小學(xué)數(shù)學(xué)新課程常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)新課程綜合學(xué)科常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)（1）》在新課改不斷深化，基礎(chǔ)教育新課程全面實施的新形勢下，擺在中小學(xué)教研人員面前的一個重要任務(wù)，就是要為廣大教師開展常規(guī)教研和教學(xué)活動提供一個參考和有效的幫助?！缎W(xué)新課程綜合學(xué)科常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)（1）》包括了品德與生活、品德與社會、人文與社會、生命教育、技術(shù)。

書籍目錄

第一編 品德與生活教學(xué)設(shè)計一、制訂學(xué)期教學(xué)計劃二、明確單元教學(xué)目標三、撰寫課時教學(xué)方案教學(xué)實施一、“插圖”類的教學(xué)二、“故事”類的教學(xué)三、“情感教育”類的教學(xué)四、“常識”類教學(xué)五、“綜合”類教學(xué)教學(xué)評價一、學(xué)業(yè)成績評價教學(xué)研究一、說課與反思二、案例研究第二編 品德與社會教學(xué)設(shè)計一、制訂學(xué)期教學(xué)計劃二、明確單元教學(xué)任務(wù)三、撰寫課時教學(xué)方案教學(xué)實施一、我在成長二、我與家庭三、我與學(xué)校四、我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）五、我是中國人六、走近世界教學(xué)評價一、學(xué)業(yè)成績評價二、紀實性評價三、綜合評價教學(xué)研究一、說課與反思二、案例研究三、行動研究第三編 人文與社會教學(xué)設(shè)計一、制訂學(xué)期教學(xué)計劃二、明確階段教學(xué)目標三、撰寫課時教學(xué)方案教學(xué)實施一、低段教學(xué)要求二、高段教學(xué)要求教學(xué)評價一、評價的功能二、評價的內(nèi)容三、教師的教學(xué)設(shè)計四、評價的方法教學(xué)研究一、說課與反思二、案例研究第四編 生命教育教學(xué)設(shè)計一、制訂學(xué)期教學(xué)計劃二、明確單元教學(xué)任務(wù)三、撰寫課時教學(xué)方案教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)研究一、說課與反思二、案例研究三、行動研究第五編 技術(shù)教學(xué)設(shè)計一、制訂學(xué)期教學(xué)計劃二、明確階段教學(xué)目標三、撰寫課時教學(xué)方案教學(xué)實施一、認知性教學(xué)二、操作性教學(xué)三、創(chuàng)新性教學(xué)教學(xué)評價一、評價的基本框架二、學(xué)習(xí)成果評價三、選擇多種形式的評價方式教學(xué)研究一、說課與反思二、案例研究三、行動研究

章節(jié)摘錄

　　地方課程的教學(xué)評價以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。通過評價保護學(xué)生的自尊心、樹立自信心、激活進取心，評出發(fā)展功能和創(chuàng)新的活力。地方課程的教學(xué)評價要突出以下幾方面的功能?！　?.發(fā)揮評價對學(xué)生的激勵作用。地方課程是讓學(xué)生了解人與自然、社會的關(guān)系和滿足人的自身發(fā)展的需要，要讓學(xué)生形成對學(xué)習(xí)活動的興趣，因此，評價的主要功能是激勵教育?！　?.評價有助于促進學(xué)生發(fā)展。每個人的個性特征、知識水平、生活環(huán)境是有差異的，要讓每一個學(xué)生在老師和同學(xué)們的幫助下，在原有的基礎(chǔ)上有所提高?！　?.學(xué)生既是評價的對象，又是評價的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，有發(fā)展的自主性，地方課程的教學(xué)評價也應(yīng)體現(xiàn)這種自主性。 　　……

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