卡爾·威特的教育

前言

著名教育學(xué)家陶行知先生曾說(shuō)：“這本書(shū)出來(lái)以后，小孩子可以多發(fā)些笑聲，父母也可以少受些煩惱。這本書(shū)是兒童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉?！薄斑@本書(shū)”指的便是我們現(xiàn)在呈現(xiàn)給廣大讀者的《卡爾·威特的教育》?！犊枴ね氐慕逃芬粫?shū)與其說(shuō)是一部有關(guān)早期教育的理論著作，不如說(shuō)是一本個(gè)人育兒筆記。書(shū)中詳盡敘述了老卡爾的教子歷程，記載了小卡爾的成長(zhǎng)過(guò)程。本書(shū)作者卡爾·威特是19世紀(jì)初德國(guó)的一位鄉(xiāng)村牧師，被譽(yù)為兒童早期教育的鼻祖。他用自己的教育理論和實(shí)踐，將自己的兒子小卡爾·威特培養(yǎng)成了19世紀(jì)德國(guó)一個(gè)聞名遐邇的杰出人才。小卡爾·威特出生于1800年，8歲時(shí)便可熟練運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)等六門語(yǔ)言，并通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；9歲考中萊比錫大學(xué)；10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)；14歲獲得哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并受聘于柏林大學(xué)，任法學(xué)教授；23歲出版了《但丁的誤解》一書(shū)，為研究但丁另辟蹊徑；34歲轉(zhuǎn)入哈雷大學(xué)……直至1883年去世，他始終被眾人的贊揚(yáng)聲所包圍。

內(nèi)容概要

本書(shū)作者卡爾·威特用自己的教育理論和實(shí)踐，將自己的兒子小卡爾培養(yǎng)成了19世紀(jì)德國(guó)一個(gè)聞名遐邇的杰出人才。小卡爾原本是個(gè)智商低下的嬰兒，在父親的精心培育下，小卡爾8歲時(shí)便可熟練運(yùn)用6個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言；9歲考中萊比錫大學(xué)；10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)；14歲獲得哲學(xué)博士學(xué)位：16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并受聘于柏林大學(xué)，任法學(xué)教授；23歲出版了《但丁的誤解》一書(shū)，為研究但丁另辟蹊徑：34歲轉(zhuǎn)入哈雷大學(xué)……
最新的科學(xué)研究證明，早期教育將決定一個(gè)人今后一生的道路，因?yàn)閮和缙诘玫降挠∠笫亲钌羁?、最持久的。兒童的智力開(kāi)發(fā)越早，他成才的幾率就越高。

作者簡(jiǎn)介

老卡爾·威特可以稱作是世界各類家庭教育方法真正的鼻祖。他于1818年寫(xiě)成《卡爾·威特的教育》。他的職業(yè)是德國(guó)一個(gè)小村莊的牧師。他的兒子小卡爾八九歲時(shí)就能夠自由運(yùn)用包括德語(yǔ)、法語(yǔ)在內(nèi)的六國(guó)語(yǔ)言，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。老卡爾·威特把一個(gè)天賦并不高的兒童經(jīng)過(guò)后天教育培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。因此他強(qiáng)調(diào)，天賦在決定個(gè)人成功上有一定的影響，但后天教育是最主要的因素。

