全球100位名人與中學(xué)生談寫(xiě)作

前言

　　有一次讀一本書(shū)，在上面看到了諾貝爾說(shuō)的一句令人驚心動(dòng)魄的話，他說(shuō)：“我唯一的愿望就是不要被人活埋！”掩卷沉思，我知道，他所說(shuō)的“活埋”不是指被黃土活活掩埋，而是指因?yàn)樽约旱挠孤禑o(wú)為而被人忽略，被人遺忘，所以，他傾其一生，時(shí)刻與想來(lái)“活埋”他的因素奮勇搏戰(zhàn)，也時(shí)刻與想來(lái)“活埋”其他卓越人士的因素奮勇搏戰(zhàn)。在我看來(lái)，他更像個(gè)戰(zhàn)士。當(dāng)無(wú)情的光陰的黃土在他頭頂紛紛落下時(shí)，他始終以昂然挺立的姿勢(shì)勇敢地將那層層黃土踏在腳下，由此，他的生命獲得了一種令人仰視的高度，他的名字至今不朽?！　〔蝗绦莫?dú)吞了這句極具分量的哲言，當(dāng)即將它以手機(jī)短信的形式發(fā)給了遠(yuǎn)在歐洲讀書(shū)的兒子。我快慰地?cái)M想著兒子讀到這句話時(shí)的強(qiáng)烈震撼，同時(shí)也快樂(lè)地預(yù)測(cè)著這震撼將會(huì)帶給兒子的深刻昭示和積極引領(lǐng)。　　——幾乎總是這樣，當(dāng)我讀到一則啟人心智的故事或是引人深思的箴言。我會(huì)長(zhǎng)久地思量、玩索。我慶幸自己讀到了它，同時(shí)，又為它進(jìn)駐我的心房太遲而嗟呀不已。我愿意奮力去攔阻一些可能在日后發(fā)生的遺憾，我愿意讓心靈在最適合培植奇跡的時(shí)候去殷勤撒種?！　∥以谧约恨k公桌的玻璃板下壓了一幅攝影作品，畫(huà)面是一籃誘人垂涎的草莓。這幅攝影作品有一個(gè)意味深長(zhǎng)的標(biāo)題——《讓我在鮮美的時(shí)候遇上你》。那當(dāng)然是草莓的內(nèi)心獨(dú)語(yǔ)。它渴盼著在自己擁有百分百香醇美艷的時(shí)候與需要它的人相遇。我常在那籃草莓前發(fā)呆，很想讓那些草莓知道：其實(shí)，那也正是熱愛(ài)草莓的人的內(nèi)心獨(dú)語(yǔ)?。〔灰缫徊?，也不要遲一步，在應(yīng)該遇上的時(shí)候美好地相遇，從此，彼此窖藏一份芬芳記憶，沒(méi)有幽怨，沒(méi)有懊悔，沒(méi)有嘆息?！　∩沁@樣吝嗇，我們的舞臺(tái)是這樣狹?。∫簧皇?，我們被安排在無(wú)限時(shí)空的一個(gè)小小的坐標(biāo)點(diǎn)上。我們窮盡自己的目力與腳力。也不可能望到遠(yuǎn)古的花開(kāi)，走遍人心的角落。拘囿的感覺(jué)讓我們這么不甘！　　好在，我們可以在書(shū)頁(yè)上傾聽(tīng)智者的殷殷叮囑！那些?；畹弥?、活得賺”，不曾被“活埋”的名人，帶著他們至真的人生體悟，從歲月深處走來(lái)。從遙迢天邊走來(lái)，聚攏在一起，和你娓娓而談，將他們的黃金人生法則悉數(shù)告訴你。他們感悟了很久才悟透的人生道理，他們探索了很久才探索到的成功道路，你只需拿出幾分鐘的時(shí)間就可以將它轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱木褙?cái)富。你的生命。從此將被注入一股神奇的力量。你擁有了借助成功人士的頭腦思考自己的人生課題的可能。雖然你不曾伸手到那些富豪的錢(qián)袋里去拿錢(qián)，但是，有一種豐贍的饋贈(zèng)，比金錢(qián)更為金貴！　　我教過(guò)許多將寫(xiě)作視為畏途的學(xué)生。因?yàn)轭^腦中的“內(nèi)存”實(shí)在少得可憐，所以，他們往往“筆端甚窘”，整節(jié)課整節(jié)課地對(duì)著一頁(yè)作文紙發(fā)呆。沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。導(dǎo)致了同學(xué)們的閱讀量過(guò)??；而閱讀量過(guò)小，必定使同學(xué)們寫(xiě)起作文來(lái)感到力不從心。我們都明白這樣一個(gè)淺顯的道理：如果山里沒(méi)有大理石。我們就不能夠期待雕像的誕生。寫(xiě)作也是同樣的道理??！“內(nèi)存”的問(wèn)題得不到很好的解決，“外化”就難于上青天。“讀”永遠(yuǎn)是“寫(xiě)”的第一步。讀得入眼，讀得入心，讓感人的故事和動(dòng)人的妙語(yǔ)長(zhǎng)進(jìn)你正如軟軟春泥般的心壤上，誰(shuí)說(shuō)它不能長(zhǎng)出好看的枝葉、結(jié)出打眼的果實(shí)　　“讀品悟”大家講談系列可以幫助中學(xué)生解決“做人、做事、作文”的問(wèn)題，相信它的出版，一定會(huì)受到學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的歡迎?！　∥以敢獠孪肽且换@熟透的草莓在最鮮美的時(shí)候遇到了她最企望遇到的那一個(gè)人。我愿意猜想那幸運(yùn)地?fù)碛辛诉@籃草莓的人唇齒留香、愛(ài)意悠長(zhǎng)……

