誰(shuí)拿走了孩子的幸福

用戶(hù)評(píng)論 (總計(jì)172條)

•   最早知道這本書(shū)，是在李躍兒教育論壇上看“大胡子老爹”的貼子，他講到了馴養(yǎng)兒子這一段，看得我心驚膽戰(zhàn)，令我深刻反思了自己教育兒子的不當(dāng)行為。好幾次很想買(mǎi)這本書(shū)，可是當(dāng)當(dāng)和**都缺貨，就只好放棄了。這一放就是一年多，直到前些天聽(tīng)說(shuō)外甥被大姑姐暴揍，都快揍傻了（婆婆語(yǔ)）。我馬上想到了這本書(shū)，趕緊上網(wǎng)一搜，很慶幸居然有貨，為了一睹躍兒風(fēng)采，我買(mǎi)了新版的書(shū)，想送給大姑姐看。新版的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有所調(diào)整，不過(guò)不影響閱讀。后面附的碟子應(yīng)該是李躍兒在銀川教學(xué)時(shí)拍攝的，雖然不如躍兒的文字生動(dòng)，但是可以讓我們這些躍兒的fans一睹偶像夫婦的“芳容”,也是很超值的呢。我覺(jué)得這本書(shū)最大的特點(diǎn)是“生動(dòng)”。每一個(gè)教育理念和方法，躍兒都是用來(lái)自于生活和教學(xué)中的故事來(lái)演繹的。小巫說(shuō)李躍兒是個(gè)講故事的高手，此言不虛，看這本書(shū)，就像在聽(tīng)一位見(jiàn)多識(shí)廣而且風(fēng)趣幽默的老友講故事，她娓娓道來(lái)，讓我們?cè)谌朊缘穆?tīng)故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)著怎樣做一名合格的家長(zhǎng)。(小巫語(yǔ))李躍兒是“上天送給孩子和家長(zhǎng)的福音”，曾有一度，我真的想辭了職帶兒子去北京投奔躍兒的“巴學(xué)園”，但是癟癟的錢(qián)包反復(fù)提醒我，就當(dāng)那是個(gè)夢(mèng)想吧。不過(guò)現(xiàn)實(shí)中還真有實(shí)踐這個(gè)夢(mèng)想的人，去巴學(xué)園留學(xué)的媽媽們回去后在壇子里發(fā)了留學(xué)心得貼子，讓人看得真是艷羨不已。母愛(ài)真是法力無(wú)邊哦！在此向那些偉大的母親致敬！天下很少有不愛(ài)自己孩子的父母，只是愛(ài)的不對(duì)頭了還不如不愛(ài)，就像本書(shū)的編輯說(shuō)的“智慧的愛(ài)能使孩子富于理智，愚昧的愛(ài)只能毀滅孩子”。本書(shū)的第一部，講的就是關(guān)于愛(ài)孩子的一些道理。里面的很多事例，看得真是讓人觸目驚心。李躍兒說(shuō)她自己都曾是“柔情如鋼”，懷著滿(mǎn)腔的愛(ài)卻用恨的方式對(duì)待孩子。不懂得感悟孩子的成人用“上帝”之愛(ài)來(lái)對(duì)待孩子，其結(jié)果往往事與愿違。那些顆脆弱而幼小的心靈，在上帝的陰影里瑟瑟發(fā)抖，也許只有天使才會(huì)蹲下來(lái)，用溫暖的愛(ài)來(lái)包裹和滋養(yǎng)他們。所以，李躍兒說(shuō)，作為一位教育者，應(yīng)該是天使而不是上帝，要與孩子平等地相處。那我們當(dāng)父母的豈不更應(yīng)該做天使，不做上帝？
•   本書(shū)是被譽(yù)為“上天送給孩子和家長(zhǎng)的福音”的李躍兒所著。她用最明確最生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)解讀孩子的幸福觀(guān)，通過(guò)190多個(gè)生活和教學(xué)中的故事，演繹了一系列實(shí)用有效的方法。
  僅對(duì)教育孩子有用，對(duì)于提高教育者自身的修養(yǎng)也有深刻的意義。 如果你想博覽教育群書(shū)，或者只想看其中一本的話(huà)，那么，首屈一指的就是這本《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》
•   讀書(shū)，是人生的一個(gè)樂(lè)趣，讀一本好書(shū)，更是樂(lè)趣中的幸福?！墩l(shuí)拿走了孩子的幸福》，就是一本能讓人產(chǎn)生幸福的好書(shū)。我被書(shū)中的故事感動(dòng)著，我被書(shū)中的情感感染著，我被書(shū)中的思想教育著，我被書(shū)中那濃得不能化解的愛(ài)融化著。李躍兒這個(gè)有著一顆真愛(ài)之心的作者，她是用心去感受生活，用情去滋養(yǎng)生活、用愛(ài)去升華生活的一個(gè)人。所以她的書(shū)里處處捕捉到的是生活中令人心顫的實(shí)例，每一個(gè)在她筆下的受傳統(tǒng)教育毒害的孩子，都能清晰得讓人勾勒出來(lái)，這些被父母和教育工作者不當(dāng)方法教育培養(yǎng)出來(lái)的孩子，可憐或可悲的命運(yùn)沉重的另人窒息，要么淪為殺人犯，要么精神不正常、要么自閉、要么自虐，他們本是像花朵一樣的孩子，本來(lái)應(yīng)該都有一個(gè)幸福的童年，但是，可憐的孩子，他們不僅搭上了自己本應(yīng)快樂(lè)的童年，還要承受心靈扭曲而成人后的種種苦惱。作為一個(gè)普通的教育工作者，在沒(méi)有讀到這本書(shū)之前，我總是驕傲自滿(mǎn)地認(rèn)為自己是一個(gè)盡職盡責(zé)的好老師?？墒牵x完這本書(shū)后，我汗顏呀！我離一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)太遠(yuǎn)了。李躍兒在書(shū)中所提到的教育，說(shuō)白了就是“愛(ài)”育，“愛(ài)”是教育的基礎(chǔ)和根基，沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的、空洞的、沒(méi)有說(shuō)服力的教育?；叵胛业慕逃?，我感到深深的自責(zé)和不安。在我剛當(dāng)老師時(shí)，我對(duì)教育的理解和投入只是空有熱情。曾經(jīng)為了讓孩子們學(xué)會(huì)一首兒歌、一個(gè)故事而讓孩子一遍又一遍的背誦，背不過(guò)就以告訴家長(zhǎng)為由來(lái)威脅孩子。現(xiàn)在想起來(lái)，其實(shí)就是缺乏真愛(ài)。如果一個(gè)真愛(ài)學(xué)生的老師，不僅僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)關(guān)心他們的心靈。因?yàn)楹⒆釉跊](méi)有背過(guò)以后，肯定已經(jīng)非常害怕，而我又說(shuō)要告訴他們的父母，他們還要擔(dān)心父母的質(zhì)問(wèn)和責(zé)罵，這些，對(duì)于一個(gè)5、6歲的孩子來(lái)說(shuō)，是怎樣的一種折磨啊？而我卻全然不顧孩子的苦苦哀求，現(xiàn)在回想起來(lái)，自己是何等的殘忍呀？后來(lái)，我對(duì)教育少了往日的熱情，多了一份任性，反正這只是謀生的飯碗，干好干壞還不是憑心情，今天心情好，就多干點(diǎn)，今天心情不好，隨便敷衍一下就過(guò)去了。再后來(lái)，逐漸在教育里找到一些樂(lè)趣，才又慢慢重新喜歡上了這份工作，恢復(fù)了最早的熱情，少了過(guò)去的任性，多了一份責(zé)任，少了過(guò)去的焦躁，多了一份愛(ài)心。原以為現(xiàn)在的自己成熟了，可以勝任這份工作了，因而沉浸在驕傲自滿(mǎn)中。感謝李躍兒，在這個(gè)時(shí)候，為我、為許許多多迷失在教育里的老師們，傾情奉獻(xiàn)了這樣的一本好書(shū)，這樣的一個(gè)理念，這樣的一份情感，這樣的一聲愛(ài)的宣言。使我猛然醒悟，非常慶幸——我讀到了她。讀她，就像品一杯香茗，恬靜而淡雅；讀她，就像和一個(gè)朋友在交流，親切而自然；讀她，就像在一面光潔的鏡子前觀(guān)照自己，渺小而卑微；她——使我的心靈受到震撼，使我的靈魂受到洗禮。雖然距她的教育觀(guān)點(diǎn)還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是，從現(xiàn)在讀完這本書(shū)后，我就要向著“愛(ài)——無(wú)私的愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)——對(duì)教育事業(yè)發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)”的方向努力了。她的愛(ài)育觀(guān)就像教育界里的航燈，給了我們前進(jìn)的方向。我努力著，我相信，我們教育的明天會(huì)是一片燦爛的陽(yáng)光。
•   素質(zhì)教育就應(yīng)該按李躍兒這樣搞，可惜咱中國(guó)也就北京才有個(gè)巴學(xué)園，要能有一批能李躍兒這樣思路清晰，關(guān)愛(ài)孩子的老師，中國(guó)的教育就有希望了。強(qiáng)烈推薦所有父母和老師都來(lái)讀讀這本書(shū)，理解孩子，尊重孩子，千萬(wàn)別以愛(ài)的名義拿走了孩子的幸福！
•   《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！?br />
  讀了開(kāi)頭就知道是一本教育書(shū)里不可多得的好書(shū)，開(kāi)頭的幾個(gè)案例都當(dāng)成故事讀給孩子聽(tīng)，她也特別喜歡。讀了好幾天，讀完以后的感覺(jué)是還應(yīng)該再讀一遍，應(yīng)該好好思考好好消化消化。
  
  我也是美術(shù)老師出身，教了十年年的美術(shù)課，無(wú)論是上課還是美術(shù)教育的思想，自己感覺(jué)挺不一般，至少在遼寧的中小學(xué)美術(shù)老師里能排在前列，沒(méi)想到一個(gè)寧夏少年宮的美術(shù)老師竟然能夠在教育上達(dá)到這個(gè)境界和層次，不得不讓我佩服。很多很多案例都可以拿來(lái)就上，就是一堂堂精彩的優(yōu)秀課??！她處理得是那么巧妙和自然，讓每個(gè)美術(shù)老師只要看了就能感覺(jué)到，對(duì)就應(yīng)該這么上，美術(shù)課就應(yīng)該這樣，這就是我們想找卻沒(méi)有找到的方式！
  
  其實(shí)李躍兒完全不是一個(gè)美術(shù)老師了，她的課不僅是“藝術(shù)教育，而是教育藝術(shù)”。不知不覺(jué)間就把書(shū)后面那些人的評(píng)論給借用了。我平時(shí)是從來(lái)不信這些評(píng)論的，雖然他們都出自專(zhuān)家，但是看完了書(shū)，我感覺(jué)這些評(píng)論是那么的貼切。都是我想說(shuō)的話(huà)，干脆再抄幾句吧：
  
  “但愿中國(guó)教育從《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！烽_(kāi)始步入正確的軌道！”
  
  “每次都看得我熱血沸騰!”
  
