎng)站上的東西，又看了紀(jì)錄片《小人國》，就很欣賞李躍兒了，感覺是個(gè)了不起的人物，能帶給我想要的東西，就買書了。
  一看之下，真是非常好，許多話，都說到我心里去了，里面不僅有李躍兒自己教子的真實(shí)經(jīng)歷，還有許多教育實(shí)錄，很能說明現(xiàn)在我國存在的教育問題，并指出了明確的道路。我想，這本書可以說是我國的教子圣經(jīng)，每位家長父母都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，提高自己，才能提升孩子，達(dá)到雙贏。
  年輕的媽媽們，趕快看看這本書吧，它會想燈塔一樣指引你，讓你走上光明之路。
•   我在北京做幼教的時(shí)候李躍兒為我們幼兒園講過課，很有親和力很專業(yè)的印象，當(dāng)時(shí)還萌生了去寧夏她的學(xué)校做老師的念頭，那應(yīng)該就是理想中的學(xué)校和教育，理想中的領(lǐng)導(dǎo)如果你關(guān)注孩子的成長，重視孩子的感受，希望孩子幸福，那么，此書是必讀書目之一！作者說"我不是專業(yè)寫書的”，她用談話一樣淺顯的語言講述一件件與孩子之間的故事。巧妙又科學(xué)的隨機(jī)處理，不禁讓人叫絕，也會有恍然大悟之感：原來這樣的事可以這樣處理……重要的是注重了孩子的心理感受，遵循了孩子的成長規(guī)律，同時(shí)讓孩子體會到許多道理……更推薦所有教師來讀這本書，學(xué)習(xí)怎樣真正在教育中尊重孩子
•   看到一位家長博客里談到這本書，于是就買回來學(xué)習(xí)，一起還買了小巫的《接納孩子》，沒想到這本書竟也是小巫老師推薦的好書，看后我真的太喜歡李躍兒老師了，真希望在武漢也有一所她的學(xué)校，我也得把我的兒子送去，在她的教育理念下受教該多幸福啊！
•   無法形容讀了這本書的心情，作者李躍兒是偉大的，在她身上散發(fā)的光芒不能用一個(gè)詞來簡單概括。我兒子現(xiàn)在七個(gè)多月，已經(jīng)將小巫的書整套收買，另外看到小巫強(qiáng)力推薦的這本書，我想肯定不錯(cuò)，就一并收買，果然如此。強(qiáng)烈向各位媽媽推薦，為了我們下一代愛育（不能再叫教育了，書里有提到），我們真的要反思我們一概用在孩子身上經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，對孩子的傷害降到最低，用我們最博大的愛去馴養(yǎng)我們的孩子，使他們心智都能健康的成長，每個(gè)孩子都有他獨(dú)特的個(gè)性的。
•   看完《窗邊的小豆豆》這本書讓我特別渴望孩子能進(jìn)入像巴學(xué)園一樣的學(xué)校學(xué)習(xí)，可是它離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)了，李躍兒這樣有愛心，有責(zé)任感的好老師太少了，這樣的書看了越多對現(xiàn)在的教育體制越是不滿，但作為父母應(yīng)該多了解多關(guān)心孩子不要為了達(dá)到老師的要求而逼迫孩子去做些什么，大家都希望孩子健康快樂，但最終因?yàn)楦鹘鐚⒆舆^于完美的要求讓他們失去了目標(biāo)失去了幸福。家長們要先改變自己的想法和觀念才能重拾孩子幸福的未來。
•   父母必備的好書之一。很受啟發(fā)，推薦！
  我一直對認(rèn)為，培養(yǎng)孩子感受幸福的能力是最重要的人生課題。因?yàn)槲覀儫o法預(yù)知未來的世界，無法預(yù)知孩子未來會遇到什么樣的挫折和困難，再加上孩子天生個(gè)性的差異，所以我們只有努力讓孩子成長為樂觀、自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人，那么，孩子就會擁有更多的幸福。
  我很喜歡李躍兒老師所推崇的教育理念和方法，她的書是長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我讀過很多本，推薦！
•   昨天晚上，一口氣看完了這本書，買這本書前主要是抱著博采眾家之長的角度來看的。但是看著看著，還是被感動了，還差點(diǎn)流淚。具體的感受說不好，也說不全，但李躍兒對孩子的那種愛，那種理性的大愛，確實(shí)深深的打動了我。她讓我更加清醒的意識到，自身素養(yǎng)不夠的父母，是無法培養(yǎng)出高素養(yǎng)的下一代的；不懂得耐心去解讀孩子的父母，也無法好好的引領(lǐng)孩子。正如李躍兒對教師的要求一樣，要愛孩子，愛到看到孩子眼睛都拔不出來的那種，但是應(yīng)該要有理性，教師自身要有素養(yǎng)，要懂得把孩子的心靈往高尚的一面去引導(dǎo)，讓他們的心靈接受美好的東西，讓他們充分的去體驗(yàn)成功、挫折，體會融入群體、體會被孤立。。。。讓孩子們在這種充分的體驗(yàn)中得到成長。讓孩子們從一個(gè)個(gè)高尚的故事中去感受美好的心靈，同時(shí)也在孩子面前坦誠作為老師自己自身的不足和缺陷。既尊重孩子，又要站在一定的高度去引導(dǎo)孩子。很少這么夸獎一個(gè)育兒書籍的作者，她確實(shí)充分表現(xiàn)出了《窗邊的小豆豆》中巴學(xué)園校長的素養(yǎng)，我認(rèn)為同時(shí)還超越了他。也正如小巫在這本書的序中所說，如果只能推薦一本育兒書，那么我推薦這本，如果要推薦先看哪本書，那么我也推薦先看這本書。
•   李躍兒確實(shí)是像小巫講的那樣,是個(gè)很會講故事的人.她的故事能讓你像個(gè)如饑似渴的海綿愿意不短地吸收水分一樣.她的教育思想太寶貴了,這種啟發(fā)孩子潛能的教育是我們國家多么珍貴的寶藏啊!我非常同意她的觀點(diǎn).真的好希望國家的教育能徹底改變那種死板的應(yīng)試教育,為了分?jǐn)?shù)來學(xué)習(xí)知識.也真心希望家長能給自己的孩子打開一扇幸福的門!
•   非常幸運(yùn)能讀到這樣一本好書，我心中最大的感受是做父母的、教師的都應(yīng)該好好的讀讀此書。我如饑似渴的讀完了這本書，還想以后好好學(xué)習(xí)。書中李躍兒老師教育小孩子的一套方法，非常值得我們學(xué)習(xí)，她懂得孩子的心理，這種方法是對傳統(tǒng)教育的一種洗禮。如果我們學(xué)校的老師都能有這樣的一種尊重孩子的心理，我們的教育會越來越強(qiáng)。強(qiáng)烈推薦大家閱存此書。
•   本書它能讓你輕松掌握關(guān)于愛的靈魂、教育的價(jià)值觀、教育的出路、教育的方法這四大范疇的至理心法與技巧，讓你改善同孩子的關(guān)系，達(dá)成美妙的溝通與幸福。演繹了一系列實(shí)用有效的方法，為父母、老師和孩子快樂交流建立了一個(gè)合乎人性和理性的平臺
