班主任最需要什么

前言

　　記得有位教育專家曾經說過：“一個優(yōu)秀的班主任就是一位教育家。”的確，一個優(yōu)秀的班主任，會以高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的精神，全身心地投入到班集體的建設和促進學生全面發(fā)展的活動中，發(fā)揮著無可替代的特殊作用，真正體現(xiàn)了教育者在培養(yǎng)人、教育人、塑造人中的價值：班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學校實施教育教學計劃的中堅和骨干，是協(xié)調各種教育力量的紐帶，是溝通學校與家庭、社會的橋梁，是學生健康成長、全面發(fā)展的指導者、促進者。那么，要成為一個優(yōu)秀的班主任，班主任最需要什么？成為優(yōu)秀的班主任，班主任最需要把握好“五度”，即把握好班級管理的力度、班級活動的廣度、與學生距離的尺度、教育學生的深度、自我評價的適度。一、把握好班級管理的力度把握好班級管理的力度，需要班主任做到寬嚴相濟。寬嚴相濟，是班級管理成功的至上要訣；寬嚴相濟，方能科學成功地運作班集體，有效培養(yǎng)學生良好的思想、品質、行為和習慣。班主任在處理班級事務上，小事要寬，大事要嚴；在處理學生錯誤時，處罰要寬，批評要嚴；班主任要善于審時度勢，靈活掌握“寬”、“嚴”尺度，力求達到“寬”而不軟，“嚴”而不苛，“寬”而不亂，“嚴”而不死的管理效果。二、把握好班級活動的廣度把握好開展班級活動的廣度，需要班主任做到：既要設計、組織好豐富多彩的班級活動，又要在活動中加大學生自主參與的力度，讓學生真正成為活動的主人。開展豐富多彩的班級活動，是班主任對班級的學生進行集體教育和個別教育，培養(yǎng)學生基本素質的有效形式?；顒痈愕枚?，內容豐富多彩，能更好地鍛煉學生和班干部的能力，使其在活動中尋找快樂、獲取知識、提高綜合能力。班主任還必須重視發(fā)揮學生的主體作用，引導他們自主設計主題班會，自己組織、自己操作，有利于培養(yǎng)學生的組織能力和創(chuàng)造能力。班主任可以提供好幕后的服務、支持和有效的控制工作，做到積極引導、恰當參與、及時疏導。三、把握好與學生距離的尺度把握好與學生距離的尺度，需要班主任與學生保持“最美的距離”，這樣方使學生因信任你、喜歡你，而愉悅地接受你的教育。班主任工作是一門藝術，一個優(yōu)秀的班主任，應當善于處理與學生的“距離”。班主任與學生之間既要有一定的距離，從而有效樹立自己的威嚴，以“威”立“信”；又要對學生大度與寬容，以拉近和學生的距離，在威嚴與寬容間保持著與學生的“若即若離”，使寬與嚴得以和諧統(tǒng)一，從而讓師生間的“適度距離”產生“和諧之美”。四、把握好教育學生的深度把握好教育學生的深度，需要班主任既深度了解學生，又與之深度溝通，以達到理想的教育效果。深度了解學生，是搞好德育的重要條件和前提。只有充分了解學生，摸清了學生的性格特點、心理狀況、興趣愛好，才能做到有的放矢、因材施教，更好地教育他們。與學生深度溝通，要講究溝通藝術。學生是一個個鮮活的生命體，需要人文關懷，需要富有人情味的引導。班主任要放下架子，蹲下來與學生對話、交流、溝通，走進學生的生活世界和心靈世界的深處，讓班主任工作真正如蒙蒙細雨，一點一滴地滋潤孩子們的夢境；讓班主任的工作真正如融融春意，暖暖地慰藉著成長的心靈。五、把握好自我評價的適度把握好自我評價的適度，需要班主任恰如其分地評價自我。作為班主任，正確評價自我必須適度肯定自我、相信自我和揚棄自我，克服工作中自大和自卑的情緒，這樣方能在工作中有朝氣、有活力、敢說敢做，并能虛心學習，不斷完善和充實自己，有效地處理好問題，在探索中不斷創(chuàng)新、發(fā)展?！栋嘀魅巫钚枰裁础型饨逃医o班主任最有價值的建議》一書在以上諸多方面給出了有益的建議，具有學習和借鑒價值，建議廣大班主任不妨一讀。本書從班主任修養(yǎng)最需要什么、班主任班級管理最需要什么、班主任開展班級活動最需要什么、班主任德育最需要什么、班主任心育最需要什么五個方面以中外教育家最珍貴、最有價值的建議為基點，充分闡述了班主任如何適度、有效地開展工作，并成為出色、優(yōu)秀

內容概要

“一個優(yōu)秀的班主任就是一位教育家。”一個優(yōu)秀的班主任會以高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的精神，全身心地投入到培養(yǎng)人、教育人、塑造人中，真正體現(xiàn)一個教育者特殊的價值。那么，要成為優(yōu)秀的班主任，最需要什么？班主任最需要把握好“五度”：即把握好班級管理的力度、班級活動的廣度、與學生距離的尺度、教育學生的深度和自我評價的適度。 　　本書從班主任修養(yǎng)最需要什么、班主任班級管理最需要什么、班主任開展班級活動最需要什么、班主任德育最需要什么、班主任心育最需要什么五個方面以中外教育家最珍貴、最有價值的建議為基點，充分闡述了班主任如何適度、有效地開展工作，并成為出色、優(yōu)秀的班主任。

作者簡介

趙國忠，1971年生于南京，畢業(yè)分配至江蘇教育學院、江蘇省教育科學研究院工作至今。曾先后擔任江蘇省骨干教師班、國家級骨干教師班和教師脫產進修班班主任。喜歡閱讀和思考，關注教育，注重對基礎教育的研究。現(xiàn)主要負責名師教學研究編輯中心、名校長管理研究編輯中心工作，