  “與其說(shuō)這是一部關(guān)于教育的專(zhuān)著，不如說(shuō)這是一部用心血凝成的關(guān)于愛(ài)育的宣言?！?br />
  “恨不得所有的爸爸媽媽都能看一看這本好書(shū)！”
  
  “孩子有救了！大人們有救了！”
  
  ……
  
  如果你沒(méi)看過(guò)這本書(shū)，你能想象這是對(duì)一本幼兒美術(shù)教育書(shū)的做出的評(píng)論嗎？！
  
  正像里面的一個(gè)教育專(zhuān)家所說(shuō)的，這本書(shū)真的這么好嗎？不是這本書(shū)太好了，而是我們中國(guó)的教育太失敗了！！
  
  誠(chéng)然！
•   最近幾天苦讀大李老師的《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》。第一次拿到這本書(shū)，那是因?yàn)槲沂恰拔捉z”，偶像喜歡的書(shū)，我當(dāng)然要拜讀了?？墒菦](méi)有讀幾頁(yè)，怎么就讀不下去了呢，現(xiàn)在想想，一是，那時(shí)候自己對(duì)育兒知識(shí)學(xué)習(xí)的太少，知道的太少，認(rèn)識(shí)的不深；第二，那時(shí)候咿呀太小，沒(méi)有太多的問(wèn)題表現(xiàn)出來(lái)。記得當(dāng)時(shí)我給一個(gè)搞教育的朋友說(shuō)，李躍兒的書(shū)是寫(xiě)給問(wèn)題兒童的，我不需要。她當(dāng)時(shí)只是告訴我，你應(yīng)該好好看看，寫(xiě)的真的很好。我笑笑，這件事情就過(guò)去了，那本《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！芬簿烷_(kāi)始在我的書(shū)柜里睡覺(jué)了。隨著時(shí)間的推移，咿呀長(zhǎng)大了，我面臨的問(wèn)題越來(lái)越多，嘴上總掛一句，咿呀越來(lái)越難帶了。不論誰(shuí)問(wèn)我，倆孩子你怎么帶的時(shí)候，我都會(huì)說(shuō)上一句，哎，越大越難帶啊。直到三個(gè)月前，辭職在家，開(kāi)始我的新生活，每天泡李網(wǎng)，在李網(wǎng)尋求幫助，在各種書(shū)籍里尋找答案的時(shí)候，才意識(shí)到，《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》不正是我需要的嗎。時(shí)隔兩年，再重新拿起這本書(shū)的時(shí)候，感覺(jué)真的是大不相同啊，偶像就是偶像，喜歡的書(shū)就是好啊，現(xiàn)在才真正的知道了，我的偶像為什么會(huì)一夜讀完這本書(shū)，可是我的功力不夠啊，一本書(shū)一讀就是幾天，讀了后面，再返回去讀前面，一點(diǎn)一點(diǎn)的讀，一點(diǎn)一點(diǎn)的理解。所有的爸爸媽媽們，都來(lái)看看這本書(shū)吧，強(qiáng)烈推薦哈。
•   真的是一本不可多得的好書(shū)，與現(xiàn)行的幼兒教育理念有著極大地反差。李躍兒不是一個(gè)中庸的人，她言語(yǔ)犀利，敢想敢說(shuō)，很明確的表明自己的觀(guān)點(diǎn)，這種個(gè)性讓人贊嘆。書(shū)中常有讓人感動(dòng)的故事，讓人感動(dòng)的理論，她讓每個(gè)父母都在看書(shū)的同時(shí)反省自己，是不是自己做了那個(gè)拿走孩子幸福的家長(zhǎng)呢？這本書(shū)不僅僅是父母必讀，我想從事教育工作的人們更應(yīng)該看看，想想，也許我們無(wú)法改變現(xiàn)行的教育模式，但是至少要先有意識(shí)，畢竟，讓孩子生活的幸福才是最重要的。已經(jīng)買(mǎi)了李躍兒的另一本書(shū)，真的是太喜歡她了。
•   讀李躍兒的書(shū)總是這樣，恨不得不眠不休，真是如饑似渴，育兒的書(shū)以前也不少看，可是都沒(méi)有她的書(shū)讓我如此愛(ài)不釋手。這本書(shū)其實(shí)不單純是本育兒書(shū)，其受益的群體還應(yīng)該加進(jìn)教師、教委會(huì)成員，誰(shuí)拿走了孩子的幸福，不僅僅是孩子的父母，還有老師、教育風(fēng)氣，是整個(gè)社會(huì)！父母是微弱的，看了這本書(shū)我們只能盡自己的能力，讓孩子們?cè)诩依锵硎芩麄冊(cè)撚械男腋?，?lái)減弱整個(gè)社會(huì)給孩子帶來(lái)的剝奪、壓抑、損失。這本書(shū)里有很多很美的課堂，很生動(dòng)讓人動(dòng)容的課堂，看了書(shū)我最深的感觸是：我好想從新來(lái)過(guò)去當(dāng)李躍兒的學(xué)生，跟她學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)藝術(shù)，我還沖動(dòng)的想辭去工作去參加她的培訓(xùn)，去當(dāng)一名受她培訓(xùn)的老師。
•   這是目前為止我看過(guò)的最好的中國(guó)教子書(shū)。之前看了很多教子書(shū)，喜歡的不是很多，應(yīng)為太功利。我比較喜歡尹建莉的《好媽媽勝過(guò)好老師》，非常有高度和深度。這本是尹建莉推薦的，我也在網(wǎng)站上看了看李躍兒的情況，看了一點(diǎn)就很喜歡，買(mǎi)回來(lái)之后，幾乎是一口氣讀完的，愛(ài)不釋手，確實(shí)好極了。說(shuō)出了很多實(shí)話(huà)，指出了很多傳統(tǒng)根源，分析的很到位，很有指導(dǎo)性，讓人邊看邊反思，學(xué)會(huì)很多和孩子的相處之道。
  知道李躍兒，是因?yàn)樾《苟?，那天想看《窗邊的小豆豆》，可怎么也找不到?shū)了，估計(jì)是借出去了，想看的不行，想起書(shū)中的巴學(xué)園，真想自己也建一個(gè)巴學(xué)園，于是就到百度去查關(guān)于小林先生和巴學(xué)園，希望得到更多的細(xì)節(jié)，沒(méi)想到卻查出了李躍兒的巴學(xué)園，還有《夏山學(xué)?！?，（也買(mǎi)了，還行吧，感覺(jué)沒(méi)有多少可操作性。）看了網(wǎng)站上的東西，又看了紀(jì)錄片《小人國(guó)》，就很欣賞李躍兒了，感覺(jué)是個(gè)了不起的人物，能帶給我想要的東西，就買(mǎi)書(shū)了。
  一看之下，真是非常好，許多話(huà)，都說(shuō)到我心里去了，里面不僅有李躍兒自己教子的真實(shí)經(jīng)歷，還有許多教育實(shí)錄，很能說(shuō)明現(xiàn)在我國(guó)存在的教育問(wèn)題，并指出了明確的道路。我想，這本書(shū)可以說(shuō)是我國(guó)的教子圣經(jīng)，每位家長(zhǎng)父母都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，提高自己，才能提升孩子，達(dá)到雙贏(yíng)。
  年輕的媽媽們，趕快看看這本書(shū)吧，它會(huì)想燈塔一樣指引你，讓你走上光明之路。
•   我在北京做幼教的時(shí)候李躍兒為我們幼兒園講過(guò)課，很有親和力很專(zhuān)業(yè)的印象，當(dāng)時(shí)還萌生了去寧夏她的學(xué)校做老師的念頭，那應(yīng)該就是理想中的學(xué)校和教育，理想中的領(lǐng)導(dǎo)如果你關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，重視孩子的感受，希望孩子幸福，那么，此書(shū)是必讀書(shū)目之一！作者說(shuō)"我不是專(zhuān)業(yè)寫(xiě)書(shū)的”，她用談話(huà)一樣淺顯的語(yǔ)言講述一件件與孩子之間的故事。巧妙又科學(xué)的隨機(jī)處理，不禁讓人叫絕，也會(huì)有恍然大悟之感：原來(lái)這樣的事可以這樣處理……重要的是注重了孩子的心理感受，遵循了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，同時(shí)讓孩子體會(huì)到許多道理……更推薦所有教師來(lái)讀這本書(shū)，學(xué)習(xí)怎樣真正在教育中尊重孩子
•   看到一位家長(zhǎng)博客里談到這本書(shū)，于是就買(mǎi)回來(lái)學(xué)習(xí)，一起還買(mǎi)了小巫的《接納孩子》，沒(méi)想到這本書(shū)竟也是小巫老師推薦的好書(shū)，看后我真的太喜歡李躍兒老師了，真希望在武漢也有一所她的學(xué)校，我也得把我的兒子送去，在她的教育理念下受教該多幸福?。?/li>
•   無(wú)法形容讀了這本書(shū)的心情，作者李躍兒是偉大的，在她身上散發(fā)的光芒不能用一個(gè)詞來(lái)簡(jiǎn)單概括。我兒子現(xiàn)在七個(gè)多月，已經(jīng)將小巫的書(shū)整套收買(mǎi)，另外看到小巫強(qiáng)力推薦的這本書(shū)，我想肯定不錯(cuò)，就一并收買(mǎi)，果然如此。強(qiáng)烈向各位媽媽推薦，為了我們下一代愛(ài)育（不能再叫教育了，書(shū)里有提到），我們真的要反思我們一概用在孩子身上經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，對(duì)孩子的傷害降到最低，用我們最博大的愛(ài)去馴養(yǎng)我們的孩子，使他們心智都能健康的成長(zhǎng)，每個(gè)孩子都有他獨(dú)特的個(gè)性的。
•   看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)讓我特別渴望孩子能進(jìn)入像巴學(xué)園一樣的學(xué)校學(xué)習(xí)，可是它離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)了，李躍兒這樣有愛(ài)心，有責(zé)任感的好老師太少了，這樣的書(shū)看了越多對(duì)現(xiàn)在的教育體制越是不滿(mǎn)，但作為父母應(yīng)該多了解多關(guān)心孩子不要為了達(dá)到老師的要求而逼迫孩子去做些什么，大家都希望孩子健康快樂(lè)，但最終因?yàn)楦鹘鐚?duì)孩子過(guò)于完美的要求讓他們失去了目標(biāo)失去了幸福。家長(zhǎng)們要先改變自己的想法和觀(guān)念才能重拾孩子幸福的未來(lái)。
•   父母必備的好書(shū)之一。很受啟發(fā)，推薦！
  我一直對(duì)認(rèn)為，培養(yǎng)孩子感受幸福的能力是最重要的人生課題。因?yàn)槲覀儫o(wú)法預(yù)知未來(lái)的世界，無(wú)法預(yù)知孩子未來(lái)會(huì)遇到什么樣的挫折和困難，再加上孩子天生個(gè)性的差異，所以我們只有努力讓孩子成長(zhǎng)為樂(lè)觀(guān)、自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人，那么，孩子就會(huì)擁有更多的幸福。
  我很喜歡李躍兒老師所推崇的教育理念和方法，她的書(shū)是長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我讀過(guò)很多本，推薦！