•   這幾天趕著看完了這本書，李躍兒的書好多人推薦給我，果然名不虛傳，看了很有感觸，如果家長對孩子教育上不注重心靈感受，孩子會有多痛苦呀，要給孩子幸福生活不是一句空話，看李躍兒的書，能學(xué)到很多東西。
•   我是一個(gè)一歲三個(gè)月的男孩子的媽媽。從我兒子出生起那天我就在不斷學(xué)習(xí)，有關(guān)育兒的好的書報(bào)雜志我都買來看，我認(rèn)真的執(zhí)行，除了希望能夠科學(xué)地教育孩子，我更希望的是不要因?yàn)樽约旱臒o知和盲點(diǎn)而耽誤了孩子。我自己本科的時(shí)候?qū)W的就是教育，研究生學(xué)的是和二語習(xí)得有關(guān)，所以在教育理論方面還是有些底子的。之前我買過很多早教專家的書，都是很有名的了。當(dāng)時(shí)看了都覺得很佩服，覺得那些早教專家（同時(shí)也是些成功媽媽）真是太有想法和創(chuàng)意了。我就天天在那兒思考我又可以怎么發(fā)揮我的想象和創(chuàng)造能力來教育我的孩子呢。我應(yīng)該怎樣給他創(chuàng)造條件，怎么樣更好地對他進(jìn)行技能培訓(xùn)呢？的確我兒子是個(gè)相當(dāng)聰明的孩子，在智力測評中的成績相當(dāng)優(yōu)秀。但很多時(shí)候我自己也在不斷地拷問我自己，這樣做究竟對不對呢，我每天給自己安排好訓(xùn)練的計(jì)劃，然后下班好就按計(jì)劃好好的教他。但是我總是隱隱覺得這樣不妥，但是又不知道該如何改變。自從我看了李躍兒的兩本書，我的想法變了。我覺得她的做法更質(zhì)樸更貼近日常生活。我們?yōu)槿烁改敢龅淖钪匾氖亲鹬睾⒆?。不光是人格上的尊重，而且同時(shí)要尊重他們的成長規(guī)律。在他們的每個(gè)敏感期好好地給予充分的支持，讓他們充分體驗(yàn)，使他們最終成為一個(gè)人格健全的人。除此以外，教的最關(guān)鍵不是怎么特意的去創(chuàng)作機(jī)會，而是敏感的抓住每個(gè)機(jī)會，好好的去引導(dǎo)。有了這個(gè)根本思想，我覺得我心頭的包袱卸下了，一下子覺得豁然開朗。我重新調(diào)整了自己的心態(tài)，制定計(jì)劃總是要按照孩子的興趣和需求來進(jìn)行，或者有必要就拋開計(jì)劃，高高興興地和孩子一起玩，一起體驗(yàn)。我覺得這樣，我兒子的情緒更好，學(xué)東西也更快，每天高高行行的，這才是我最愿意見到的。
•   這是一本好書，看了這本書與碟片，深深觸動我的心靈，發(fā)現(xiàn)了自己的教養(yǎng)方式存在許多不對的地方，本自以為正確的教育方式在孩子身上造成了傷害，自己既然渾然不知，感謝李躍兒的書，感謝她的言語一語打醒了我，真心希望天下父母看看這書，把孩子的幸福還給他們，童年人生只有一次，正確的教育才能給孩子快樂，錯(cuò)誤的教育只能給他們帶來傷害，教育是門學(xué)問，當(dāng)父母不是件簡單的事，李老師的書會給我們指點(diǎn)迷津，希望李老師多出點(diǎn)書，教育我們?nèi)绾螢槿烁改?/li>
•   我是從網(wǎng)友們的評論中了解到此書的，后來也有身邊的朋友極力推薦，就在線看了一些書中的內(nèi)容，真的是受益匪淺，讓我有了收藏此書的沖動，于是就有了這次買書經(jīng)歷。
  書是剛拿到書，還沒有全部讀完，但是李躍兒老師的教育理念真的令我這個(gè)做媽媽的信服，想實(shí)踐書中的教育理念，也想以后的孩子們能有機(jī)會到巴學(xué)園接收教育。
  媽媽們真的需要人手一本哦！
•   每位父母都自認(rèn)為愛自己的孩子,建議每位家長(包括祖輩)好好讀讀這本書.我是揪著一顆心讀完它的.好好反省一下我們是怎么愛孩子的吧!謝謝,李躍兒!你讓我認(rèn)識到:1.有時(shí)我是如何無意識地去傷害我的孩子的;2.不光孩子的言需要我去傾聽,還有孩子的行為需要我們?nèi)?quot;傾聽";3.我對孩子的缺乏耐心和感到的挫折感,歸根到底是因?yàn)楹⒆記]有達(dá)到我設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn),是沒有令我滿意.<<誰拿走了孩子的幸福>>另我受益匪淺.
•   李躍兒的教育理論很早我就有了解過，但是一直沒有買，在網(wǎng)上看過她的書，也上她的博客去看過，這本書非常值得做老師的和家長閱讀，做老師的閱讀即可提升自已的教學(xué)水平，深入了解孩子的內(nèi)心需求，按照孩子的需要來設(shè)計(jì)課程，這是我心目中向往的教育方式，但是現(xiàn)在國內(nèi)能做到這樣的教育機(jī)構(gòu)太少了，真希望李躍兒老師也能在深圳開辦一個(gè)這樣的學(xué)校，讓深圳的寶寶們也能受益，接受這樣先進(jìn)的教育模式．我發(fā)現(xiàn)多看家教類的書有很大好處，就是父母也能跟著孩子完成一次內(nèi)心的成長，這樣我們大人的心態(tài)也就好了，因?yàn)楹⒆拥男膽B(tài)也就好了，這樣便是在無形之中讓孩子受益了，就像尹建莉老師的那本＜好媽媽勝過好老師＞的書名一樣，我深信這句話．所以現(xiàn)在中國越來越多的年輕父母開始重視家庭教育，因?yàn)槲覀兌际菑膫鹘y(tǒng)教育中走出來的．值得一看
•   如果你還沒看李躍兒和孫瑞雪的書，那么你買李躍兒的三本書就行了。如果你已經(jīng)看過孫瑞雪的書了，那么你還得買李躍兒的《誰拿走了孩子的幸?！贰墩l誤解了孩子的行為》《誰了解孩子成長的秘密》
•   這本書給我的啟發(fā)很大，李躍兒老師說：要對孩子發(fā)自內(nèi)心的愛，不是溺愛，而是用心靈去和孩子溝通和交流的愛，把孩子當(dāng)成獨(dú)立個(gè)體、充分尊重他們的想法，認(rèn)同孩子的感受，這才是真正的愛，要用心愛孩子，也要感受孩子對你的愛。從這本書里，我知道還有個(gè)李躍兒教育論壇，上去注冊了，還不錯(cuò)，里面有李老師和小巫的專欄，可以學(xué)到很多東西。
•   說實(shí)話，李躍兒的這本書有點(diǎn)像陽光點(diǎn)亮我和兒子的生活，正苦于怎么教育孩子的我如獲至寶，看過以后受益匪淺。強(qiáng)烈推薦給那些真心希望自己孩子幸福的家長們！謝謝躍兒！
•   全書近三十萬字的篇幅，由于語言輕松，大多由故事組成，讀來也頗輕松愉快。 李躍兒的可貴也在于她不僅能從自己失敗的教育經(jīng)驗(yàn)中借鑒反思，還能以宏大的目光和心胸，向歷史的先行者學(xué)習(xí)，面對社會問題，切實(shí)構(gòu)建和實(shí)施針對中國現(xiàn)行教育弊端和適于中國教育現(xiàn)狀的方式方法。
  這本書用了最溫柔的語言來解毒對孩子的教育，是作為父母的我們學(xué)會用溫柔的心對待孩子。
  不只對教育孩子有用，對于自身的反省也有深刻的意義。
  