內(nèi)容概要

　　《全球100位名人與中學(xué)生談寫(xiě)作》精選了全球100位名人對(duì)寫(xiě)作的精彩論述。他們猶如一位循循善誘的老師，把各自的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)、寫(xiě)作技巧向我們娓娓道來(lái)，讓我們懂得寫(xiě)作是真情實(shí)感的流露，內(nèi)心思想的結(jié)晶，在潛移默化中提高我們的寫(xiě)作和表達(dá)能力。

作者簡(jiǎn)介

　　滕剛，作家、圖書(shū)策劃人。迄今已在《人民文學(xué)》、《北京文學(xué)》等刊物發(fā)表作品400多萬(wàn)宇。出版《預(yù)感》、《克爾薩斯的下半夜》、《個(gè)人履歷表》、《秘密情節(jié)》、《百花凋零》等文集。部分作品被譯成英、法、日等國(guó)文字。策劃、主編“讀·品·悟”感動(dòng)書(shū)系、感恩書(shū)系、大家講談書(shū)系、陽(yáng)光少年勵(lì)志書(shū)系、小學(xué)生成長(zhǎng)必讀書(shū)系、中學(xué)生成長(zhǎng)勵(lì)志書(shū)系、大師談人生書(shū)系、感動(dòng)你一生書(shū)系、受益一生書(shū)系、2008年度珍藏書(shū)系等圖書(shū)200余種。