•   昨天晚上，一口氣看完了這本書(shū)，買(mǎi)這本書(shū)前主要是抱著博采眾家之長(zhǎng)的角度來(lái)看的。但是看著看著，還是被感動(dòng)了，還差點(diǎn)流淚。具體的感受說(shuō)不好，也說(shuō)不全，但李躍兒對(duì)孩子的那種愛(ài)，那種理性的大愛(ài)，確實(shí)深深的打動(dòng)了我。她讓我更加清醒的意識(shí)到，自身素養(yǎng)不夠的父母，是無(wú)法培養(yǎng)出高素養(yǎng)的下一代的；不懂得耐心去解讀孩子的父母，也無(wú)法好好的引領(lǐng)孩子。正如李躍兒對(duì)教師的要求一樣，要愛(ài)孩子，愛(ài)到看到孩子眼睛都拔不出來(lái)的那種，但是應(yīng)該要有理性，教師自身要有素養(yǎng)，要懂得把孩子的心靈往高尚的一面去引導(dǎo)，讓他們的心靈接受美好的東西，讓他們充分的去體驗(yàn)成功、挫折，體會(huì)融入群體、體會(huì)被孤立。。。。讓孩子們?cè)谶@種充分的體驗(yàn)中得到成長(zhǎng)。讓孩子們從一個(gè)個(gè)高尚的故事中去感受美好的心靈，同時(shí)也在孩子面前坦誠(chéng)作為老師自己自身的不足和缺陷。既尊重孩子，又要站在一定的高度去引導(dǎo)孩子。很少這么夸獎(jiǎng)一個(gè)育兒書(shū)籍的作者，她確實(shí)充分表現(xiàn)出了《窗邊的小豆豆》中巴學(xué)園校長(zhǎng)的素養(yǎng)，我認(rèn)為同時(shí)還超越了他。也正如小巫在這本書(shū)的序中所說(shuō)，如果只能推薦一本育兒書(shū)，那么我推薦這本，如果要推薦先看哪本書(shū)，那么我也推薦先看這本書(shū)。
•   李躍兒確實(shí)是像小巫講的那樣,是個(gè)很會(huì)講故事的人.她的故事能讓你像個(gè)如饑似渴的海綿愿意不短地吸收水分一樣.她的教育思想太寶貴了,這種啟發(fā)孩子潛能的教育是我們國(guó)家多么珍貴的寶藏啊!我非常同意她的觀(guān)點(diǎn).真的好希望國(guó)家的教育能徹底改變那種死板的應(yīng)試教育,為了分?jǐn)?shù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí).也真心希望家長(zhǎng)能給自己的孩子打開(kāi)一扇幸福的門(mén)!
•   非常幸運(yùn)能讀到這樣一本好書(shū)，我心中最大的感受是做父母的、教師的都應(yīng)該好好的讀讀此書(shū)。我如饑似渴的讀完了這本書(shū)，還想以后好好學(xué)習(xí)。書(shū)中李躍兒老師教育小孩子的一套方法，非常值得我們學(xué)習(xí)，她懂得孩子的心理，這種方法是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種洗禮。如果我們學(xué)校的老師都能有這樣的一種尊重孩子的心理，我們的教育會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。強(qiáng)烈推薦大家閱存此書(shū)。
•   本書(shū)它能讓你輕松掌握關(guān)于愛(ài)的靈魂、教育的價(jià)值觀(guān)、教育的出路、教育的方法這四大范疇的至理心法與技巧，讓你改善同孩子的關(guān)系，達(dá)成美妙的溝通與幸福。演繹了一系列實(shí)用有效的方法，為父母、老師和孩子快樂(lè)交流建立了一個(gè)合乎人性和理性的平臺(tái)
•   這幾天趕著看完了這本書(shū)，李躍兒的書(shū)好多人推薦給我，果然名不虛傳，看了很有感觸，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子教育上不注重心靈感受，孩子會(huì)有多痛苦呀，要給孩子幸福生活不是一句空話(huà)，看李躍兒的書(shū)，能學(xué)到很多東西。
•   我是一個(gè)一歲三個(gè)月的男孩子的媽媽。從我兒子出生起那天我就在不斷學(xué)習(xí)，有關(guān)育兒的好的書(shū)報(bào)雜志我都買(mǎi)來(lái)看，我認(rèn)真的執(zhí)行，除了希望能夠科學(xué)地教育孩子，我更希望的是不要因?yàn)樽约旱臒o(wú)知和盲點(diǎn)而耽誤了孩子。我自己本科的時(shí)候?qū)W的就是教育，研究生學(xué)的是和二語(yǔ)習(xí)得有關(guān)，所以在教育理論方面還是有些底子的。之前我買(mǎi)過(guò)很多早教專(zhuān)家的書(shū)，都是很有名的了。當(dāng)時(shí)看了都覺(jué)得很佩服，覺(jué)得那些早教專(zhuān)家（同時(shí)也是些成功媽媽?zhuān)┱媸翘邢敕ê蛣?chuàng)意了。我就天天在那兒思考我又可以怎么發(fā)揮我的想象和創(chuàng)造能力來(lái)教育我的孩子呢。我應(yīng)該怎樣給他創(chuàng)造條件，怎么樣更好地對(duì)他進(jìn)行技能培訓(xùn)呢？的確我兒子是個(gè)相當(dāng)聰明的孩子，在智力測(cè)評(píng)中的成績(jī)相當(dāng)優(yōu)秀。但很多時(shí)候我自己也在不斷地拷問(wèn)我自己，這樣做究竟對(duì)不對(duì)呢，我每天給自己安排好訓(xùn)練的計(jì)劃，然后下班好就按計(jì)劃好好的教他。但是我總是隱隱覺(jué)得這樣不妥，但是又不知道該如何改變。自從我看了李躍兒的兩本書(shū)，我的想法變了。我覺(jué)得她的做法更質(zhì)樸更貼近日常生活。我們?yōu)槿烁改敢龅淖钪匾氖亲鹬睾⒆?。不光是人格上的尊重，而且同時(shí)要尊重他們的成長(zhǎng)規(guī)律。在他們的每個(gè)敏感期好好地給予充分的支持，讓他們充分體驗(yàn)，使他們最終成為一個(gè)人格健全的人。除此以外，教的最關(guān)鍵不是怎么特意的去創(chuàng)作機(jī)會(huì)，而是敏感的抓住每個(gè)機(jī)會(huì)，好好的去引導(dǎo)。有了這個(gè)根本思想，我覺(jué)得我心頭的包袱卸下了，一下子覺(jué)得豁然開(kāi)朗。我重新調(diào)整了自己的心態(tài)，制定計(jì)劃總是要按照孩子的興趣和需求來(lái)進(jìn)行，或者有必要就拋開(kāi)計(jì)劃，高高興興地和孩子一起玩，一起體驗(yàn)。我覺(jué)得這樣，我兒子的情緒更好，學(xué)東西也更快，每天高高行行的，這才是我最愿意見(jiàn)到的。
•   這是一本好書(shū)，看了這本書(shū)與碟片，深深觸動(dòng)我的心靈，發(fā)現(xiàn)了自己的教養(yǎng)方式存在許多不對(duì)的地方，本自以為正確的教育方式在孩子身上造成了傷害，自己既然渾然不知，感謝李躍兒的書(shū)，感謝她的言語(yǔ)一語(yǔ)打醒了我，真心希望天下父母看看這書(shū)，把孩子的幸福還給他們，童年人生只有一次，正確的教育才能給孩子快樂(lè)，錯(cuò)誤的教育只能給他們帶來(lái)傷害，教育是門(mén)學(xué)問(wèn)，當(dāng)父母不是件簡(jiǎn)單的事，李老師的書(shū)會(huì)給我們指點(diǎn)迷津，希望李老師多出點(diǎn)書(shū)，教育我們?nèi)绾螢槿烁改?/li>
•   我是從網(wǎng)友們的評(píng)論中了解到此書(shū)的，后來(lái)也有身邊的朋友極力推薦，就在線(xiàn)看了一些書(shū)中的內(nèi)容，真的是受益匪淺，讓我有了收藏此書(shū)的沖動(dòng)，于是就有了這次買(mǎi)書(shū)經(jīng)歷。
  書(shū)是剛拿到書(shū)，還沒(méi)有全部讀完，但是李躍兒老師的教育理念真的令我這個(gè)做媽媽的信服，想實(shí)踐書(shū)中的教育理念，也想以后的孩子們能有機(jī)會(huì)到巴學(xué)園接收教育。
  媽媽們真的需要人手一本哦！
•   每位父母都自認(rèn)為愛(ài)自己的孩子,建議每位家長(zhǎng)(包括祖輩)好好讀讀這本書(shū).我是揪著一顆心讀完它的.好好反省一下我們是怎么愛(ài)孩子的吧!謝謝,李躍兒!你讓我認(rèn)識(shí)到:1.有時(shí)我是如何無(wú)意識(shí)地去傷害我的孩子的;2.不光孩子的言需要我去傾聽(tīng),還有孩子的行為需要我們?nèi)?quot;傾聽(tīng)";3.我對(duì)孩子的缺乏耐心和感到的挫折感,歸根到底是因?yàn)楹⒆記](méi)有達(dá)到我設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn),是沒(méi)有令我滿(mǎn)意.<<誰(shuí)拿走了孩子的幸福>>另我受益匪淺.
•   李躍兒的教育理論很早我就有了解過(guò)，但是一直沒(méi)有買(mǎi)，在網(wǎng)上看過(guò)她的書(shū)，也上她的博客去看過(guò)，這本書(shū)非常值得做老師的和家長(zhǎng)閱讀，做老師的閱讀即可提升自已的教學(xué)水平，深入了解孩子的內(nèi)心需求，按照孩子的需要來(lái)設(shè)計(jì)課程，這是我心目中向往的教育方式，但是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)能做到這樣的教育機(jī)構(gòu)太少了，真希望李躍兒老師也能在深圳開(kāi)辦一個(gè)這樣的學(xué)校，讓深圳的寶寶們也能受益，接受這樣先進(jìn)的教育模式．我發(fā)現(xiàn)多看家教類(lèi)的書(shū)有很大好處，就是父母也能跟著孩子完成一次內(nèi)心的成長(zhǎng)，這樣我們大人的心態(tài)也就好了，因?yàn)楹⒆拥男膽B(tài)也就好了，這樣便是在無(wú)形之中讓孩子受益了，就像尹建莉老師的那本＜好媽媽勝過(guò)好老師＞的書(shū)名一樣，我深信這句話(huà)．所以現(xiàn)在中國(guó)越來(lái)越多的年輕父母開(kāi)始重視家庭教育，因?yàn)槲覀兌际菑膫鹘y(tǒng)教育中走出來(lái)的．值得一看
•   如果你還沒(méi)看李躍兒和孫瑞雪的書(shū)，那么你買(mǎi)李躍兒的三本書(shū)就行了。如果你已經(jīng)看過(guò)孫瑞雪的書(shū)了，那么你還得買(mǎi)李躍兒的《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！贰墩l(shuí)誤解了孩子的行為》《誰(shuí)了解孩子成長(zhǎng)的秘密》
•   這本書(shū)給我的啟發(fā)很大，李躍兒老師說(shuō)：要對(duì)孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，不是溺愛(ài)，而是用心靈去和孩子溝通和交流的愛(ài)，把孩子當(dāng)成獨(dú)立個(gè)體、充分尊重他們的想法，認(rèn)同孩子的感受，這才是真正的愛(ài)，要用心愛(ài)孩子，也要感受孩子對(duì)你的愛(ài)。從這本書(shū)里，我知道還有個(gè)李躍兒教育論壇，上去注冊(cè)了，還不錯(cuò)，里面有李老師和小巫的專(zhuān)欄，可以學(xué)到很多東西。
•   說(shuō)實(shí)話(huà)，李躍兒的這本書(shū)有點(diǎn)像陽(yáng)光點(diǎn)亮我和兒子的生活，正苦于怎么教育孩子的我如獲至寶，看過(guò)以后受益匪淺。強(qiáng)烈推薦給那些真心希望自己孩子幸福的家長(zhǎng)們！謝謝躍兒！
•   全書(shū)近三十萬(wàn)字的篇幅，由于語(yǔ)言輕松，大多由故事組成，讀來(lái)也頗輕松愉快。 李躍兒的可貴也在于她不僅能從自己失敗的教育經(jīng)驗(yàn)中借鑒反思，還能以宏大的目光和心胸，向歷史的先行者學(xué)習(xí)，面對(duì)社會(huì)問(wèn)題，切實(shí)構(gòu)建和實(shí)施針對(duì)中國(guó)現(xiàn)行教育弊端和適于中國(guó)教育現(xiàn)狀的方式方法。
  這本書(shū)用了最溫柔的語(yǔ)言來(lái)解毒對(duì)孩子的教育，是作為父母的我們學(xué)會(huì)用溫柔的心對(duì)待孩子。
  不只對(duì)教育孩子有用，對(duì)于自身的反省也有深刻的意義。
  
