中華本土教育家陶行知

內(nèi)容概要

　　《中華本土教育家陶行知》對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)數(shù)一數(shù)二的本土教育家陶行知，作了系統(tǒng)而簡(jiǎn)明的描述，是作者幾十年置身陶學(xué)的綜合性成果，也是向陶行知學(xué)習(xí)，力求在學(xué)術(shù)、精神上走近陶行知的一個(gè)嘗試?！　　吨腥A本土教育家陶行知》分四篇。甲篇是陶行知的生平與家庭介紹；乙篇是對(duì)陶行知這一具有世界精神與中國(guó)特色的本土教育家的輝煌人生全方位的價(jià)值定位；丙篇研究陶行知教育思想的主體與核心——生活教育理論，揭示其對(duì)醫(yī)治急功近利、浮躁淺薄的積弊，推進(jìn)教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育的積極意義，并必將成為和諧社會(huì)一種主流教育學(xué)說(shuō)；丁篇展示生活教育理論觀察社會(huì)問(wèn)題的獨(dú)特視角，從宏觀運(yùn)作與微觀實(shí)驗(yàn)的結(jié)合上，體現(xiàn)陶行知博大精深的處世哲學(xué)與求真務(wù)實(shí)的道德情操。 

作者簡(jiǎn)介

　　胡國(guó)樞，浙江上虞人，研究員。先學(xué)工，后轉(zhuǎn)文，專(zhuān)攻近現(xiàn)代史，曾任浙江省社科院歷史所所長(zhǎng)、省史學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、省陶行知研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)蔡元培研究會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)陶行知研究會(huì)常務(wù)理事暨理論中心主任等，參與主持“十五”全國(guó)教育規(guī)劃陶行知研究重點(diǎn)課題，并多年受聘為杭大、浙大近現(xiàn)代史專(zhuān)業(yè)碩士生、博士生畢業(yè)論文答辯委員會(huì)委員、主席。畢生踐履“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，養(yǎng)成讀書(shū)、爬山兩大愛(ài)好，三上泰山，九登黃山，基本跑遍了全國(guó)名山大川，發(fā)表個(gè)人著作與省級(jí)以上報(bào)刊文章達(dá)700余萬(wàn)字。蔡、陶研究專(zhuān)著7本，《蔡元培評(píng)傳》（已出韓國(guó)版）榮獲浙江省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，陶行知研究獲得過(guò)全國(guó)一等獎(jiǎng)、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)與先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)，已為祖國(guó)建設(shè)健康工作60年。

書(shū)籍目錄

序代序自序  人民喜歡的教育家陶行知甲篇  陶行知生平與家庭第一章  光輝人生第二章  圣潔之家第三章  陶行知生平大事記略乙篇  陶行知面面觀第一章  杰出的中華本土教育家第二章  影響當(dāng)代中國(guó)教育走向的教育家第三章  對(duì)中國(guó)教育貢獻(xiàn)卓著的教育家第四章  被尊為“萬(wàn)世師表”的現(xiàn)代教育家第五章  為學(xué)習(xí)型社會(huì)提供主流教育思想的教育家第六章  全球一家“愛(ài)滿天下”的教育家第七章  勇于創(chuàng)造的一流教育家第八章  校長(zhǎng)的典范、卓越的實(shí)干教育家第九章  具有崇高理想的人民教育家丙篇  陶行知教育思想的主體與核心——生活教育理論研究第一章  生活教育理論創(chuàng)立的時(shí)代背景第二章  生活教育理論的內(nèi)涵與框架第三章  生活教育理論的實(shí)質(zhì)是育人治世的社會(huì)改革學(xué)說(shuō)第四章  生活教育理論的三大特點(diǎn)與作用第五章  生活教育運(yùn)動(dòng)世紀(jì)談丁篇  生活教育理論的宏觀運(yùn)作與微觀實(shí)踐第一章  大愛(ài)不易——學(xué)論陶行知“愛(ài)滿天下”第二章  21世紀(jì)教育改革的世界大背景——人類(lèi)面臨的三大頑癥第三章  兒不教，誰(shuí)之過(guò)——用生活教育理論，審察當(dāng)前教育問(wèn)題第四章  變大災(zāi)難為大學(xué)校——寫(xiě)在汶川特大地震之后第五章  重訪前元莊第六章  聚焦“十五”課題，加強(qiáng)理論建設(shè)——在中陶會(huì)2002年3月工作會(huì)議上的大會(huì)發(fā)言第七章  麗水師專(zhuān)行知亭落成大會(huì)祝詞第八章  學(xué)習(xí)生活教育理論，推動(dòng)素質(zhì)教育——杭州市西湖區(qū)學(xué)陶匯報(bào)會(huì)小結(jié)第九章  為培養(yǎng)21世紀(jì)人才幼苗作貢獻(xiàn)——杭州行知幼兒園三年實(shí)驗(yàn)總結(jié)會(huì)上的講話第十章  衢州，祖國(guó)東南學(xué)陶重鎮(zhèn)第十一章  祝金華行知職高20周年校慶第十二章  舟山海洋教育的廣闊天地第十三章  生活教育與人的現(xiàn)代化發(fā)展——紹興樹(shù)人小學(xué)五輪實(shí)驗(yàn)的啟示第十四章  從當(dāng)今課程改革領(lǐng)會(huì)生活教育的真諦——徐州市學(xué)陶經(jīng)驗(yàn)第十五章  小學(xué)語(yǔ)文生活教育研究的范例——嘉興行知小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)第十六章  嘉興生活作文開(kāi)新花——在海鹽舉行的全國(guó)生活作文研討會(huì)上的發(fā)言第十七章  平湖學(xué)陶三聯(lián)貫第十八章  課堂教育生活化——全省陶研實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言第十九章  重視“生命教育”建立正確的生命價(jià)值觀第二十章  開(kāi)創(chuàng)浙江陶行知研究新局面——浙江省陶研會(huì)第二次代表大會(huì)總結(jié)第二十一章  跨世紀(jì)陶行知研究展望總論  現(xiàn)代陶行知，誠(chéng)樸如孔子陶子頌后記

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