書(shū)籍目錄

序 天才兒童是我培養(yǎng)的成果
第一章 愿上帝保佑我的孩子
 第一節(jié) 好妻子是養(yǎng)育好孩子的重要前提
 第二節(jié) 懷孕前就要注意一些細(xì)節(jié)
 第三節(jié) 懷孕期間要養(yǎng)成好習(xí)慣
 第四節(jié) 從改造孩子的母親開(kāi)始
第二章 先天稟賦與后天環(huán)境
 第一節(jié) 天賦與教育
 第二節(jié) 天才的失敗源于揠苗助長(zhǎng)的教育
 第三節(jié) 兒時(shí)的雛形決定人的一生
 第四節(jié) 要讓孩子充分發(fā)揮自己的潛能
 第五節(jié) 兒童潛能的遞減法則
 第六節(jié) 教育應(yīng)始于孩子降生之初
第三章 抓住孩子智力發(fā)展的最佳時(shí)期
 第一節(jié) 注意孩子的飲食
 第二節(jié) 給孩子創(chuàng)造舒適的環(huán)境和歡樂(lè)的氛圍
 第三節(jié) 讓孩子明白：靠啼哭不能達(dá)到目的
 第四節(jié) 盡早訓(xùn)練孩子的五官
 第五節(jié) 怎樣讓孩子學(xué)會(huì)更多、更規(guī)范的詞語(yǔ)
 第六節(jié) 盡早培養(yǎng)孩子的記憶力、想象力和創(chuàng)造力
第四章 用正確的方法教育孩子
 第一節(jié) 將教育融入游戲里
 第二節(jié) 教兒子學(xué)好外語(yǔ)
 第三節(jié) 怎樣教兒子寫(xiě)字
 第四節(jié) 培養(yǎng)兒子多方面的興趣
 第五節(jié) 大自然是最好的老師
 第六節(jié) 我反對(duì)填鴨式教育
 第七節(jié) 不在孩子面前擺老資格
 第八節(jié) 羅森布魯姆教授的數(shù)學(xué)教育方法
 第九節(jié) 趣味教學(xué)不會(huì)損傷神經(jīng)
 第十節(jié) 讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路
 第十一節(jié) 能力是“玩”出來(lái)的
第五章 把孩子培養(yǎng)成善辨析、有智慧的人
 第一節(jié) 注重培養(yǎng)孩子的辨別力
 第二節(jié) 陽(yáng)光下也會(huì)有陰影
 第三節(jié) 不是每個(gè)人都值得你去幫助
 第四節(jié) 讓孩子學(xué)會(huì)分辨是非善惡
 第五節(jié) 不要輕易相信任何人
 第六節(jié) 一種有益于兒童未來(lái)的智慧
 第七節(jié) 要善于表達(dá)感激之情
 第八節(jié) 學(xué)會(huì)去爭(zhēng)取應(yīng)得的利益
 第九節(jié) 學(xué)會(huì)贊美他人
第六章 把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人
 第一節(jié) 我的目標(biāo)并不是把孩子培養(yǎng)成神童
 第二節(jié) 要培養(yǎng)孩子的同情心
 第三節(jié) 性格就是一種能力
 第四節(jié) 我不希望兒子成為所謂的學(xué)者
第七章 切莫小看孩子
 第一節(jié) 讓追求美好成為孩子的本性和自覺(jué)
 第二節(jié) 小孩子也明白大道理
 第三節(jié) 要學(xué)會(huì)尊重孩子
 第四節(jié) 從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
 第五節(jié) 堅(jiān)持言行若一的教子方針
 第六節(jié) 自己的事情自己做
第八章 怎樣才不會(huì)傷害孩子
 第一節(jié) 嚴(yán)格要求也要合情合理
 第二節(jié) 培養(yǎng)孩子遇事要理智的品質(zhì)
 第三節(jié) 幫助孩子從困惑中走出來(lái)
 第四節(jié) 切莫傷害孩子的自尊心
第九章 怎樣教孩子玩耍和擇友
 第一節(jié) 假戲不能真做
 第二節(jié) 善于化解游戲中產(chǎn)生的矛盾
 第三節(jié) 沒(méi)有小伙伴未必就會(huì)失去童趣
 第四節(jié) 近朱者赤，近墨者黑
 第五節(jié) 孩子間的接觸應(yīng)適當(dāng)
 第六節(jié) 不要讓玩具陪伴孩子度過(guò)童年
 第七節(jié) 讓孩子在游戲中體驗(yàn)人生
 第八節(jié) 讓孩子多玩益智游戲
第十章 學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子
 第一節(jié) 表?yè)P(yáng)是信心的源泉
 第二節(jié) 天賦是多方面的
 第三節(jié) 讓孩子勇敢地面對(duì)失敗
 第四節(jié) 賞識(shí)的力量
第十一章 培養(yǎng)孩子的善行
 第一節(jié) 把孩子的行為記錄下來(lái)
 第二節(jié) 培養(yǎng)善行要以身作則
 第三節(jié) 不妨給孩子一點(diǎn)兒物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)
 第四節(jié) 要把錢用在有意義的地方
 第五節(jié) 讓孩子掌握一些理財(cái)常識(shí)
 第六節(jié) 母親對(duì)孩子的影響
 第七節(jié) 既不能責(zé)打也不要嬌縱
第十二章 如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣
 第一節(jié) 精力集中的習(xí)慣
 第二節(jié) 干脆利索的習(xí)慣
 第三節(jié) 精益求精的習(xí)慣
 第四節(jié) 堅(jiān)持不懈的習(xí)慣
第十三章 防止孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣
 第一節(jié) 當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)要正確引導(dǎo)
 第二節(jié) 怎樣糾正孩子的錯(cuò)誤
 第三節(jié) 方法要行之有效
 第四節(jié) 克服貪吃的習(xí)慣
第十四章 防止驕傲自滿
 第一節(jié) 防止產(chǎn)生驕傲自滿的情緒
 第二節(jié) 不要過(guò)多夸獎(jiǎng)孩子
第十五章 培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)
 第一節(jié) 培養(yǎng)孩子的勇氣
 第二節(jié) 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)
 第三節(jié) 培養(yǎng)孩子的心理承受能力
 第四節(jié) 用“靜下來(lái)”的方法培養(yǎng)自控能力
 第五節(jié) 培養(yǎng)全力爭(zhēng)取與果斷放棄的能力
 第六節(jié) 讓孩子的心里充滿光明
第十六章 怎樣與人相處
 第一節(jié) 善于傾聽(tīng)孩子的心聲
 第二節(jié) 學(xué)會(huì)相互理解
 第三節(jié) 摒棄傲慢，和諧相處
 第四節(jié) 把握好人際交往的尺度
第十七章 讓生活充滿陽(yáng)光
 第一節(jié) 提高藝術(shù)與文學(xué)修養(yǎng)
 第二節(jié) 陶冶情操
第十八章 最幸福的孩子
 第一節(jié) 一舉成名
 第二節(jié) 萊比錫大學(xué)的特別邀請(qǐng)
 第三節(jié) 進(jìn)入哥廷根大學(xué)
 第四節(jié) 十四歲的博士
 第五節(jié) 健康并快樂(lè)著
后記 致我的朋友們