  
•   這本書(shū)是看了書(shū)評(píng)和聽(tīng)說(shuō)李躍兒教育才買(mǎi)的。內(nèi)容很實(shí)用。有總結(jié)性的文字，也有大量的實(shí)例。很多人覺(jué)得舉例說(shuō)明很浪費(fèi)紙張和時(shí)間。但個(gè)人覺(jué)得，這些例子很生動(dòng)直接。因?yàn)樵诮逃⒆拥倪^(guò)程中我們做父母的許多的經(jīng)歷和做法都是相似的。從這些活生生的例子中我們可以清晰的明白該怎么做。李躍兒真是一位耐心細(xì)心明智的教育者。她指導(dǎo)我們更多的走入孩子的內(nèi)心，更注重與孩子的情感交流。先要為人才能成才！多么好的警示。她讓我們這些日益浮躁功利的父母換一個(gè)角度欣賞孩子，從而發(fā)現(xiàn)自己的孩子或許不會(huì)彈琴，或許英文不好，或許不是數(shù)學(xué)天才。。。但他（她）仍是我們最優(yōu)秀的寶貝！
•   《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！贰茏屇爿p松掌握關(guān)于愛(ài)的靈魂、教育的價(jià)值觀(guān)、教育的出路、教育的方法這四大范疇的至理心法與技巧，讓你改善同孩子的關(guān)系，達(dá)成美妙的溝通與幸福。
•   了解李躍兒，是因?yàn)榭戳诵∥椎臅?shū)才知道有這個(gè)一個(gè)人，也就慢慢了解了原來(lái)還有兒童之家這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)。但李躍兒的教育理念我還認(rèn)同了，就像書(shū)中他描寫(xiě)的孩子的經(jīng)歷。很不錯(cuò)的一本書(shū)。
•   以前聽(tīng)朋友說(shuō)起過(guò)李躍兒的教育，所以才買(mǎi)了這本書(shū)，看了一半多，覺(jué)得很失望，實(shí)在看不下去了。一、里面的案例很極端，而且敘述很沒(méi)條理。二、是從教師的角度來(lái)寫(xiě)的一本書(shū)，給孩子講的很多故事我都覺(jué)得不適合講給學(xué)生聽(tīng)，因?yàn)闆](méi)有太多意義，甚至有些故事太過(guò)陰暗。三，我想很多買(mǎi)教育孩子的書(shū)籍的家長(zhǎng)肯定看過(guò)很多教育方面的書(shū)籍了，這本書(shū)以講故事的形式再來(lái)寫(xiě)書(shū)，對(duì)家長(zhǎng)沒(méi)有什么實(shí)際意義。
  我覺(jué)得《好媽媽勝過(guò)好老師》《卡爾。威特的教育》等等這些書(shū)籍比這個(gè)要好得多，這些書(shū)籍我都是一口氣就想讀完，讀完后又要 重新讀幾遍，每遍都有不同的收獲。我看了很多教育書(shū)籍，只有這本書(shū)我看到一半沒(méi)有再看下去的興趣和想法。
•   我是孩子的爸爸，以前經(jīng)常打兒子，現(xiàn)在不打了。也慢慢變得站到兒子的立場(chǎng)去理解他，懂得了用溫和的愛(ài)去愛(ài)護(hù)他，比如看到他貪玩了，我現(xiàn)在不在呵斥他，而是知道他這樣只是在工作，比較認(rèn)真而已，就如我有時(shí)工作時(shí)比較賣(mài)力一樣。這些觀(guān)念都是讀這些書(shū)后得到的體會(huì)，真心希望更多的人來(lái)讀這本書(shū)，真心希望更多的小孩能有一個(gè)合格的、懂教育的父母！對(duì)書(shū)的作者（李躍兒）贊一個(gè)，致敬！
•   談一段真實(shí)的感受，我家姑娘二歲五個(gè)月了，一直由LP獨(dú)自一人帶著，小家伙有一個(gè)最大的毛病就是愛(ài)哭，而LP最最忍受不了了的就是她的哭，經(jīng)常是在我下班回家時(shí)突然遭到LP的一通無(wú)名火搞的我非常郁悶，最后發(fā)現(xiàn)都是之前姑娘的哭鬧造成的。有一天LP對(duì)我說(shuō)看到鄰居家小孩的媽媽在看這本書(shū)感覺(jué)不錯(cuò)讓我上網(wǎng)買(mǎi)一本。自從這本書(shū)到了LP手中后我覺(jué)得自己的天空一直陽(yáng)光普照，再也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)陰天。雖然我沒(méi)有仔細(xì)去翻看這本書(shū)，但從LP看書(shū)后的感悟中了解到家長(zhǎng)應(yīng)該如何去教育孩子，如何站在孩子的角度來(lái)看其舉動(dòng)行為，如何調(diào)整自己的心態(tài)情緒不被孩子的反常行為所影響。我可以明顯的感覺(jué)出LP思想上的頓悟，也許并不是每家長(zhǎng)看后都能有這樣的感受，但我還是要感謝這本書(shū)的作者李躍兒女士，希望她的幼教思想能被更多的家長(zhǎng)所接受！
•   李躍兒演習(xí)的“巴學(xué)園”教育理念或許目前真的很適合教育學(xué)齡前的孩子，真的很不錯(cuò)。
  已經(jīng)全力推薦給身邊所有的親人朋友同事了，陸陸續(xù)續(xù)為人代買(mǎi)了十多本了，自己的和同事的書(shū)也被用來(lái)周轉(zhuǎn)借閱了，并推薦到兒子的幼兒園了，真的很棒，應(yīng)該學(xué)習(xí)。
•   李躍兒老師的教學(xué)方式真是太生動(dòng)了，孩子在這樣的教育環(huán)境下肯定會(huì)很幸福，很開(kāi)心的去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！
•   讀過(guò)不少兒童教育方面的書(shū)，對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)，我想引用書(shū)中小巫的話(huà)，如果你想博覽教育群書(shū)，我推薦你先看這本《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！?；如果你懶得多看書(shū)，只想看一本，那我建議你別的書(shū)都可以不看，卻一定要看這一本《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！?。
•   李躍兒是個(gè)情感細(xì)膩、擁有真愛(ài)之心的人，她用真心感動(dòng)著我們、用情滋潤(rùn)著我們、用愛(ài)教育著我們，讓無(wú)知的家長(zhǎng)和所謂的教育者倍受心靈的煎熬與折磨，＜＜誰(shuí)拿走了孩子的幸福＞＞如催化劑般“催化”著我們的心田，讓我們沉思、反醒、領(lǐng)悟、覺(jué)醒。
  