書(shū)籍目錄

第一輯　生活無(wú)處不在生活無(wú)處不在寫(xiě)作一點(diǎn)兒也不難寫(xiě)作——與世界對(duì)話高考作文狀元的經(jīng)驗(yàn)文學(xué)，不相信奇跡和中學(xué)生談寫(xiě)作與中學(xué)生談寫(xiě)作和少年朋友們談作文如果你真想當(dāng)個(gè)好作家觀察生活要細(xì)一點(diǎn)兒第二輯　寫(xiě)作是最好的交談我所仰慕的寫(xiě)作你寫(xiě)只是因?yàn)槟阆矚g筆墨良心遵從生命散文斷想抒情與思考寫(xiě)作的樂(lè)趣寫(xiě)作是一種愉快寫(xiě)作是最好的交談狂熱的寫(xiě)作態(tài)度寫(xiě)作的理由和限度第三輯　沒(méi)有預(yù)謀的寫(xiě)作心中的夢(mèng)想被老師讀作文的時(shí)候第一次投稿沒(méi)有預(yù)謀的寫(xiě)作我的啟蒙老師我第一次文學(xué)上的冒險(xiǎn)我的人生與寫(xiě)作寫(xiě)作軼事我的《根》第四輯　寫(xiě)作是一種命運(yùn)寫(xiě)作是一種命運(yùn)我的文學(xué)路宿命的寫(xiě)作心潔手靈我為什么寫(xiě)作文學(xué)的重任危險(xiǎn)的抉擇為什么要寫(xiě)作選擇精神的方向我的寫(xiě)作作家的孤獨(dú)巔峰第五輯　蘿卜湯與寫(xiě)作蘿卜湯的啟示文章是寫(xiě)給別人看的青春和美文寫(xiě)作的個(gè)人感受文章武談散文是“醉拳”作家的氣質(zhì)與個(gè)性說(shuō)創(chuàng)作想象的漂流瓶獨(dú)角獸的銀色蹄印第六輯　作品的價(jià)值好的散文散文就是散文歷史才是鑒賞家作品的價(jià)值我寫(xiě)我認(rèn)為的小說(shuō)我怎樣寫(xiě)《駱駝祥子》寫(xiě)《傾城之戀》的老實(shí)話忌一般詩(shī)是瞬間感覺(jué)的捕捉世界因詩(shī)而永生第七輯　文學(xué)的數(shù)學(xué)致《文藝》讀者作家分兩類文學(xué)的數(shù)學(xué)散文的文學(xué)角色詩(shī)人作家的味道談自己的文章忠實(shí)——藝術(shù)的諾言第八輯　99℃的寫(xiě)作放棄矯飾從生活體驗(yàn)到心靈體驗(yàn)談創(chuàng)作小說(shuō)寫(xiě)作的七盞明燈創(chuàng)作必須從生活出發(fā)短比長(zhǎng)好使這個(gè)世界更詩(shī)化愛(ài)護(hù)自己的想象力童話是想出來(lái)的

