心靈關(guān)懷的人文密碼

內(nèi)容概要

　　《博導(dǎo)文叢：心靈關(guān)懷的人文密碼》旨在解讀人類心靈關(guān)懷的人文密碼。著重探討了心理與思想的關(guān)系、社會主義核心價值體系與心理和諧及中國傳統(tǒng)文化中的心靈關(guān)懷思想。緊密結(jié)合中國現(xiàn)實，特別關(guān)注中國精英群體——大學(xué)生的心理健康，從心靈關(guān)懷的教育、咨詢以及社會建設(shè)中的心靈關(guān)懷等探索心靈關(guān)懷的人文運(yùn)作?！恫?dǎo)文叢：心靈關(guān)懷的人文密碼》提出人文精神的熏陶中非常重要的是思想道德的培養(yǎng)和心理素質(zhì)的提高，以及社會主義核心價值體系的心理建設(shè)思路。

作者簡介

　　胡凱，女，1952年5月出生。教授，博士生導(dǎo)師。中南大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授委員會主任、中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育中心主任，全國普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員、湖南省大學(xué)生心理健康教育專家委員會常務(wù)委員。長期從事大學(xué)生思想政治教育、心理健康教育與心理咨詢。曾被評為湖南省優(yōu)秀教師、湖南省高校模范共產(chǎn)黨員。承擔(dān)多項國家和省部級科研課題，并多次獲國家和省級教學(xué)科研成果獎。出版教材、專著10余部，發(fā)表論文100余篇。主要著作有《大學(xué)生心理健康新論》、《大學(xué)生發(fā)展型團(tuán)體心理輔導(dǎo)》、《思想政治教育心理學(xué)》、《現(xiàn)代思想政治教育心理研究》等。是國家教育部輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地統(tǒng)編教材《大學(xué)生心理健康理論與方法》與湖南省高校統(tǒng)編教材《大學(xué)生心理健康教育教程》主編?！洞髮W(xué)生心理健康教育》獲國家精品課程。

書籍目錄

上篇 心靈關(guān)懷的人文內(nèi)涵
心理與思想的關(guān)系
社會主義核心價值體系與心理和諧
中國傳統(tǒng)文化中的心靈關(guān)懷思想
老莊哲學(xué)與“中國道家認(rèn)知療法”
多元文化背景下的心靈關(guān)懷
建設(shè)中國特色的網(wǎng)絡(luò)文化
中篇 心靈關(guān)懷的人文運(yùn)作
大學(xué)生心理健康教育的馬克思主義人學(xué)思考
我國大學(xué)生心理健康教育體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想
建立中國特色的大學(xué)生心理健康教育模式的思考
我國大學(xué)生心理教育的理論與方法初探
我國大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容和方式
論個別心理咨詢
論團(tuán)體心理輔導(dǎo)
正確地認(rèn)識你自己（個別心理咨詢）
學(xué)會愛的藝術(shù)（團(tuán)體心理輔導(dǎo)）
突發(fā)性危機(jī)引起的心理問題及應(yīng)對
全面建設(shè)小康社會中的社會心理建設(shè)
群體心理的輿情審視
思想政治教育在應(yīng)對集群行為中的作用
下篇 人文精神內(nèi)化的心理規(guī)律
思想政治教育過程的心理規(guī)律
建構(gòu)和完善“思想政治教育心理學(xué)”的思考
運(yùn)用心理學(xué)原理提高高校公共政治理論課教學(xué)的實效性
試論認(rèn)知心理學(xué)對思想政治教育的啟示
高校思想政治理論課教學(xué)的若干心理學(xué)方法
研究大學(xué)生需要心理，改進(jìn)思想政治教育
社會主義核心價值體系的心理建設(shè)思路
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   我國是社會主義國家，社會主義思想體系無疑是目前我國占主導(dǎo)地位的文化。受這一社會主導(dǎo)文化的影響，當(dāng)前青年學(xué)生自我意識中投身改革、奮發(fā)向上、報效祖國、推進(jìn)社會講步成為其主流。從總體上來說，他們的個人目標(biāo)和社會前進(jìn)方向是～致的。二是社會亞文化的影響。“社會亞文化”是某一社會中處于次要、從屬地位的文化。一般來說，亞文化與主文化的可融性較少，并往往以反或逆主文化的面孔出現(xiàn)，青年學(xué)生就難免不受它的影響。由干受到年齡、知識結(jié)構(gòu)、接觸社會層面等的限制，社會亞文化在他們的當(dāng)中占有相當(dāng)?shù)氖袌觥５灰覀冋_引導(dǎo)，他們的價值觀就一定會隨著社會的主旋律而健康發(fā)展的。三是受西方文化思潮的影響。隨著我國改革開放，西方文化也逐漸浸透到社會生活和社會文化的各個層面。因此，青年學(xué)生的自我意識也受到影響。一般來說，西方文化在青年學(xué)生中通常會產(chǎn)生兩種不同反映，一種是青年學(xué)生能夠用辯證觀點對西方文化進(jìn)行正確分析、評估、對待，從而確定自我對這種文化的認(rèn)同、吸收、消化程度，并將其應(yīng)用于社會，接受實踐的檢驗。另一種則認(rèn)同西方文化中那種燈紅酒綠、紙醉金迷、奢侈的生活方式，過于追求個人價值、個人利益，從而在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)出許多令人詫異的社會行為。 個人人際環(huán)境是個體直接參與和接受影響的亞環(huán)境，是自我的現(xiàn)實存在圈。個人人際環(huán)境主要指個人成長中的重要他人及其人際氛圍，如父母、家庭、老師、學(xué)校、朋友、團(tuán)體等對自己的影響。大學(xué)生已離開家庭、父母，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)生活，對大學(xué)生自我意識的發(fā)展影響最大的個人人際環(huán)境應(yīng)數(shù)學(xué)校和教師了。教師在大學(xué)生自我意識的形成發(fā)展中有重要影響。教師因有豐富的知識而受到學(xué)生的尊敬。教師的言行、品德、信仰、精神境界等，有意無意地影響著學(xué)生，并受到學(xué)生的效仿。所以，教師角色不同于學(xué)校環(huán)境外的其他角色，對學(xué)生的影響作用是獨特的。 因此，我們應(yīng)把握影響自我意識發(fā)展的各種因素，鞏固和發(fā)揮這些因素的積極影響作用，減少并盡量消除其消極影響，以便促進(jìn)大學(xué)生準(zhǔn)確地了解自己。 3.大學(xué)生自我意識的常見偏差 在自我認(rèn)識、自我體驗、自我控制三個過程中，大學(xué)生自我意識常常出現(xiàn)如下偏差。

編輯推薦

《心靈關(guān)懷的人文密碼》寫到，關(guān)懷人類心靈，除了要進(jìn)行科學(xué)解密，即研究人腦的結(jié)構(gòu)與功能、人的生理結(jié)構(gòu)與功能及其與心靈的關(guān)系外，還必須進(jìn)行人文解密，即研究人們所生活的社會、環(huán)境、文化及其與心靈的關(guān)系，探索人類心靈的奧秘，促進(jìn)人類心靈的和諧發(fā)展。《心靈關(guān)懷的人文密碼》旨在解讀人類心靈關(guān)懷的人文密碼。全書分為三個部分。

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