  
  
  
  李躍兒說(shuō)過(guò)“要是不懂什麼是兒童，就不如不教，不教或許會(huì)更好。”教育不得法，抽去孩子的自然屬性，按照成人的想法去塑造，本質(zhì)上就是一種嚴(yán)重的“毒化”，它使得孩子喪失了作為人的基礎(chǔ)，最後只能成為“非人”。例如這樣一個(gè)案例：一位母親給10歲的兒子洗腳，兒子把腳盆打翻了，母親大發(fā)雷霆罵了一番；一個(gè)10歲的孩子完全有能力自己洗腳，有很好的平衡能力，他卻把盆子打翻，可能是他心煩意亂的結(jié)果。然而，在孩子眼中，幾分之前是慈母，給兒子洗腳；而幾分鐘后就變成了兇神，愛(ài)與恨的瞬間轉(zhuǎn)換肯定會(huì)使孩子心理扭曲，孩子的心理怎么能承受得了呢？究竟是誰(shuí)拿走了孩子的幸福呢？答案顯而易見(jiàn)了！
  
  
  
  
  李躍兒歸納了三類(lèi)家長(zhǎng)：第一類(lèi)既懂教育又有責(zé)任心，他們的孩子最容易成為人才；第三類(lèi)家長(zhǎng)既不懂教育又沒(méi)有責(zé)任心，他們的孩子也比較容易成為人才；最可悲的是第二類(lèi)家長(zhǎng)，不懂教育但又有責(zé)任心，他們占據(jù)絕大多數(shù)，失敗的孩子大都由這類(lèi)家長(zhǎng)制造。我凝重的思考，我屬於哪一類(lèi)？請(qǐng)你也靜下心來(lái)，思索一下，你又是哪一類(lèi)呢？普天下的教育者們，你們又是哪一類(lèi)呢？
  
  
  
  
  李躍兒的書(shū)，讓許多人覺(jué)醒，可我們國(guó)家的教育體制能革新嗎？傳統(tǒng)教育能夠被顛覆嗎？強(qiáng)烈推薦幼兒教師來(lái)讀讀這本書(shū)，不要用你們的“威嚴(yán)”來(lái)扭曲孩子幸福的童年。家長(zhǎng)也好，老師也罷，我們似乎都應(yīng)該重新審視一下我們的教育觀(guān)念和行為，給予孩子幸福這是我們共同的願(yuàn)望，但必須要清楚“幸福的根源”，這絕非是孩子要什麼就滿(mǎn)足什麼，引用周弘老師的一句話(huà)：“用心賞識(shí)孩子，走進(jìn)孩子的世界”才能真正給予孩子幸福。
  
  
  
  
  讀到書(shū)的最後，讓我想到自己和周遭的朋友，想到許多人性格的缺陷與人格的不完美，或許，這都是因?yàn)橥甑牟恍腋６鴮?dǎo)致的，因此，我們要時(shí)刻提醒自己，我們就是失敗教育下的產(chǎn)物，難道還要讓我們的下一代如同一轍嗎（當(dāng)然也有許多優(yōu)秀的人才）？要使孩子幸福，我們不僅要對(duì)孩子有愛(ài)心、責(zé)任感，更要使這份愛(ài)心充滿(mǎn)智慧。所以我們要糾正自己錯(cuò)誤的觀(guān)念，學(xué)習(xí)正確的教育方法和行為，學(xué)會(huì)“等待孩子”。李躍兒發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤教育行為時(shí)，不惜花幾年時(shí)間等待孩子自然發(fā)展，還孩子童真。
  
  
  
  
  其實(shí)道理我們閉上眼也能說(shuō)得天花亂墜，要做到真的很難很難，在日常生活與工作中，我們難免有不如意或心煩的時(shí)候，再看到孩子哭哭鬧鬧、調(diào)皮搗蛋、不守規(guī)矩，自然就會(huì)發(fā)火，情緒不受控制的走向憤怒的極點(diǎn)。就我自己而言，我就是一個(gè)沒(méi)有耐心的媽媽?zhuān)慨?dāng)我兒子玩皮、不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，我就控制不住情緒，就會(huì)發(fā)脾氣、兇他打他，事後又特別懊惱與後悔，這是一個(gè)弊端，我們每個(gè)人都要改，孩子的任性、玩皮是與生俱來(lái)的，我們只有學(xué)著改變自己，才能讓孩子幸福。
  
  ＜＜誰(shuí)拿走了孩子的幸福＞＞，讀時(shí)就像在一面光潔的鏡子前觀(guān)照自己，渺小而卑微，她使我的心靈受到震撼，使我的靈魂受到洗禮，雖然我的教育觀(guān)點(diǎn)與之相比相差甚遠(yuǎn)，但是，我會(huì)向著“愛(ài)育”方向努力。
  
  
  