書籍目錄

班主任素養(yǎng)最需要什么　中外教育家給班主任最有價值的建議之一    責任心是金，發(fā)自于心　中外教育家給班主任最有價值的建議之二    愛心是源，滋潤心靈　中外教育家給班主任最有價值的建議之三    奉獻的人生是充實、完美的人生　中外教育家給班主任最有價值的建議之四    平等公正，贏得學生的信賴　中外教育家給班主任最有價值的建議之五    班主任要“言而有信”　中外教育家給班主任最有價值的建議之六    真誠是一種美德　中外教育家給班主任最有價值的建議之七    自信是成功的第一秘訣　中外教育家給班主任最有價值的建議之八    要有一顆“寬容”的心　中外教育家給班主任最有價值的建議之九    威信：最有效的精神感召力　中外教育家給班主任最有價值的建議之十　   幽默是一種力量　中外教育家給班主任最有價值的建議之十一    做個有魅力的班主任　中外教育家給班主任最有價值的建議之十二    要注重“外在美”班主任班級管理最需要什么　中外教育家給班主任最有價值的建議之十三    更多地去了解學生　中外教育家給班主任最有價值的建議之十四    慎重選好班干部　中外教育家給班主任最有價值的建議之十五    敢于、善于“放手”　中外教育家給班主任最有價值的建議之十六    盡可能地實行“民主”　中外教育家給班主任最有價值的建議之十七    提高管理的效率　中外教育家給班主任最有價值的建議之十八    班主任要練好“勤”功　中外教育家給班主任最有價值的建議之十九    嚴在該嚴時，愛在細微處　中外教育家給班主任最有價值的建議之二十    提升你的“親和力”　中外教育家給班主任最有價值的建議之二十一    要富有“感染力”　中外教育家給班主任最有價值的建議之二十二    教育需要熱情　中外教育家給班主任最有價值的建議之二十三    學會積極的心理暗示　中外教育家給班主任最有價值的建議之二十四    提高自己的“預備”能力　中外教育家給班主任最有價值的建議之二十五    “隨機應變”是一種智慧　中外教育家給班主任最有價值的建議之二十六    保持平和的心態(tài)　中外教育家給班主任最有價值的建議之二十七    以“和”為貴　中外教育家給班主任最有價值的建議之二十八    讓班規(guī)“規(guī)范”起來　中外教育家給班主任最有價值的建議之二十九    與科任教師形成合力　中外教育家給班主任最有價值的建議之三十    架起與家長溝通的橋梁　中外教育家給班主任最有價值的建議之三十一    讓反思成為習慣班主任開展班級活動最需要什么班主任德育最需要什么班主任心育最需要什么主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　班主任素養(yǎng)最需要什么　　中外教育家給班主任最有價值的建議之一　　責任心是金，發(fā)自于心　　責任，是生活在社會中的每二個人都應擁有的人格特征，是個人對社會的價值體現(xiàn)。在教育領域，教育工作者的責任心是教育發(fā)展的動力，對奮斗在教育工作第一線的班主任來說責任心是其工作得以順利實現(xiàn)的必備條件?！　　掇o?！穼⒇熑涡慕忉尀樨熑胃?，即自覺地把份內的事情做好的一種心情。亙古至今，責任心是人類最偉大的情懷，是人類最高貴的品質，是人之所以為人的根本屬性。責任心可以是心系天下的偉大情愫，所以才有先古圣君唐堯的感人語言：“天下若有一人饑，如己饑；天下若有一人寒，如己寒”；責任心可以是情念蒼生的偉大情懷，所以才有千古名臣范仲淹的不朽詩句：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；責任心可以是報效國家的偉大抱負，所以才有無產階級革命家周恩來少時的驚人語句：“為中華崛起而讀書”。　　法國著名作家巴爾扎克為人類貢獻了一座文學大廈，他因享譽世界的創(chuàng)造性成果而被稱為文學上的拿破侖。但與其說巴爾扎克有非凡的創(chuàng)造力，還不如說他有超乎尋常的對人類、對社會的責任心?！　“嘀魅喂ぷ魇且豁棾Ｒ?guī)而具體的工作，看似簡單，但要真正做好實際很不容易，需要投入大量的精力，用心對待。責任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關鍵?！?/pre>



媒體關注與評論
　　教育者最可貴的品質之一就是人格，對孩子深沉的愛，兼有父母的親呢溫存和睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛。　　——（蘇聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基　　使創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是——民主?！　　ㄖ袊┲逃?陶行知　　責任心是做好班主任工作的動力，沒有強烈的責任心就不可能有出色的工作?！　　ㄖ袊┲逃?魏書生　　教育從了解開始，了解學生是掌握學生的一把鑰匙。　　——（俄國）著名教育家 烏中斯基　　教育是一項系統(tǒng)的工程，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的。他必須力爭科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們溝通，形成合力?！　　ㄖ袊┲逃?李鎮(zhèn)西


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　　教育者最可貴的品質之一就是人格，對孩子深沉的愛，兼有父母的親呢溫存和睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛?！　　　ㄌK聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基　　使創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是——民主?！　　ㄖ袊┲逃姨招兄　∝熑涡氖亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯膭恿Γ瑳]有強烈的責任心就不可能有出色的工作?！　　ㄖ袊┲逃椅簳　〗逃龔牧私忾_始，了解學生是掌握學生的一把鑰匙?！　　ǘ韲┲逃覟踔兴够　〗逃且豁椣到y(tǒng)的工程，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的。他必須力爭科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們溝通，形成合力?！　　ㄖ袊┲逃依铈?zhèn)西





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