章節(jié)摘錄

　　不要總懷疑自己沒(méi)有生活。你怎么能說(shuō)你沒(méi)有生活昵?你吃飯嗎?你睡覺(jué)嗎?你看見(jiàn)過(guò)冬天天空下緩緩飛過(guò)的鴉群?jiǎn)?你見(jiàn)過(guò)下雨前的螞蟻在匆匆搭橋嗎?你對(duì)你同桌的好分?jǐn)?shù)嫉妒過(guò)嗎?你被別人誤解過(guò)嗎?……你既然是個(gè)大活人，且又是一個(gè)天生愛(ài)動(dòng)不肯安分的少年，就一定會(huì)有生活。你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你就在生活之中嗎?　　20世紀(jì)六七十年代，在你們還沒(méi)有來(lái)到這個(gè)世界上的時(shí)候，中國(guó)曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)思想：作家必須離開(kāi)自己的家，到工廠、農(nóng)村、部隊(duì)去深入生活，如果沒(méi)有去，就肯定斷了生活之源泉，就再也不可能寫(xiě)東西了。這種糟糕的理論搞得人心惶惶，都懷疑自己是否還有生活，是否還可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。那時(shí)的作家都很老實(shí)，于是很真誠(chéng)地提著一只纏了一條毛巾的小包，在上衣口袋里插一把牙刷，紛紛地與工農(nóng)“結(jié)合”去了。他們一年又一年地待在所謂的“生活的海洋”之中。然而，一年又一年過(guò)去之后，他們什么像樣一點(diǎn)兒的東西也沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)?，F(xiàn)在再回過(guò)頭去看他們那時(shí)的文字，都讓人感到害臊。這段時(shí)期的文學(xué)史竟顯得那么的蒼白?！拔母铩笔?，幾乎任何作家再也不能寫(xiě)自己的生活了，出來(lái)的一些作品，滑稽可笑，讓人覺(jué)得不可思議。中國(guó)當(dāng)代文學(xué)，竟有10年荒漠時(shí)期?！　∵@種愚蠢達(dá)到了無(wú)以復(fù)加的地步。它把一個(gè)無(wú)比廣闊的生活領(lǐng)域，縮小到工人、農(nóng)民、軍人的生活，只有工人、農(nóng)民、軍人的生活才叫生活。它把作家從自己熟悉的生活中攆了出去，強(qiáng)迫他們到陌生的生活中去尋找創(chuàng)作的靈感和素材?！　‰y道教授的生活就不是生活嗎?難道賣油煎包子的生活就不是生活嗎?難道你的老師在講臺(tái)上說(shuō)得口燥舌干就不是生活嗎?難道你走在下雨天的路上滑了一個(gè)仰面朝天而引得路人捧腹大笑就不是生活嗎?處處有生活，生活無(wú)處不在，生活自然也在你身邊。　　那個(gè)愚蠢的年代已經(jīng)過(guò)去了，但“有沒(méi)有生活”的疑慮，還存在于你的老師和你的父母他們這些人的大腦里，并且不時(shí)地冒出這個(gè)古怪的念頭來(lái)，還朝你投去疑慮的目光。當(dāng)你的作文被老師打了一個(gè)3分之后，他們會(huì)說(shuō)：“這孩子沒(méi)生活?！痹谶@種情況下，你可千萬(wàn)不要心虛，應(yīng)大聲地對(duì)他們?nèi)氯拢骸罢l(shuí)沒(méi)有生活?我會(huì)玩玻璃球，我會(huì)用面筋粘知了，我會(huì)捉弄我的鄰桌，我還會(huì)打架，我甚至挪用了爸爸褲兜里的錢(qián)，你們?cè)趺锤艺f(shuō)我沒(méi)有生活?”　　讀書(shū)與寫(xiě)作生活無(wú)處不在。當(dāng)然，你還是會(huì)說(shuō)：“不，我確實(shí)覺(jué)得沒(méi)有什么好寫(xiě)的。”　　你說(shuō)的可能也是實(shí)話。既然我已一口咬定了你有你自己的生活，可是你為什么又覺(jué)得你沒(méi)有什么好寫(xiě)的呢?　　造成這種怪事的原因之一是：你不知道應(yīng)該寫(xiě)的究竟是些什么；換句話說(shuō)，你老想寫(xiě)一些不該寫(xiě)的東西?！　∪绱藸顩r，其責(zé)任也許不在你自己。在寫(xiě)作文這件事上，中國(guó)的少年缺少足夠的自我意識(shí)和自主權(quán)利，你們預(yù)先（通過(guò)社會(huì)、學(xué)校和家庭）被灌輸了種種不利于發(fā)現(xiàn)自己生活的思想。一套機(jī)械的、僵硬的、幼稚的、教條的、程式化的、抹殺個(gè)性的寫(xiě)作文的綱領(lǐng)與方式，迫使你們將自己的身體扭轉(zhuǎn)過(guò)去背對(duì)自己那份熟悉的生活，而睜大了眼睛，根據(jù)幾條空洞的思想去尋覓一些所謂崇高的、高尚的、偉大的、光輝的人和事。