  
•   這本書是看了書評和聽說李躍兒教育才買的。內(nèi)容很實(shí)用。有總結(jié)性的文字，也有大量的實(shí)例。很多人覺得舉例說明很浪費(fèi)紙張和時(shí)間。但個(gè)人覺得，這些例子很生動直接。因?yàn)樵诮逃⒆拥倪^程中我們做父母的許多的經(jīng)歷和做法都是相似的。從這些活生生的例子中我們可以清晰的明白該怎么做。李躍兒真是一位耐心細(xì)心明智的教育者。她指導(dǎo)我們更多的走入孩子的內(nèi)心，更注重與孩子的情感交流。先要為人才能成才！多么好的警示。她讓我們這些日益浮躁功利的父母換一個(gè)角度欣賞孩子，從而發(fā)現(xiàn)自己的孩子或許不會彈琴，或許英文不好，或許不是數(shù)學(xué)天才。。。但他（她）仍是我們最優(yōu)秀的寶貝！
•   《誰拿走了孩子的幸?！贰茏屇爿p松掌握關(guān)于愛的靈魂、教育的價(jià)值觀、教育的出路、教育的方法這四大范疇的至理心法與技巧，讓你改善同孩子的關(guān)系，達(dá)成美妙的溝通與幸福。
•   了解李躍兒，是因?yàn)榭戳诵∥椎臅胖烙羞@個(gè)一個(gè)人，也就慢慢了解了原來還有兒童之家這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)。但李躍兒的教育理念我還認(rèn)同了，就像書中他描寫的孩子的經(jīng)歷。很不錯(cuò)的一本書。
•   以前聽朋友說起過李躍兒的教育，所以才買了這本書，看了一半多，覺得很失望，實(shí)在看不下去了。一、里面的案例很極端，而且敘述很沒條理。二、是從教師的角度來寫的一本書，給孩子講的很多故事我都覺得不適合講給學(xué)生聽，因?yàn)闆]有太多意義，甚至有些故事太過陰暗。三，我想很多買教育孩子的書籍的家長肯定看過很多教育方面的書籍了，這本書以講故事的形式再來寫書，對家長沒有什么實(shí)際意義。
  我覺得《好媽媽勝過好老師》《卡爾。威特的教育》等等這些書籍比這個(gè)要好得多，這些書籍我都是一口氣就想讀完，讀完后又要 重新讀幾遍，每遍都有不同的收獲。我看了很多教育書籍，只有這本書我看到一半沒有再看下去的興趣和想法。
•   我是孩子的爸爸，以前經(jīng)常打兒子，現(xiàn)在不打了。也慢慢變得站到兒子的立場去理解他，懂得了用溫和的愛去愛護(hù)他，比如看到他貪玩了，我現(xiàn)在不在呵斥他，而是知道他這樣只是在工作，比較認(rèn)真而已，就如我有時(shí)工作時(shí)比較賣力一樣。這些觀念都是讀這些書后得到的體會，真心希望更多的人來讀這本書，真心希望更多的小孩能有一個(gè)合格的、懂教育的父母！對書的作者（李躍兒）贊一個(gè)，致敬！
•   談一段真實(shí)的感受，我家姑娘二歲五個(gè)月了，一直由LP獨(dú)自一人帶著，小家伙有一個(gè)最大的毛病就是愛哭，而LP最最忍受不了了的就是她的哭，經(jīng)常是在我下班回家時(shí)突然遭到LP的一通無名火搞的我非常郁悶，最后發(fā)現(xiàn)都是之前姑娘的哭鬧造成的。有一天LP對我說看到鄰居家小孩的媽媽在看這本書感覺不錯(cuò)讓我上網(wǎng)買一本。自從這本書到了LP手中后我覺得自己的天空一直陽光普照，再也沒有經(jīng)歷過陰天。雖然我沒有仔細(xì)去翻看這本書，但從LP看書后的感悟中了解到家長應(yīng)該如何去教育孩子，如何站在孩子的角度來看其舉動行為，如何調(diào)整自己的心態(tài)情緒不被孩子的反常行為所影響。我可以明顯的感覺出LP思想上的頓悟，也許并不是每家長看后都能有這樣的感受，但我還是要感謝這本書的作者李躍兒女士，希望她的幼教思想能被更多的家長所接受！
•   李躍兒演習(xí)的“巴學(xué)園”教育理念或許目前真的很適合教育學(xué)齡前的孩子，真的很不錯(cuò)。
  已經(jīng)全力推薦給身邊所有的親人朋友同事了，陸陸續(xù)續(xù)為人代買了十多本了，自己的和同事的書也被用來周轉(zhuǎn)借閱了，并推薦到兒子的幼兒園了，真的很棒，應(yīng)該學(xué)習(xí)。
•   李躍兒老師的教學(xué)方式真是太生動了，孩子在這樣的教育環(huán)境下肯定會很幸福，很開心的去學(xué)習(xí)和成長！
•   讀過不少兒童教育方面的書，對這本書的評價(jià)，我想引用書中小巫的話，如果你想博覽教育群書，我推薦你先看這本《誰拿走了孩子的幸?！罚蝗绻銘械枚嗫磿?，只想看一本，那我建議你別的書都可以不看，卻一定要看這一本《誰拿走了孩子的幸?！?。
•   李躍兒是個(gè)情感細(xì)膩、擁有真愛之心的人，她用真心感動著我們、用情滋潤著我們、用愛教育著我們，讓無知的家長和所謂的教育者倍受心靈的煎熬與折磨，＜＜誰拿走了孩子的幸福＞＞如催化劑般“催化”著我們的心田，讓我們沉思、反醒、領(lǐng)悟、覺醒。
  