•   李躍兒的書(shū)看過(guò)不少了，對(duì)于她對(duì)孩子深深地愛(ài)深切體會(huì)！如果今天的家庭教育能在科學(xué)、智慧的指引下進(jìn)行，孩子會(huì)多么幸福、家庭會(huì)多么的和諧。僅以此共勉。
•   這本書(shū)是李躍兒自己的親身經(jīng)驗(yàn)，也正是由于作者本人的痛苦經(jīng)歷，成就了一個(gè)教育家，從而造福了許多家庭。如果父母和孩子關(guān)系緊張，不妨讀讀這本書(shū)。相信會(huì)受益匪淺的。當(dāng)然，書(shū)里面還不止這些，還有很多教育理念值得提倡的。如果教育部的官員們都有這樣的教育理念，我們的孩子就不會(huì)這么痛苦的活著了。
•   早就聽(tīng)說(shuō)李躍兒其人，但最近才看她的這本書(shū)。很感動(dòng)她對(duì)兒童的理解，尊重和熱愛(ài)，而且將人格教育，創(chuàng)造力教育，智慧教育貫穿在她的美術(shù)教學(xué)之中。是一本值得所有家長(zhǎng)一看的好書(shū)，同時(shí)她的孩子是腳，教育是鞋子的理念應(yīng)該讓所有的做教師職業(yè)的人反思和借鑒。非常認(rèn)同她的其中一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，中國(guó)教育的未來(lái)關(guān)鍵在于要提高老師的素養(yǎng)。
•   關(guān)于孩子教育的書(shū)，我看了不少，發(fā)現(xiàn)這部書(shū)寫(xiě)的很符合自己的切身感受，，李躍兒的書(shū)，和小巫的書(shū)，我都看了不少，受益匪淺啊，，希望對(duì)這方面感興趣的朋友可以去看看，，
•   由于現(xiàn)今社會(huì)，大部分家庭都是獨(dú)生子女，所以望子成龍、望女成鳳便是每位做家長(zhǎng)的期望。我作為一名2歲寶寶的家長(zhǎng)也不例外，總是希望盡最大努力給予寶寶更好的教育，所以在如何教育寶寶的問(wèn)題上，我一直在苦苦思索，同時(shí)也在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了許多教育小孩的書(shū)籍，希望能夠有所啟發(fā)。自從閱讀過(guò)“誰(shuí)拿走了孩子的幸福”這本書(shū)，我感覺(jué)到許多問(wèn)題突然間迎刃而解。其實(shí)我們成人并不能真正理解孩子的一些行為，由于不理解而帶給孩子許多痛苦，而這些痛苦同時(shí)也造成了孩子的很多問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不被解決就會(huì)成為他們?nèi)烁裰谢蛐愿裰械囊徊糠郑瑸樗麄兊墓ぷ骱蜕顜?lái)困難，進(jìn)而影響到他們的發(fā)展。所以我們做家長(zhǎng)的，不要總是打罵和體罰孩子，而是應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和體貼，從小在孩子的心靈中培養(yǎng)幸福的種子，那么孩子將來(lái)回饋給社會(huì)的也必然會(huì)是幸福。我希望這樣一本優(yōu)秀的教育書(shū)籍，能夠帶給很多年輕的父母?jìng)円稽c(diǎn)啟迪，同時(shí)也希望我們的孩子們能夠生活得越來(lái)越幸福！
•   看過(guò)李躍兒的書(shū)，都不錯(cuò)，非常值得現(xiàn)在的父母看，現(xiàn)在中國(guó)只有一個(gè)孩子，父母都希望孩子好，可現(xiàn)實(shí)當(dāng)中大家都用自己以為對(duì)的方法去養(yǎng)育孩子，卻沒(méi)有關(guān)心孩子需要的是什么，中國(guó)父母再苦都能為孩子提供物質(zhì)的一切，卻沒(méi)有認(rèn)真考慮孩子心靈精神的需要，看了李躍兒的書(shū)讓我反思了不少，真后悔以前對(duì)兒子做出那么多事情，現(xiàn)在看書(shū)之后我試著用大李老師的方法去關(guān)心兒子的精神需要，現(xiàn)在兒子高興不少了，真是太感覺(jué)了，另外讓我羨慕能到李躍兒巴學(xué)園的孩子，他們是多么的幸福啊。真恨不得我也在北京?？上Щǘ歼@邊估計(jì)找不到這么好的中心可以讓我兒子去了。如果你們想做一個(gè)好父母的話(huà)，請(qǐng)看看這本書(shū)吧
•   可以說(shuō)是我的育兒?jiǎn)⒚蓵?shū)，沒(méi)有李躍兒，我可能跟傳統(tǒng)的父母一樣的對(duì)待孩子，給孩子傷害，更不可能接觸華德福教育，孩子也不可能在現(xiàn)在家庭園里快樂(lè)的成長(zhǎng)，感謝！
•   看了同事的后,對(duì)李躍兒很認(rèn)同,于是又買(mǎi)了這本書(shū),從中我學(xué)習(xí)到很多,也更新了自己的育兒理念,后悔看晚了,遺憾李躍兒的學(xué)校不在我所在的城市.把這本書(shū)推薦給一位為孩子苦惱的朋友,剛才又買(mǎi)了一本送他.對(duì)孩子教育問(wèn)題有困惑的人不妨看看,會(huì)有不同程度啟示的.
•   這是一本值得家長(zhǎng)用“心”去讀的好書(shū)。我看了后真的是非常佩服李躍兒，她能如此理解孩子，并把它寫(xiě)出來(lái)和大家一起分享，相比之下，我們也愛(ài)孩子，但是我們沒(méi)有平等地對(duì)待孩子，我們沒(méi)有真正地理解孩子，所以也沒(méi)法采取合適的方法對(duì)待孩子成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的種種問(wèn)題，建議對(duì)自己的教育方法不是很滿(mǎn)意的家長(zhǎng)們都去讀讀這本書(shū)，你一定會(huì)有收獲的！
•   我寶寶現(xiàn)在還小，但了解了李躍兒的教育理念后，首先反省自己之前為人處事的問(wèn)題，比如對(duì)待家人朋友的態(tài)度。李躍兒的理念很具操作性，好慶幸能提前接受先進(jìn)的育兒觀(guān)念。用真愛(ài)對(duì)待孩子，用平常心看待一切，尊重孩子。讓我們和孩子同樣得到幸福。
•   最近接連買(mǎi)回五、六本家庭教育圖書(shū)，因?yàn)榍岸巫约汉?歲的兒子之間出現(xiàn)了問(wèn)題，使我心情常陷入低谷。每本書(shū)都有幫助，從尹建莉的《好媽媽勝過(guò)好老師》，王金戰(zhàn)的《學(xué)習(xí)哪有那么難》，張杰的《我身邊的家庭教育故事》，《墻角的小婷婷》以及《怎么說(shuō)孩子才愿意聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才愿意說(shuō)》，這些書(shū)就像壓力釋緩劑一般，讓我慢慢改變了看待兒子的角度，不再步步為營(yíng)，對(duì)孩子緊緊相逼，還空間給孩子，以前的很多問(wèn)題已經(jīng)淡化了很多，最近和兒子處得好多了。
  張躍兒老師的書(shū)，真的是最優(yōu)秀的！書(shū)中的許多話(huà)被我抄了下來(lái)，幾乎是不自主地（其實(shí)，我并沒(méi)有做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣）。她對(duì)兒童的心理成長(zhǎng)分析細(xì)致到了極致，道理被描述得易懂易操作，這樣的智慧與大愛(ài)傳遞給所有的為人父母者，我們真是幸運(yùn)極了！
  曾以為，給孩子一個(gè)好的教育，主要是給孩子一個(gè)美好的未來(lái)，誰(shuí)知當(dāng)你真正開(kāi)始研究對(duì)孩子的教育時(shí)，首先你會(huì)去追求自己心態(tài)中的幸福感，因?yàn)橹挥杏辛顺扇说男腋Ｗ霰Ｕ希⒆硬艜?huì)擁有幸福的成長(zhǎng)經(jīng)歷。一本書(shū)，一種理念，換來(lái)一家人的幸福，為什么不拼力試試？
•   育兒書(shū)看了很多，李躍兒也是受益于蒙氏教育，然后自己再研究出具體教育的方式，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)性。這本書(shū)對(duì)我?guī)椭容^大的是引導(dǎo)我如何給予孩子藝術(shù)的熏陶。大李是美術(shù)專(zhuān)業(yè)出身，對(duì)這方面描述得比較多，讓我學(xué)習(xí)了很多培養(yǎng)孩子藝術(shù)和美術(shù)的方法。非常感謝！
•   自己在教育孩子上有很多錯(cuò)誤，有時(shí)很是迷茫，李躍兒的書(shū)幫我看清了自己的孩子，大力推薦
•   首先，它帶來(lái)的是教育理念的沖擊，讓每一個(gè)對(duì)自己孩子的教育問(wèn)題一度茫然的父母突然醒悟，于是，所有你曾經(jīng)不解的孩子的行為都找到了原因，同時(shí)，你會(huì)驚訝于自己多么不懂孩子的心。其次，這里沒(méi)有死板的教條與道理，只有筆者親身的經(jīng)歷與她所感知、解讀、溝通、疏導(dǎo)、改變孩子的心的事例與過(guò)程，如果你也有心，你就可以成為一個(gè)留住孩子幸福的好父母。個(gè)人心得：每一個(gè)母親都是偉大的，但母親的偉大不在于辛苦的生、養(yǎng)，而應(yīng)該在于教！如何教？不是用你的觀(guān)念，你的方法教，那是上帝做的事，你應(yīng)該是一位天使，讓孩子可能與你交心與交流……以何教？只有學(xué)習(xí)，否則你不懂你的孩子，或者是你誤解了你的孩子，一段時(shí)間可以，如何太久了，孩子的心門(mén)就會(huì)關(guān)閉了，你再去了解與溝通就更加的困難。所以，你需要讀書(shū)，需要一本好書(shū)。這是母親的責(zé)任。當(dāng)你讀懂，你還要帶領(lǐng)你的老公去讀，甚至孩子的奶奶、爺爺、姥姥……所有與孩子可能接觸的人，然后達(dá)成共識(shí)，形成氛圍，讓孩子在健康的教育下成長(zhǎng)，與他（她）們的幸福同在！
•   李躍兒的書(shū)，第一次看?？春蠛苡惺斋@。現(xiàn)在家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子的教育存在很多誤區(qū)。主要的原因還是教育觀(guān)念的問(wèn)題。感嘆像李躍兒這樣有智慧的教育工作者，真是太少了。建議家長(zhǎng)朋友們也要多了解孩子，更多的給孩子幸福感。
•   李躍兒真的是天生就適合搞教育的，那種對(duì)孩子的用心和教育手法的出神入化就猶如一個(gè)武林高手，已經(jīng)到了以無(wú)法為有法，以無(wú)為為有為，太神奇了，書(shū)中的很多案例都看得人蕩氣回腸，昂首長(zhǎng)嘆，又讓人如沐春風(fēng)，痛快淋漓，要是小孩遇到一位這樣的老師，實(shí)在是孩子的幸運(yùn)呀，可惜這樣的老師全國(guó)都寥寥無(wú)幾吧，有一個(gè)就有希望，相信以后會(huì)越來(lái)越多真正的靈魂的工程師來(lái)構(gòu)建我們孩子的天空！