我曾看到過(guò)一所小學(xué)校為六年級(jí)學(xué)生考初中而猜測(cè)的作文題，數(shù)目竟多達(dá)50個(gè)，但能讓孩子走向自己的生活寫(xiě)自己熟悉的人和事的題目也就三四個(gè)，大量的題目都是迫使孩子走出自己而走向陌生的、一片空無(wú)的世界?！　?xiě)作文自然要講“立意”，但究竟要立什么意呢?難道就是那些虛幻的和任意拔高的思想和觀點(diǎn)嗎?你一旦入了這個(gè)道（你不知不覺(jué)地就會(huì)入了這個(gè)道），就很快陷入了空白狀態(tài)，覺(jué)得自己簡(jiǎn)直就是個(gè)草包，是個(gè)廢物：肚子里竟然沒(méi)有一個(gè)人、一個(gè)故事，像只空罐兒。于是，你就使勁壓擠，壓擠了半天，也沒(méi)有把一頁(yè)紙寫(xiě)滿。無(wú)奈之下，你就把早先在腦子里儲(chǔ)存好了的落套的、毫無(wú)生氣和趣味的東西寫(xiě)了下來(lái)?！　≌f(shuō)起來(lái)，你們似乎有點(diǎn)兒不幸，小小年紀(jì)，就思維定向，被幾條觀念所牽引和束縛，把偌大一個(gè)就在你身邊流動(dòng)不息的世界丟失了，而限制在一條狹窄的、荒涼的思維軌道上。　　還是讓我來(lái)說(shuō)一些歷史的教訓(xùn)吧，這對(duì)你們有好處。它會(huì)讓你震驚、明理，從而生出警覺(jué)和擺脫桎梏的念頭，以保存住高貴的天性、新鮮的感覺(jué)、瀟灑活潑的思想?　　我要說(shuō)的還是20世紀(jì)六七十年代的那些作家。他們?cè)谒枷肷鲜チ俗杂伞Ｋ麄儽粠в行姓缘恼胃拍羁蜃×俗约旱拇竽X和心靈。他們迷失了。他們?nèi)缤昧诉z忘癥，從前那些復(fù)雜的人生經(jīng)驗(yàn)、精彩絕倫的生活故事統(tǒng)統(tǒng)淹沒(méi)了，只剩下一些干巴巴的觀念，他們不得不根據(jù)這些觀念去進(jìn)行所謂的文學(xué)創(chuàng)作，這簡(jiǎn)直太困難了。他們甚至被組織起來(lái)，集合起來(lái)，共同奮斗，然而一個(gè)有許多人參加的創(chuàng)作組廢寢忘食，用了許多日子才創(chuàng)作出來(lái)的作品，卻不可卒讀。我曾看到了一幅所謂的畫(huà)，它是根據(jù)某一個(gè)教條被造出來(lái)的，制造它的竟然還是一些受過(guò)美術(shù)學(xué)院高等教育的美術(shù)家們。依我看，那幅畫(huà)毫無(wú)藝術(shù)價(jià)值可言，想象力平庸到使人落淚的程度。幾年以前，我在我的朋友家又看到了一幅畫(huà)，那是朋友的7歲小女兒的信手涂鴉。那天真純潔的思想，那無(wú)拘無(wú)束的浪漫想象，那近乎現(xiàn)代派的平涂的鮮艷色塊，令人驚嘆不已！這幅畫(huà)能讓那些畫(huà)家們害臊得無(wú)地自容。　　20世紀(jì)70年代末，這些作家和畫(huà)家站在仍帶幾分寒意的春風(fēng)里，覺(jué)得自己的肉體與靈魂皆得了一場(chǎng)重病，很是虛弱。他們發(fā)現(xiàn)，從前的自己深中魔法。望著新生代吮吸了新鮮的知識(shí)，有了力量，從他們身邊神氣活現(xiàn)地走向前去時(shí)，他們?yōu)樽约旱囊簧械綗o(wú)比惋惜。他們其中的一些人，也許是由于天性中有太多不屈不撓的成分，也許是作為物質(zhì)的腦細(xì)胞依然活躍，開(kāi)始了向自己發(fā)動(dòng)的猛烈戰(zhàn)斗。他們做夢(mèng)都想著自己要脫胎換骨。他們毫不保守地去迎接新思想，毫不留情地驅(qū)趕自己記憶中的庸俗思想。他們終于打敗了自己，終于知道了自己的生活所在，開(kāi)始了真正的藝術(shù)創(chuàng)造。然而，他們中的大部分人卻由于種種原因，未能轉(zhuǎn)變自己的思想，便永遠(yuǎn)地留在了昨天的大門(mén)里，永遠(yuǎn)也不可能再發(fā)現(xiàn)自己的那份生活了。當(dāng)這個(gè)社會(huì)再也不要那種生硬的、編造的、沒(méi)有生活依據(jù)的“藝術(shù)品”時(shí)，他們幾乎成了失業(yè)者?！　』厥卓?，不寒而栗。

編輯推薦

　　寫(xiě)作能力已成為現(xiàn)代人才必備的重要素質(zhì)之一。寫(xiě)作是對(duì)知識(shí)的吸收與運(yùn)用，是對(duì)生活的思考與表達(dá)；寫(xiě)作是情感交流的方式，是有效學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)心有所動(dòng)、靈感襲來(lái)時(shí)，你能否將其傾注于筆端訴諸于文字又如何提高自己的寫(xiě)作水平。

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