  
  
  
  李躍兒說過“要是不懂什麼是兒童，就不如不教，不教或許會更好。”教育不得法，抽去孩子的自然屬性，按照成人的想法去塑造，本質(zhì)上就是一種嚴(yán)重的“毒化”，它使得孩子喪失了作為人的基礎(chǔ)，最後只能成為“非人”。例如這樣一個(gè)案例：一位母親給10歲的兒子洗腳，兒子把腳盆打翻了，母親大發(fā)雷霆罵了一番；一個(gè)10歲的孩子完全有能力自己洗腳，有很好的平衡能力，他卻把盆子打翻，可能是他心煩意亂的結(jié)果。然而，在孩子眼中，幾分之前是慈母，給兒子洗腳；而幾分鐘后就變成了兇神，愛與恨的瞬間轉(zhuǎn)換肯定會使孩子心理扭曲，孩子的心理怎么能承受得了呢？究竟是誰拿走了孩子的幸福呢？答案顯而易見了！
  
  
  
  
  李躍兒歸納了三類家長：第一類既懂教育又有責(zé)任心，他們的孩子最容易成為人才；第三類家長既不懂教育又沒有責(zé)任心，他們的孩子也比較容易成為人才；最可悲的是第二類家長，不懂教育但又有責(zé)任心，他們占據(jù)絕大多數(shù)，失敗的孩子大都由這類家長制造。我凝重的思考，我屬於哪一類？請你也靜下心來，思索一下，你又是哪一類呢？普天下的教育者們，你們又是哪一類呢？
  
  
  
  
  李躍兒的書，讓許多人覺醒，可我們國家的教育體制能革新嗎？傳統(tǒng)教育能夠被顛覆嗎？強(qiáng)烈推薦幼兒教師來讀讀這本書，不要用你們的“威嚴(yán)”來扭曲孩子幸福的童年。家長也好，老師也罷，我們似乎都應(yīng)該重新審視一下我們的教育觀念和行為，給予孩子幸福這是我們共同的願望，但必須要清楚“幸福的根源”，這絕非是孩子要什麼就滿足什麼，引用周弘老師的一句話：“用心賞識孩子，走進(jìn)孩子的世界”才能真正給予孩子幸福。
  
  
  
  
  讀到書的最後，讓我想到自己和周遭的朋友，想到許多人性格的缺陷與人格的不完美，或許，這都是因?yàn)橥甑牟恍腋６鴮?dǎo)致的，因此，我們要時(shí)刻提醒自己，我們就是失敗教育下的產(chǎn)物，難道還要讓我們的下一代如同一轍嗎（當(dāng)然也有許多優(yōu)秀的人才）？要使孩子幸福，我們不僅要對孩子有愛心、責(zé)任感，更要使這份愛心充滿智慧。所以我們要糾正自己錯(cuò)誤的觀念，學(xué)習(xí)正確的教育方法和行為，學(xué)會“等待孩子”。李躍兒發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤教育行為時(shí)，不惜花幾年時(shí)間等待孩子自然發(fā)展，還孩子童真。
  
  
  
  
  其實(shí)道理我們閉上眼也能說得天花亂墜，要做到真的很難很難，在日常生活與工作中，我們難免有不如意或心煩的時(shí)候，再看到孩子哭哭鬧鬧、調(diào)皮搗蛋、不守規(guī)矩，自然就會發(fā)火，情緒不受控制的走向憤怒的極點(diǎn)。就我自己而言，我就是一個(gè)沒有耐心的媽媽，每當(dāng)我兒子玩皮、不聽話的時(shí)候，我就控制不住情緒，就會發(fā)脾氣、兇他打他，事後又特別懊惱與後悔，這是一個(gè)弊端，我們每個(gè)人都要改，孩子的任性、玩皮是與生俱來的，我們只有學(xué)著改變自己，才能讓孩子幸福。
  
  ＜＜誰拿走了孩子的幸福＞＞，讀時(shí)就像在一面光潔的鏡子前觀照自己，渺小而卑微，她使我的心靈受到震撼，使我的靈魂受到洗禮，雖然我的教育觀點(diǎn)與之相比相差甚遠(yuǎn)，但是，我會向著“愛育”方向努力。
  
  
  