•   相見(jiàn)恨晚的一本好書(shū)，拿到后愛(ài)不釋手，一口氣看完了它，作者將我們帶入了一個(gè)與我們以前所收到的教育完全不同的全新視角，李躍兒老師以博大的愛(ài)心和令人嘆為觀(guān)止的人格魅力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使我們跟接近孩子的心靈世界，用心跟孩子對(duì)話(huà)，并帶著感恩的心與孩子一起成長(zhǎng)。
•   誰(shuí)拿走了孩子的幸福？當(dāng)然是大人，在我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)教育的時(shí)候，我們甚至根本不明白什么事教育。本書(shū)很好的告訴了我們，如何從小處教育孩子，如何給孩子幸福，如何讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，如何把握教機(jī)。。。。。。。跟《好媽媽勝過(guò)好老師》不同的是，本書(shū)在要求大人的地方比較多，對(duì)于孩子更多的是愛(ài)，而不是教技能。而我們現(xiàn)在的教育根本不關(guān)心這些，非常喜歡。書(shū)中很多小故事，很有教育意義，希望家長(zhǎng)和從事教育工作的人好好細(xì)心閱讀。
•   李躍兒的教學(xué)方式教育理念的確與眾不同，幼教一線(xiàn)能多一些李老師這樣的老師就好了，真正了解孩子，愛(ài)孩子，遵循孩子自然的成長(zhǎng)規(guī)律。
•   誰(shuí)拿走了孩子的幸福（附贈(zèng)VCD）（小巫強(qiáng)力推薦）
•   這個(gè)有配上光盤(pán)，可是電腦是播放不了的。我再換其它的試試。誰(shuí)拿走了孩子的幸福（附贈(zèng)VCD）（小巫強(qiáng)力推薦）
•   本來(lái)是看了別人的評(píng)論，也知道大李是小巫的好友，這才買(mǎi)了這本書(shū)。沒(méi)想到，她出我意料的好！給我很多的幫助。最出我意料，讓我大吃一驚的，居然是兒子的畫(huà)畫(huà)。大李是美術(shù)老師，所以她的書(shū)中很多以美術(shù)為例，來(lái)講教育。開(kāi)始看的時(shí)候，能明白那種道理，也感受了很多藝術(shù)的學(xué)習(xí)，但心里還在遺憾，可惜我不懂繪畫(huà)，無(wú)法給孩子這樣的指導(dǎo)。兒子在幼兒園，是一直被老師評(píng)為畫(huà)畫(huà)不行的孩子，我們家長(zhǎng)也不懂，何況也認(rèn)為孩子畫(huà)得并不好?？戳舜罄畹臅?shū)，那天兒子無(wú)意地在畫(huà)畫(huà)，按照大李的講法，我還真看出了孩子畫(huà)中的表現(xiàn)力，那小小人兒俏皮、自信的神態(tài)栩栩如生。原來(lái)，兒子一直這樣具有獨(dú)特的表現(xiàn)力，是我們忽視了。強(qiáng)力推薦，真的值得一讀。
•   這本書(shū)太好了，開(kāi)始只是沖著有小巫寫(xiě)的序，教育觀(guān)點(diǎn)應(yīng)該相似入手的，沒(méi)曾想，太驚喜了，李躍兒是非常棒的教育家，了解孩子尊重孩子，太會(huì)講故事了，關(guān)于講故事的章節(jié)簡(jiǎn)直精彩的讓我叫出好來(lái)，非常值得爸爸媽媽看
•   很不錯(cuò)的一本書(shū)，適合已經(jīng)孩子已經(jīng)上學(xué)的家長(zhǎng)閱讀。每天晚上都會(huì)看會(huì)兒，使自己的心靈得到沉淀，解除一天的煩惱，也為如何教育孩子的家長(zhǎng)提供好的精神食糧。讓我們更有信心和勇氣去教育我們的孩子！看到書(shū)中李老師的智慧、愛(ài)心，讓做家長(zhǎng)的我真的慚愧不如呀！學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，唯有不斷地學(xué)習(xí)，才能還給孩子已經(jīng)讓我們拿走多年的幸福！
•   非常好的一本書(shū)，連我老公這個(gè)平時(shí)除非讓我逼著才看點(diǎn)育兒書(shū)的人，都自己捧著看得非常投入，從中，對(duì)孩子的教育方法也開(kāi)始有了質(zhì)的改變哦。李躍兒，巴學(xué)園，向往?。?/li>
•   李躍兒的育兒理念是我們這個(gè)社會(huì)不可多得的，希望更多的家長(zhǎng)朋友能看到她的系列叢書(shū)，對(duì)我真是受益匪淺。不僅是對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)，更是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。孩子是腳，教育是鞋。這是每一位教育工作者都應(yīng)該銘記在心的基本原則。
•   很推薦這本！做家長(zhǎng)的應(yīng)該讀一讀，李躍兒愛(ài)孩子、了解孩子也理解孩子。我們未必得全盤(pán)接受、或全盤(pán)照搬，但是在閱讀的過(guò)程中，至少我們可以思考，可以自我批評(píng)，可以讓不會(huì)確切表達(dá)自己的可憐的孩子們通過(guò)李躍兒的文章使你懂他們。這類(lèi)的書(shū)讀多了，我們就會(huì)形成一種習(xí)慣---一種謙虛的、平和的、愛(ài)孩子、尊重孩子的習(xí)慣，這種習(xí)慣甚至?xí)绊懙侥銓?duì)周?chē)腥说目捶?，進(jìn)而影響到你的人生。
•   李躍兒的書(shū)這是第二次讀，書(shū)中講到了很多教育孩子的道理，很受啟發(fā)。
•   李躍兒是中國(guó)為數(shù)不多的真正用心從事兒童教育的人，她的書(shū)，來(lái)自實(shí)踐，來(lái)自與孩子心與心的交流，值得看，值得收藏。
•   看這個(gè)書(shū)知道2個(gè)事，一個(gè)是李躍兒和徐小平是夫妻，一個(gè)是孩子可以這么教育，挺好。我也想讓我孩子去李老師那學(xué)畫(huà)畫(huà)。
•   感動(dòng)于她誠(chéng)摯的內(nèi)心，感動(dòng)于她對(duì)孩子的責(zé)任和愛(ài)，有很多父母可能在教育中都執(zhí)迷于“我”，不肯放低姿態(tài)，李躍兒給我們展示了一份尊重的力量。
•   喜歡這本書(shū)還有一個(gè)重要的原因,是因?yàn)樽髡呃钴S兒是寧夏老鄉(xiāng),孩子能遇到一個(gè)好老師真是一件不容易的事,我身邊曾經(jīng)有孩子有幸在李躍兒門(mén)下學(xué)習(xí).只是可惜我的孩子沒(méi)能遇到她.不過(guò)讀讀她的文章,對(duì)教育兒子還是頗有意義的.
•   讀這本書(shū)讓人受到強(qiáng)烈的震憾,在這本書(shū)中李躍兒老師把國(guó)外先進(jìn)的教育理論與中國(guó)的實(shí)際國(guó)情相結(jié)合,深入淺出的道出了教育的真諦,為象我這樣深受傳統(tǒng)教育影響的家長(zhǎng)指明了教育的方向.在這里大李老師把非常抽象的教育理論具體為操作性很強(qiáng)的方法,強(qiáng)烈推薦所有家長(zhǎng)閱讀
•   看了這本書(shū)，我簡(jiǎn)直有要到北京去見(jiàn)見(jiàn)李躍兒、小巫，看看巴學(xué)園的沖動(dòng)。我是學(xué)音樂(lè)的，看到李躍兒如何讓孩子愛(ài)上藝術(shù)的介紹，恨不得讓兒子到北京去上幼兒園！
•   因?yàn)檫@本書(shū)，又找到了李躍兒的教育論壇，看看了，收獲很大，如何教育孩子，我們還要不斷的學(xué)習(xí)。
•   李躍兒的愛(ài)心和童心很讓人感動(dòng)。好想把自己的孩子送到那樣的幼兒園去，去跟李躍兒學(xué)畫(huà)畫(huà)，打開(kāi)幸福的門(mén)，打開(kāi)觀(guān)察世界、感悟心靈的窗戶(hù)。喜歡這本書(shū)，像讀故事一樣，一頁(yè)一頁(yè)的看下去，不厭其煩的一遍一遍的反復(fù)看。
•   有了孩子才發(fā)現(xiàn)自己真的很無(wú)知，什么都不懂，孩子從出生開(kāi)始做人，我也摸爬滾打的學(xué)著做人，一個(gè)孩子養(yǎng)下來(lái)，就好像自己重新活了一遍。所以我看很多書(shū)，因?yàn)槲沂裁炊疾欢??？戳诉@本書(shū)的前言，覺(jué)得很夸張，真的有這么好嗎？真的欲罷不能愛(ài)不釋手嗎？今天晚上我拿起書(shū)打算作為我的睡前閱讀，看看便睡了但是我沒(méi)能如愿，我真的不想睡，很多地方看我的心酸流淚，很多地方讓我輕快的笑，作者是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧的人當(dāng)我看到作者自己的孩子教育上所走的路時(shí)，我留下眼淚，后來(lái)看到那小小“嬌”在作者和作者丈夫的努力下慢慢恢復(fù)彌補(bǔ)我也感動(dòng)的流下眼淚。我也是一個(gè)從小被粗暴對(duì)待的孩子，所以即便我，沒(méi)有那么大的智慧和那么多的愛(ài)心，但是我知道別人如何對(duì)待我我會(huì)傷心，因?yàn)楸粋牡奶?。所以比較萬(wàn)幸的是，我從沒(méi)打算把我的孩子培養(yǎng)成我的樣子，甚至由于從小被粗暴對(duì)待，所以我自卑，所以我懼怕孩子變成像我這樣的人。其實(shí)我很累了，可是我沒(méi)法睡覺(jué)。其實(shí)我有很多話(huà)想說(shuō)，但是我卻無(wú)從下筆。這是一本好書(shū)，所有做父母的和做老師的人都應(yīng)該看的書(shū)。愛(ài)孩子并且充滿(mǎn)智慧的愛(ài)孩子，孩子才是幸福的孩子的命運(yùn)是父母給的，不論是先天條件，是遺傳，是父母的體質(zhì)，母親懷孕期間的體質(zhì)和行為，還是后天條件，孩子的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，無(wú)一不是父母給的。所以請(qǐng)那些封建衛(wèi)道士收回“天下無(wú)不是的父母”這句話(huà)，因?yàn)楹⒆拥腻e(cuò)就是父母的錯(cuò)，孩子的一切都是父母給的啊！雖然我們不能快速的改變學(xué)校的社會(huì)的大環(huán)境，但是作為父母，我們能改變我們自己。改變自己不僅僅是為了孩子，也是為了自己因?yàn)樵趯W(xué)會(huì)充滿(mǎn)智慧和愛(ài)心的對(duì)待孩子的時(shí)候，我們自己的靈魂也受到洗禮和提升，我們的待人處事和行為方式也會(huì)越來(lái)越好。
•   看到李躍兒和小巫的書(shū)都想買(mǎi)，很好的兒童教育專(zhuān)家
•   因?yàn)橹白x了小巫的《給孩子自由》等幾本書(shū)，所以對(duì)李躍兒的育兒理念也十分認(rèn)同。讓那個(gè)我更了解孩子。不過(guò)像巴學(xué)園這樣的幼兒園實(shí)在太少了！讓人心情有點(diǎn)沉重。
•   適合反復(fù)閱讀李躍兒的語(yǔ)言很有意思也很有深度對(duì)孩子的教育很有幫助