章節(jié)摘錄

信我的人只有一個(gè)，他便是生前在哈勒遠(yuǎn)近皆聞的格拉彼茨牧師。格拉彼茨牧師從小就是我的好朋友，他非常了解我。為了鼓勵(lì)我把自己的培養(yǎng)方法公之于世，格拉彼茨牧師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“正如你所說(shuō)，卡爾的杰出稟賦的確不是天生的。他之所以能夠成為天才，完全是你培養(yǎng)的成果。只要人們真正了解了你的教育方法，他們就不會(huì)對(duì)卡爾能夠成為這樣一位天才感到驚訝了。我確信，卡爾以后肯定會(huì)更加轟動(dòng)的。我了解你的教育方法，因此我也堅(jiān)信，你的教育方法最終會(huì)獲得最大的成功?！贝送?，下列的事實(shí)更能證實(shí)我的說(shuō)法。在孩子降生以前，瑪?shù)貌剪斕厥械膸孜磺嗄杲逃遗c該市周邊地區(qū)的幾位青年牧師曾經(jīng)共同組織了一個(gè)研究教育方法的學(xué)會(huì)。格拉彼茨牧師也是該會(huì)的成員。為了讓更多的人了解我的教育方法，格拉彼茨牧師就盡量利用各種機(jī)會(huì)要我宣講。那時(shí)經(jīng)他介紹，我也成為了該會(huì)的成員。在一個(gè)聚會(huì)上，有個(gè)名叫希拉德的牧師提出了如下觀點(diǎn)：“對(duì)孩子而言，最重要的不是教育而是天賦。教育家不管怎樣努力施教，其作用也是相當(dāng)有限的?！币?yàn)槲乙恢背钟信c此相反的觀點(diǎn)，所以就馬上站起來(lái)反駁：“請(qǐng)恕我直言，我不贊同您的這種說(shuō)法。在我看來(lái)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，最重要的不是天賦而是教育。孩子最后成為天才還是庸才，不在于天賦的大小，而在于后天的教育，尤其是從降生到五六歲前的教育。的確，孩子的天賦是存在差異的，不過(guò)這種差異終究有限。在我看來(lái)，不只那些生下來(lái)就具有非凡稟賦的孩子，即便只具備一般稟賦的孩子，只要教育得當(dāng)，也能成為杰出的人。

后記

致我們的朋友卡爾獲得這樣大的成功，我身為父親十分自豪，不過(guò)，我更為高興的是：我的教育理念被證明是行之有效的，并非像有些人說(shuō)的那樣是純粹的異想天開(kāi)。可能有人認(rèn)為，這本書(shū)是作為教育家的參考資料而編寫(xiě)的。其實(shí)正好相反，由于教育家們敵視我，為他們寫(xiě)參考資料是毫無(wú)用處的。我這本書(shū)是為你們而寫(xiě)的，為每一個(gè)關(guān)心孩子教育的人而寫(xiě)的。我希望大家都能明白：除了現(xiàn)今流行的教育方式，還有其他更為有效的方法。我始終認(rèn)為，倘若教育得法，大多數(shù)孩子都能成為杰出的人才。卡爾能夠有今天，完全得益于我的教育。我知道人們總是指責(zé)其他教育家為何不將孩子也培養(yǎng)成像卡爾那樣的人，這種指責(zé)是沒(méi)有道理的。我想盡量說(shuō)明這種指責(zé)為何不合理，但是無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)榻逃冶恢肛?zé)無(wú)能的原因在我，教育家們敵視我也不足為奇。讀完全書(shū)的人會(huì)明白，本書(shū)的內(nèi)容事實(shí)上闡明了一點(diǎn)：如果家庭教育不好，即使經(jīng)過(guò)非常優(yōu)秀的教育家認(rèn)真施教，也不可能有好的效果。就這一點(diǎn)而言，我并不是他們的敵人。

編輯推薦

《卡爾·威特的教育》告訴你：只要得到完善的教育，即使最普通的孩子也能成為天才。最新的科學(xué)研究證明，早期教育將決定一個(gè)人今后一生的道路，因?yàn)閮和缙诘玫降挠∠笫亲钌羁?、最持久的。兒童的智力開(kāi)發(fā)越早，他成才的幾率就越高。

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