•   李躍兒的書看過不少了，對于她對孩子深深地愛深切體會！如果今天的家庭教育能在科學(xué)、智慧的指引下進(jìn)行，孩子會多么幸福、家庭會多么的和諧。僅以此共勉。
•   這本書是李躍兒自己的親身經(jīng)驗(yàn)，也正是由于作者本人的痛苦經(jīng)歷，成就了一個(gè)教育家，從而造福了許多家庭。如果父母和孩子關(guān)系緊張，不妨讀讀這本書。相信會受益匪淺的。當(dāng)然，書里面還不止這些，還有很多教育理念值得提倡的。如果教育部的官員們都有這樣的教育理念，我們的孩子就不會這么痛苦的活著了。
•   早就聽說李躍兒其人，但最近才看她的這本書。很感動她對兒童的理解，尊重和熱愛，而且將人格教育，創(chuàng)造力教育，智慧教育貫穿在她的美術(shù)教學(xué)之中。是一本值得所有家長一看的好書，同時(shí)她的孩子是腳，教育是鞋子的理念應(yīng)該讓所有的做教師職業(yè)的人反思和借鑒。非常認(rèn)同她的其中一個(gè)觀點(diǎn)，中國教育的未來關(guān)鍵在于要提高老師的素養(yǎng)。
•   關(guān)于孩子教育的書，我看了不少，發(fā)現(xiàn)這部書寫的很符合自己的切身感受，，李躍兒的書，和小巫的書，我都看了不少，受益匪淺啊，，希望對這方面感興趣的朋友可以去看看，，
•   由于現(xiàn)今社會，大部分家庭都是獨(dú)生子女，所以望子成龍、望女成鳳便是每位做家長的期望。我作為一名2歲寶寶的家長也不例外，總是希望盡最大努力給予寶寶更好的教育，所以在如何教育寶寶的問題上，我一直在苦苦思索，同時(shí)也在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上購買了許多教育小孩的書籍，希望能夠有所啟發(fā)。自從閱讀過“誰拿走了孩子的幸?！边@本書，我感覺到許多問題突然間迎刃而解。其實(shí)我們成人并不能真正理解孩子的一些行為，由于不理解而帶給孩子許多痛苦，而這些痛苦同時(shí)也造成了孩子的很多問題，這些問題如果不被解決就會成為他們?nèi)烁裰谢蛐愿裰械囊徊糠?，為他們的工作和生活帶來困難，進(jìn)而影響到他們的發(fā)展。所以我們做家長的，不要總是打罵和體罰孩子，而是應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛和體貼，從小在孩子的心靈中培養(yǎng)幸福的種子，那么孩子將來回饋給社會的也必然會是幸福。我希望這樣一本優(yōu)秀的教育書籍，能夠帶給很多年輕的父母們一點(diǎn)啟迪，同時(shí)也希望我們的孩子們能夠生活得越來越幸福！
•   看過李躍兒的書，都不錯(cuò)，非常值得現(xiàn)在的父母看，現(xiàn)在中國只有一個(gè)孩子，父母都希望孩子好，可現(xiàn)實(shí)當(dāng)中大家都用自己以為對的方法去養(yǎng)育孩子，卻沒有關(guān)心孩子需要的是什么，中國父母再苦都能為孩子提供物質(zhì)的一切，卻沒有認(rèn)真考慮孩子心靈精神的需要，看了李躍兒的書讓我反思了不少，真后悔以前對兒子做出那么多事情，現(xiàn)在看書之后我試著用大李老師的方法去關(guān)心兒子的精神需要，現(xiàn)在兒子高興不少了，真是太感覺了，另外讓我羨慕能到李躍兒巴學(xué)園的孩子，他們是多么的幸福啊。真恨不得我也在北京?？上Щǘ歼@邊估計(jì)找不到這么好的中心可以讓我兒子去了。如果你們想做一個(gè)好父母的話，請看看這本書吧
•   可以說是我的育兒啟蒙書，沒有李躍兒，我可能跟傳統(tǒng)的父母一樣的對待孩子，給孩子傷害，更不可能接觸華德福教育，孩子也不可能在現(xiàn)在家庭園里快樂的成長，感謝！
•   看了同事的后,對李躍兒很認(rèn)同,于是又買了這本書,從中我學(xué)習(xí)到很多,也更新了自己的育兒理念,后悔看晚了,遺憾李躍兒的學(xué)校不在我所在的城市.把這本書推薦給一位為孩子苦惱的朋友,剛才又買了一本送他.對孩子教育問題有困惑的人不妨看看,會有不同程度啟示的.
•   這是一本值得家長用“心”去讀的好書。我看了后真的是非常佩服李躍兒，她能如此理解孩子，并把它寫出來和大家一起分享，相比之下，我們也愛孩子，但是我們沒有平等地對待孩子，我們沒有真正地理解孩子，所以也沒法采取合適的方法對待孩子成長過程中碰到的種種問題，建議對自己的教育方法不是很滿意的家長們都去讀讀這本書，你一定會有收獲的！
•   我寶寶現(xiàn)在還小，但了解了李躍兒的教育理念后，首先反省自己之前為人處事的問題，比如對待家人朋友的態(tài)度。李躍兒的理念很具操作性，好慶幸能提前接受先進(jìn)的育兒觀念。用真愛對待孩子，用平常心看待一切，尊重孩子。讓我們和孩子同樣得到幸福。
•   最近接連買回五、六本家庭教育圖書，因?yàn)榍岸巫约汉?歲的兒子之間出現(xiàn)了問題，使我心情常陷入低谷。每本書都有幫助，從尹建莉的《好媽媽勝過好老師》，王金戰(zhàn)的《學(xué)習(xí)哪有那么難》，張杰的《我身邊的家庭教育故事》，《墻角的小婷婷》以及《怎么說孩子才愿意聽，怎么聽孩子才愿意說》，這些書就像壓力釋緩劑一般，讓我慢慢改變了看待兒子的角度，不再步步為營，對孩子緊緊相逼，還空間給孩子，以前的很多問題已經(jīng)淡化了很多，最近和兒子處得好多了。
  張躍兒老師的書，真的是最優(yōu)秀的！書中的許多話被我抄了下來，幾乎是不自主地（其實(shí)，我并沒有做讀書筆記的好習(xí)慣）。她對兒童的心理成長分析細(xì)致到了極致，道理被描述得易懂易操作，這樣的智慧與大愛傳遞給所有的為人父母者，我們真是幸運(yùn)極了！
  曾以為，給孩子一個(gè)好的教育，主要是給孩子一個(gè)美好的未來，誰知當(dāng)你真正開始研究對孩子的教育時(shí)，首先你會去追求自己心態(tài)中的幸福感，因?yàn)橹挥杏辛顺扇说男腋Ｗ霰Ｕ?，孩子才會擁有幸福的成長經(jīng)歷。一本書，一種理念，換來一家人的幸福，為什么不拼力試試？
•   育兒書看了很多，李躍兒也是受益于蒙氏教育，然后自己再研究出具體教育的方式，對家長很有啟發(fā)性。這本書對我?guī)椭容^大的是引導(dǎo)我如何給予孩子藝術(shù)的熏陶。大李是美術(shù)專業(yè)出身，對這方面描述得比較多，讓我學(xué)習(xí)了很多培養(yǎng)孩子藝術(shù)和美術(shù)的方法。非常感謝！