•   讀完后，感慨中國(guó)應(yīng)該多一些像李躍兒一樣的幼兒教育家或繪畫(huà)老師。真希望我的孩子能夠上李老師所建的芭學(xué)園或巴學(xué)園，那真是多么幸福的一件事！
•   這本書(shū)是和小巫的“和孩子劃清界限”一起買(mǎi)的，先讀了小巫的書(shū)，看了半天不知所云，感覺(jué)她確實(shí)是個(gè)假洋鬼子，和我們的邏輯思維太不一樣了，就是個(gè)亂七八糟，不知在說(shuō)什么。而李躍兒的書(shū)，感覺(jué)她很有幼教的經(jīng)驗(yàn)，言之有物，觀(guān)點(diǎn)清晰，論證充分，很喜歡，也很受益。
•   最開(kāi)始讀的是朋友MAIL給我的電子版本的書(shū)，自己打印下來(lái)讀的，讀完后感覺(jué)受益匪淺，馬上又來(lái)買(mǎi)了一本，現(xiàn)在在讀第二遍！書(shū)中很多的理念和舉例都很符合中國(guó)家庭和學(xué)校教育的現(xiàn)狀，作者所提出教育方法和理念值得我們每一位家長(zhǎng)和老師學(xué)習(xí)。已經(jīng)推薦給周?chē)暮芏嗯笥押屯铝耍嫦Ｍx到它的人更多，那也就有更多的孩子會(huì)幸福！
•   剛剛看時(shí)覺(jué)得沒(méi)什么意思~奇怪怎么會(huì)那么多人覺(jué)得好~~100頁(yè)之后覺(jué)得越來(lái)越有感覺(jué)了~因?yàn)橹白x過(guò)很多育兒早教方面的書(shū)~剛開(kāi)始看時(shí)以為此書(shū)就是寫(xiě)了一些案例~`說(shuō)一些只要對(duì)教育有一點(diǎn)了解的人都能說(shuō)的一些話(huà)~~可是越到后面越發(fā)現(xiàn)不是這樣~~李躍兒確實(shí)通過(guò)實(shí)踐對(duì)早教有了自已的見(jiàn)解~~并不是單純的拿來(lái)主義~在蒙式及其它教育思想的基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出一套自已的適合中國(guó)的早教思想~~我覺(jué)得在讀一些國(guó)內(nèi)早教專(zhuān)家的書(shū)時(shí)最好先對(duì)早教有所了解~先讀一讀很多國(guó)外經(jīng)典的早教書(shū)籍~對(duì)一些大眾認(rèn)可的早教思想有個(gè)了解~~國(guó)內(nèi)早教專(zhuān)家基本都是在這些思想的基礎(chǔ)上升華出自已的理論或是干脆直接拿來(lái)用的~在眾多國(guó)內(nèi)所謂的“早教專(zhuān)家”中~~本人不得不說(shuō)~像李躍兒這樣的教育者實(shí)在是鳳毛麟角
•   看了之后感覺(jué)李躍兒是掉落凡間拯救孩子的天使。而且書(shū)中都有具體的例子，讀后能夠很好地理解作者的意思，相信對(duì)教育我的寶寶肯定會(huì)有很大幫助！
•   喜歡李躍兒，喜歡他的教育孩子方式。買(mǎi)這本來(lái)留念的，之前是借圖書(shū)館看的
•   很久之前我就知道有這么一本書(shū)了，但一直沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)買(mǎi)就耽擱了，所以買(mǎi)回來(lái)之后我就馬上開(kāi)始看了，而且是一口氣就看了大半本，對(duì)李躍兒深感敬佩！她能讓我的情感得到滋潤(rùn)，靈魂得到升華，讓我知道對(duì)幸福改有怎樣的把握能力，同時(shí)幫助我更了解孩子，用全心、正確的愛(ài)對(duì)待孩子對(duì)待工作與自己的人生。她真的是一位能讓人感到幸福與溫暖的女性，謝謝她肯用她的博愛(ài)為枯竭的心靈送來(lái)慰藉，讓我們學(xué)會(huì)感恩！所以李老師雖然與我相隔千里，我們也不相識(shí)甚至我對(duì)她的祝福也不一定會(huì)知道，但這并不影響我對(duì)她的祝福，祝福她一生幸福！
•   走自己的教育之路,努力實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想,真是博愛(ài)胸懷啊!文章寫(xiě)的有理有據(jù),給人一種傾其所有的感覺(jué),不枉是人類(lèi)靈魂的工程師,讀著就有一種撲面而來(lái)的愛(ài)感染著我們,李躍兒老師首屈一指,好老師!建議:師范學(xué)校必讀!教師必讀!父母必讀!嘿嘿,結(jié)婚必讀!
•   在網(wǎng)上看到過(guò)關(guān)于李躍兒的很多文章，希望對(duì)我教育孩子有幫助
•   很有教育意義，是我們教師給我們推薦的，我也非常喜歡，使我學(xué)到了不少東西呢，除了知道要怎樣教小孩之外，心靈上確實(shí)是我們最容易忽視的，很感謝李躍兒老師，讓我受益非淺！
•   推薦身邊的朋友人手一本，我個(gè)人覺(jué)得是很好的一本書(shū)。李躍兒從痛苦中咀嚼出養(yǎng)育孩子的很多有意義的東西。有時(shí)候大人的執(zhí)著，會(huì)帶給孩子很多困惑。不過(guò)，書(shū)的名字真的不太好。本來(lái)想送給幼兒園的老師，怕人家誤會(huì)只能作罷。
•   “上天送給孩子和家長(zhǎng)的福音”，這一對(duì)李躍兒的評(píng)價(jià)不這過(guò)，應(yīng)為父母必讀??！
•   拿到《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》，先看了目錄，就迫不及待的翻看起來(lái)。作為一名家長(zhǎng)，又從事著教育工作，此書(shū)真是讓我大開(kāi)眼界，有切實(shí)可行的教育方法，有生動(dòng)感人的事例，有富含哲理的美言警句，給人頗多啟迪,催人奮發(fā)進(jìn)取，可謂相見(jiàn)恨晚，如果早一天看到，我可能早一天從糊涂中清醒過(guò)了，孩子可能早一天過(guò)上幸福的生活。一本相見(jiàn)恨晚的好書(shū)。
•   用一天的時(shí)間，看了接近一半，李躍兒的書(shū)就有這樣的魅力，讓人喜歡看，并且會(huì)帶給你思考。帶給你收獲。李躍兒是在實(shí)實(shí)在在的為中國(guó)的教育做貢獻(xiàn)。強(qiáng)力推薦?。?！
•   孩子今年四歲了，看著別人家的孩子學(xué)這個(gè)那個(gè)的，就老希望自己的孩子也有興趣學(xué)琴棋書(shū)畫(huà)什么的，可是孩子都沒(méi)啥耐心?？催@本書(shū)覺(jué)得輕松很多，不會(huì)過(guò)多把自己不會(huì)的沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加在孩子身上，每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，現(xiàn)在就是要孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)就好?？戳死钴S兒的書(shū)挺受啟發(fā)的，倒是要做個(gè)合格的父母才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子來(lái)。這本書(shū)給我們做父母的好好上了一課，真好。
•   這本書(shū)是一本非常有用的書(shū)！很適合當(dāng)代年輕的爸媽學(xué)習(xí)，在這本書(shū)里年輕的父母不但可以學(xué)習(xí)到如何愛(ài)孩子，同時(shí)也能為自己——?jiǎng)偦蚣磳x升為父母的朋友們一個(gè)自我修復(fù)的機(jī)會(huì)?。?shū)中章章是看點(diǎn)，句句是真言，不是憑空想出的，而是真正在與孩子深入接觸中摸索并提升出的經(jīng)驗(yàn)，我為中國(guó)出了個(gè)李躍兒喝彩?。∷俏涣瞬黄鸬慕逃?。如果你熱愛(ài)生活，如果你熱愛(ài)孩子，如果你熱愛(ài)自己擁有的一切，請(qǐng)讀讀這本書(shū)吧，也算是給自己和寶貝最好的禮物。
•   每天上下班在路上讀，就是愛(ài)不釋手！內(nèi)容溫馨，措辭平實(shí)，對(duì)家長(zhǎng)有很大的教育意義。只是后半部分多寫(xiě)幼兒園教育教學(xué)，而我們又上不了那個(gè)著名的巴學(xué)園或李躍兒辦的幼兒園，真是心里癢癢啊~~
•   非常好的一本書(shū),看了后受益匪淺,收到后愛(ài)不釋手的看了一個(gè)星期,知道如何去讀懂孩子的心,如何去引導(dǎo)他們.李躍兒真是一個(gè)講故事的高手,聽(tīng)她講故事大人都能被吸引,何況是孩子,而且也讓我學(xué)會(huì)如何去給孩子講故事,怎樣講離子才愿意聽(tīng),才能從故事里學(xué)到更多東西!
•   這兩天正在閱讀李老師的這本書(shū)，雖然書(shū)還沒(méi)有讀完，但是已經(jīng)壓抑不住心中的震撼。我時(shí)常被書(shū)里的故事逗笑，但也有流淚的時(shí)候。此書(shū)讓我們?cè)俅握J(rèn)清愛(ài)孩子就要尊重孩子，我深深地感受到能在李老師所辦的巴學(xué)園里上學(xué)的孩子是多么幸福，如果所有的幼兒園、學(xué)校都能秉著李老師的教育思想辦學(xué)對(duì)于我的孩子來(lái)講是多么幸福的事情。雖然我的孩子還很小，但我真的希望孩子能夠去李老師所辦的巴學(xué)園。應(yīng)試教育、傳統(tǒng)教育的弊端簡(jiǎn)直是在折磨我們的孩子，天真活潑的孩子一上學(xué)就要面臨各種壓力與心理的折磨真是太殘忍了。我真想成為巴學(xué)園的成員幫助李老師來(lái)挽救我們可憐的孩子。
•   在睡前，看了十幾個(gè)晚上，每次閱讀，都是對(duì)心靈的震撼，世上還有這么個(gè)懂孩子的人，要是我的孩子能在李老師的學(xué)校上學(xué)該有多好呀*我難過(guò)我們鄭州沒(méi)有這樣的教育者或教育機(jī)構(gòu)*不管是家長(zhǎng)還是幼教老師，都強(qiáng)烈推薦一看，尤其是老師，看看早教機(jī)構(gòu)，還是幼兒園，能有多少老師，能靜下心來(lái)看些好書(shū)呢，他們一般都承擔(dān)都太多的授課任務(wù)，根本沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)看書(shū)*
•   認(rèn)真的讀過(guò)一遍，真的很好，有很多東西一下子還沒(méi)理解透徹，所以急不可待的要讀第二遍。如果中國(guó)的教師有1/3像李躍兒這樣的，那中國(guó)的孩子可就幸福啦！
•   小巫強(qiáng)烈推薦的一本書(shū)，并自稱(chēng)讀它讀到半夜三更。雖然我沒(méi)有癡迷到這個(gè)程度，初讀這本書(shū)的興奮感卻至今記憶猶新，的確它的可讀性非常強(qiáng)，李躍兒老師像講故事一樣娓娓道來(lái)，卻讓你在合上書(shū)本之際陷入沉思，繼而被喚醒、被改造…….我覺(jué)得那些排斥枯燥知識(shí)的媽媽可以把這本書(shū)作為故事拿來(lái)一讀。
  

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