•   自己在教育孩子上有很多錯(cuò)誤，有時(shí)很是迷茫，李躍兒的書幫我看清了自己的孩子，大力推薦
•   首先，它帶來的是教育理念的沖擊，讓每一個(gè)對自己孩子的教育問題一度茫然的父母突然醒悟，于是，所有你曾經(jīng)不解的孩子的行為都找到了原因，同時(shí)，你會驚訝于自己多么不懂孩子的心。其次，這里沒有死板的教條與道理，只有筆者親身的經(jīng)歷與她所感知、解讀、溝通、疏導(dǎo)、改變孩子的心的事例與過程，如果你也有心，你就可以成為一個(gè)留住孩子幸福的好父母。個(gè)人心得：每一個(gè)母親都是偉大的，但母親的偉大不在于辛苦的生、養(yǎng)，而應(yīng)該在于教！如何教？不是用你的觀念，你的方法教，那是上帝做的事，你應(yīng)該是一位天使，讓孩子可能與你交心與交流……以何教？只有學(xué)習(xí)，否則你不懂你的孩子，或者是你誤解了你的孩子，一段時(shí)間可以，如何太久了，孩子的心門就會關(guān)閉了，你再去了解與溝通就更加的困難。所以，你需要讀書，需要一本好書。這是母親的責(zé)任。當(dāng)你讀懂，你還要帶領(lǐng)你的老公去讀，甚至孩子的奶奶、爺爺、姥姥……所有與孩子可能接觸的人，然后達(dá)成共識，形成氛圍，讓孩子在健康的教育下成長，與他（她）們的幸福同在！
•   李躍兒的書，第一次看?？春蠛苡惺斋@。現(xiàn)在家長、老師對孩子的教育存在很多誤區(qū)。主要的原因還是教育觀念的問題。感嘆像李躍兒這樣有智慧的教育工作者，真是太少了。建議家長朋友們也要多了解孩子，更多的給孩子幸福感。
•   李躍兒真的是天生就適合搞教育的，那種對孩子的用心和教育手法的出神入化就猶如一個(gè)武林高手，已經(jīng)到了以無法為有法，以無為為有為，太神奇了，書中的很多案例都看得人蕩氣回腸，昂首長嘆，又讓人如沐春風(fēng)，痛快淋漓，要是小孩遇到一位這樣的老師，實(shí)在是孩子的幸運(yùn)呀，可惜這樣的老師全國都寥寥無幾吧，有一個(gè)就有希望，相信以后會越來越多真正的靈魂的工程師來構(gòu)建我們孩子的天空！
•   相見恨晚的一本好書，拿到后愛不釋手，一口氣看完了它，作者將我們帶入了一個(gè)與我們以前所收到的教育完全不同的全新視角，李躍兒老師以博大的愛心和令人嘆為觀止的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)，使我們跟接近孩子的心靈世界，用心跟孩子對話，并帶著感恩的心與孩子一起成長。
•   誰拿走了孩子的幸福？當(dāng)然是大人，在我們越來越強(qiáng)調(diào)教育的時(shí)候，我們甚至根本不明白什么事教育。本書很好的告訴了我們，如何從小處教育孩子，如何給孩子幸福，如何讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，如何把握教機(jī)。。。。。。。跟《好媽媽勝過好老師》不同的是，本書在要求大人的地方比較多，對于孩子更多的是愛，而不是教技能。而我們現(xiàn)在的教育根本不關(guān)心這些，非常喜歡。書中很多小故事，很有教育意義，希望家長和從事教育工作的人好好細(xì)心閱讀。
•   李躍兒的教學(xué)方式教育理念的確與眾不同，幼教一線能多一些李老師這樣的老師就好了，真正了解孩子，愛孩子，遵循孩子自然的成長規(guī)律。
•   誰拿走了孩子的幸福（附贈VCD）（小巫強(qiáng)力推薦）
•   這個(gè)有配上光盤，可是電腦是播放不了的。我再換其它的試試。誰拿走了孩子的幸福（附贈VCD）（小巫強(qiáng)力推薦）
•   本來是看了別人的評論，也知道大李是小巫的好友，這才買了這本書。沒想到，她出我意料的好！給我很多的幫助。最出我意料，讓我大吃一驚的，居然是兒子的畫畫。大李是美術(shù)老師，所以她的書中很多以美術(shù)為例，來講教育。開始看的時(shí)候，能明白那種道理，也感受了很多藝術(shù)的學(xué)習(xí)，但心里還在遺憾，可惜我不懂繪畫，無法給孩子這樣的指導(dǎo)。兒子在幼兒園，是一直被老師評為畫畫不行的孩子，我們家長也不懂，何況也認(rèn)為孩子畫得并不好。看了大李的書，那天兒子無意地在畫畫，按照大李的講法，我還真看出了孩子畫中的表現(xiàn)力，那小小人兒俏皮、自信的神態(tài)栩栩如生。原來，兒子一直這樣具有獨(dú)特的表現(xiàn)力，是我們忽視了。強(qiáng)力推薦，真的值得一讀。
•   這本書太好了，開始只是沖著有小巫寫的序，教育觀點(diǎn)應(yīng)該相似入手的，沒曾想，太驚喜了，李躍兒是非常棒的教育家，了解孩子尊重孩子，太會講故事了，關(guān)于講故事的章節(jié)簡直精彩的讓我叫出好來，非常值得爸爸媽媽看
•   很不錯(cuò)的一本書，適合已經(jīng)孩子已經(jīng)上學(xué)的家長閱讀。每天晚上都會看會兒，使自己的心靈得到沉淀，解除一天的煩惱，也為如何教育孩子的家長提供好的精神食糧。讓我們更有信心和勇氣去教育我們的孩子！看到書中李老師的智慧、愛心，讓做家長的我真的慚愧不如呀！學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，唯有不斷地學(xué)習(xí)，才能還給孩子已經(jīng)讓我們拿走多年的幸福！
•   非常好的一本書，連我老公這個(gè)平時(shí)除非讓我逼著才看點(diǎn)育兒書的人，都自己捧著看得非常投入，從中，對孩子的教育方法也開始有了質(zhì)的改變哦。李躍兒，巴學(xué)園，向往?。?/li>
•   李躍兒的育兒理念是我們這個(gè)社會不可多得的，希望更多的家長朋友能看到她的系列叢書，對我真是受益匪淺。不僅是對自己的孩子負(fù)責(zé)，更是對社會負(fù)責(zé)。孩子是腳，教育是鞋。這是每一位教育工作者都應(yīng)該銘記在心的基本原則。
•   很推薦這本！做家長的應(yīng)該讀一讀，李躍兒愛孩子、了解孩子也理解孩子。我們未必得全盤接受、或全盤照搬，但是在閱讀的過程中，至少我們可以思考，可以自我批評，可以讓不會確切表達(dá)自己的可憐的孩子們通過李躍兒的文章使你懂他們。這類的書讀多了，我們就會形成一種習(xí)慣---一種謙虛的、平和的、愛孩子、尊重孩子的習(xí)慣，這種習(xí)慣甚至?xí)绊懙侥銓χ車腥说目捶?，進(jìn)而影響到你的人生。
•   李躍兒的書這是第二次讀，書中講到了很多教育孩子的道理，很受啟發(fā)。
•   李躍兒是中國為數(shù)不多的真正用心從事兒童教育的人，她的書，來自實(shí)踐，來自與孩子心與心的交流，值得看，值得收藏。
•   看這個(gè)書知道2個(gè)事，一個(gè)是李躍兒和徐小平是夫妻，一個(gè)是孩子可以這么教育，挺好。我也想讓我孩子去李老師那學(xué)畫畫。
•   感動于她誠摯的內(nèi)心，感動于她對孩子的責(zé)任和愛，有很多父母可能在教育中都執(zhí)迷于“我”，不肯放低姿態(tài)，李躍兒給我們展示了一份尊重的力量。
•   喜歡這本書還有一個(gè)重要的原因,是因?yàn)樽髡呃钴S兒是寧夏老鄉(xiāng),孩子能遇到一個(gè)好老師真是一件不容易的事,我身邊曾經(jīng)有孩子有幸在李躍兒門下學(xué)習(xí).只是可惜我的孩子沒能遇到她.不過讀讀她的文章,對教育兒子還是頗有意義的.
•   讀這本書讓人受到強(qiáng)烈的震憾,在這本書中李躍兒老師把國外先進(jìn)的教育理論與中國的實(shí)際國情相結(jié)合,深入淺出的道出了教育的真諦,為象我這樣深受傳統(tǒng)教育影響的家長指明了教育的方向.在這里大李老師把非常抽象的教育理論具體為操作性很強(qiáng)的方法,強(qiáng)烈推薦所有家長閱讀
•   看了這本書，我簡直有要到北京去見見李躍兒、小巫，看看巴學(xué)園的沖動。我是學(xué)音樂的，看到李躍兒如何讓孩子愛上藝術(shù)的介紹，恨不得讓兒子到北京去上幼兒園！
•   因?yàn)檫@本書，又找到了李躍兒的教育論壇，看看了，收獲很大，如何教育孩子，我們還要不斷的學(xué)習(xí)。
•   李躍兒的愛心和童心很讓人感動。好想把自己的孩子送到那樣的幼兒園去，去跟李躍兒學(xué)畫畫，打開幸福的門，打開觀察世界、感悟心靈的窗戶。喜歡這本書，像讀故事一樣，一頁一頁的看下去，不厭其煩的一遍一遍的反復(fù)看。
•   有了孩子才發(fā)現(xiàn)自己真的很無知，什么都不懂，孩子從出生開始做人，我也摸爬滾打的學(xué)著做人，一個(gè)孩子養(yǎng)下來，就好像自己重新活了一遍。所以我看很多書，因?yàn)槲沂裁炊疾欢??？戳诉@本書的前言，覺得很夸張，真的有這么好嗎？真的欲罷不能愛不釋手嗎？今天晚上我拿起書打算作為我的睡前閱讀，看看便睡了但是我沒能如愿，我真的不想睡，很多地方看我的心酸流淚，很多地方讓我輕快的笑，作者是一個(gè)充滿愛心和智慧的人當(dāng)我看到作者自己的孩子教育上所走的路時(shí)，我留下眼淚，后來看到那小小“嬌”在作者和作者丈夫的努力下慢慢恢復(fù)彌補(bǔ)我也感動的流下眼淚。我也是一個(gè)從小被粗暴對待的孩子，所以即便我，沒有那么大的智慧和那么多的愛心，但是我知道別人如何對待我我會傷心，因?yàn)楸粋牡奶?。所以比較萬幸的是，我從沒打算把我的孩子培養(yǎng)成我的樣子，甚至由于從小被粗暴對待，所以我自卑，所以我懼怕孩子變成像我這樣的人。其實(shí)我很累了，可是我沒法睡覺。其實(shí)我有很多話想說，但是我卻無從下筆。這是一本好書，所有做父母的和做老師的人都應(yīng)該看的書。愛孩子并且充滿智慧的愛孩子，孩子才是幸福的孩子的命運(yùn)是父母給的，不論是先天條件，是遺傳，是父母的體質(zhì)，母親懷孕期間的體質(zhì)和行為，還是后天條件，孩子的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，無一不是父母給的。所以請那些封建衛(wèi)道士收回“天下無不是的父母”這句話，因?yàn)楹⒆拥腻e(cuò)就是父母的錯(cuò)，孩子的一切都是父母給的啊！雖然我們不能快速的改變學(xué)校的社會的大環(huán)境，但是作為父母，我們能改變我們自己。改變自己不僅僅是為了孩子，也是為了自己因?yàn)樵趯W(xué)會充滿智慧和愛心的對待孩子的時(shí)候，我們自己的靈魂也受到洗禮和提升，我們的待人處事和行為方式也會越來越好。
•   看到李躍兒和小巫的書都想買，很好的兒童教育專家
•   因?yàn)橹白x了小巫的《給孩子自由》等幾本書，所以對李躍兒的育兒理念也十分認(rèn)同。讓那個(gè)我更了解孩子。不過像巴學(xué)園這樣的幼兒園實(shí)在太少了！讓人心情有點(diǎn)沉重。
•   適合反復(fù)閱讀李躍兒的語言很有意思也很有深度對孩子的教育很有幫助
•   讀完后，感慨中國應(yīng)該多一些像李躍兒一樣的幼兒教育家或繪畫老師。真希望我的孩子能夠上李老師所建的芭學(xué)園或巴學(xué)園，那真是多么幸福的一件事！
•   這本書是和小巫的“和孩子劃清界限”一起買的，先讀了小巫的書，看了半天不知所云，感覺她確實(shí)是個(gè)假洋鬼子，和我們的邏輯思維太不一樣了，就是個(gè)亂七八糟，不知在說什么。而李躍兒的書，感覺她很有幼教的經(jīng)驗(yàn)，言之有物，觀點(diǎn)清晰，論證充分，很喜歡，也很受益。
•   最開始讀的是朋友MAIL給我的電子版本的書，自己打印下來讀的，讀完后感覺受益匪淺，馬上又來買了一本，現(xiàn)在在讀第二遍！書中很多的理念和舉例都很符合中國家庭和學(xué)校教育的現(xiàn)狀，作者所提出教育方法和理念值得我們每一位家長和老師學(xué)習(xí)。已經(jīng)推薦給周圍的很多朋友和同事了，真希望讀到它的人更多，那也就有更多的孩子會幸福！
•   剛剛看時(shí)覺得沒什么意思~奇怪怎么會那么多人覺得好~~100頁之后覺得越來越有感覺了~因?yàn)橹白x過很多育兒早教方面的書~剛開始看時(shí)以為此書就是寫了一些案例~`說一些只要對教育有一點(diǎn)了解的人都能說的一些話~~可是越到后面越發(fā)現(xiàn)不是這樣~~李躍兒確實(shí)通過實(shí)踐對早教有了自已的見解~~并不是單純的拿來主義~在蒙式及其它教育思想的基礎(chǔ)上通過實(shí)踐總結(jié)出一套自已的適合中國的早教思想~~我覺得在讀一些國內(nèi)早教專家的書時(shí)最好先對早教有所了解~先讀一讀很多國外經(jīng)典的早教書籍~對一些大眾認(rèn)可的早教思想有個(gè)了解~~國內(nèi)早教專家基本都是在這些思想的基礎(chǔ)上升華出自已的理論或是干脆直接拿來用的~在眾多國內(nèi)所謂的“早教專家”中~~本人不得不說~像李躍兒這樣的教育者實(shí)在是鳳毛麟角
•   看了之后感覺李躍兒是掉落凡間拯救孩子的天使。而且書中都有具體的例子，讀后能夠很好地理解作者的意思，相信對教育我的寶寶肯定會有很大幫助！
•   喜歡李躍兒，喜歡他的教育孩子方式。買這本來留念的，之前是借圖書館看的
•   很久之前我就知道有這么一本書了，但一直沒有時(shí)間和機(jī)會買就耽擱了，所以買回來之后我就馬上開始看了，而且是一口氣就看了大半本，對李躍兒深感敬佩！她能讓我的情感得到滋潤，靈魂得到升華，讓我知道對幸福改有怎樣的把握能力，同時(shí)幫助我更了解孩子，用全心、正確的愛對待孩子對待工作與自己的人生。她真的是一位能讓人感到幸福與溫暖的女性，謝謝她肯用她的博愛為枯竭的心靈送來慰藉，讓我們學(xué)會感恩！所以李老師雖然與我相隔千里，我們也不相識甚至我對她的祝福也不一定會知道，但這并不影響我對她的祝福，祝福她一生幸福！
•   走自己的教育之路,努力實(shí)現(xiàn)教育夢想,真是博愛胸懷啊!文章寫的有理有據(jù),給人一種傾其所有的感覺,不枉是人類靈魂的工程師,讀著就有一種撲面而來的愛感染著我們,李躍兒老師首屈一指,好老師!建議:師范學(xué)校必讀!教師必讀!父母必讀!嘿嘿,結(jié)婚必讀!
•   在網(wǎng)上看到過關(guān)于李躍兒的很多文章，希望對我教育孩子有幫助
•   很有教育意義，是我們教師給我們推薦的，我也非常喜歡，使我學(xué)到了不少東西呢，除了知道要怎樣教小孩之外，心靈上確實(shí)是我們最容易忽視的，很感謝李躍兒老師，讓我受益非淺！
•   推薦身邊的朋友人手一本，我個(gè)人覺得是很好的一本書。李躍兒從痛苦中咀嚼出養(yǎng)育孩子的很多有意義的東西。有時(shí)候大人的執(zhí)著，會帶給孩子很多困惑。不過，書的名字真的不太好。本來想送給幼兒園的老師，怕人家誤會只能作罷。
•   “上天送給孩子和家長的福音”，這一對李躍兒的評價(jià)不這過，應(yīng)為父母必讀！！
•   拿到《誰拿走了孩子的幸福》，先看了目錄，就迫不及待的翻看起來。作為一名家長，又從事著教育工作，此書真是讓我大開眼界，有切實(shí)可行的教育方法，有生動感人的事例，有富含哲理的美言警句，給人頗多啟迪,催人奮發(fā)進(jìn)取，可謂相見恨晚，如果早一天看到，我可能早一天從糊涂中清醒過了，孩子可能早一天過上幸福的生活。一本相見恨晚的好書。
•   用一天的時(shí)間，看了接近一半，李躍兒的書就有這樣的魅力，讓人喜歡看，并且會帶給你思考。帶給你收獲。李躍兒是在實(shí)實(shí)在在的為中國的教育做貢獻(xiàn)。強(qiáng)力推薦?。?！
•   孩子今年四歲了，看著別人家的孩子學(xué)這個(gè)那個(gè)的，就老希望自己的孩子也有興趣學(xué)琴棋書畫什么的，可是孩子都沒啥耐心?？催@本書覺得輕松很多，不會過多把自己不會的沒有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加在孩子身上，每個(gè)孩子都有自己的特長和愛好，現(xiàn)在就是要孩子快樂健康的成長就好?？戳死钴S兒的書挺受啟發(fā)的，倒是要做個(gè)合格的父母才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子來。這本書給我們做父母的好好上了一課，真好。
•   這本書是一本非常有用的書！很適合當(dāng)代年輕的爸媽學(xué)習(xí)，在這本書里年輕的父母不但可以學(xué)習(xí)到如何愛孩子，同時(shí)也能為自己——剛或即將晉升為父母的朋友們一個(gè)自我修復(fù)的機(jī)會！！書中章章是看點(diǎn)，句句是真言，不是憑空想出的，而是真正在與孩子深入接觸中摸索并提升出的經(jīng)驗(yàn)，我為中國出了個(gè)李躍兒喝彩?。∷俏涣瞬黄鸬慕逃?。如果你熱愛生活，如果你熱愛孩子，如果你熱愛自己擁有的一切，請讀讀這本書吧，也算是給自己和寶貝最好的禮物。
•   每天上下班在路上讀，就是愛不釋手！內(nèi)容溫馨，措辭平實(shí)，對家長有很大的教育意義。只是后半部分多寫幼兒園教育教學(xué)，而我們又上不了那個(gè)著名的巴學(xué)園或李躍兒辦的幼兒園，真是心里癢癢啊~~
•   非常好的一本書,看了后受益匪淺,收到后愛不釋手的看了一個(gè)星期,知道如何去讀懂孩子的心,如何去引導(dǎo)他們.李躍兒真是一個(gè)講故事的高手,聽她講故事大人都能被吸引,何況是孩子,而且也讓我學(xué)會如何去給孩子講故事,怎樣講離子才愿意聽,才能從故事里學(xué)到更多東西!
•   這兩天正在閱讀李老師的這本書，雖然書還沒有讀完，但是已經(jīng)壓抑不住心中的震撼。我時(shí)常被書里的故事逗笑，但也有流淚的時(shí)候。此書讓我們再次認(rèn)清愛孩子就要尊重孩子，我深深地感受到能在李老師所辦的巴學(xué)園里上學(xué)的孩子是多么幸福，如果所有的幼兒園、學(xué)校都能秉著李老師的教育思想辦學(xué)對于我的孩子來講是多么幸福的事情。雖然我的孩子還很小，但我真的希望孩子能夠去李老師所辦的巴學(xué)園。應(yīng)試教育、傳統(tǒng)教育的弊端簡直是在折磨我們的孩子，天真活潑的孩子一上學(xué)就要面臨各種壓力與心理的折磨真是太殘忍了。我真想成為巴學(xué)園的成員幫助李老師來挽救我們可憐的孩子。
•   在睡前，看了十幾個(gè)晚上，每次閱讀，都是對心靈的震撼，世上還有這么個(gè)懂孩子的人，要是我的孩子能在李老師的學(xué)校上學(xué)該有多好呀*我難過我們鄭州沒有這樣的教育者或教育機(jī)構(gòu)*不管是家長還是幼教老師，都強(qiáng)烈推薦一看，尤其是老師，看看早教機(jī)構(gòu)，還是幼兒園，能有多少老師，能靜下心來看些好書呢，他們一般都承擔(dān)都太多的授課任務(wù)，根本沒有時(shí)間和精力來看書*
•   認(rèn)真的讀過一遍，真的很好，有很多東西一下子還沒理解透徹，所以急不可待的要讀第二遍。如果中國的教師有1/3像李躍兒這樣的，那中國的孩子可就幸福啦！
•   小巫強(qiáng)烈推薦的一本書，并自稱讀它讀到半夜三更。雖然我沒有癡迷到這個(gè)程度，初讀這本書的興奮感卻至今記憶猶新，的確它的可讀性非常強(qiáng)，李躍兒老師像講故事一樣娓娓道來，卻讓你在合上書本之際陷入沉思，繼而被喚醒、被改造…….我覺得那些排斥枯燥知識的媽媽可以把這本書作為故事拿來一讀。
  

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