蒙臺梭利幼兒實(shí)用成長寶典

前言

　　近幾年，蒙臺梭利教育在中國風(fēng)靡一時(shí)，年輕父母紛紛把孩子送進(jìn)收費(fèi)昂貴的蒙臺梭利幼兒園。但是，對大多數(shù)父母來說，蒙臺梭利教育好像蒙著一層神秘的面紗，理論和訓(xùn)練方法都高深莫測，需要經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的專門人士來進(jìn)行?！　∶膳_梭利的教育哲學(xué)，是從馬利亞·蒙臺梭利博士于1907年在意大利首次建立“兒童之家”開始的，因此，并不是新的理論，它能沿襲百年之久，充分說明了其科學(xué)性　有趣的是，蒙臺梭利的教育理念雖然在西方創(chuàng)立，近些年卻在中國發(fā)展、繁榮起來，被許多幼兒園采用，這說明了它具有普遍性并且很容易與我國傳統(tǒng)文化相結(jié)合。　　科學(xué)的蒙臺梭利教育不僅是幼兒園適用的教育模式，更應(yīng)伴隨兒童生命的開始在家庭中應(yīng)用起來家長不必把蒙臺梭利教育看得高不可攀，其實(shí)，不用進(jìn)蒙臺梭利學(xué)校，不用買昂貴的蒙臺梭利教具，孩子在家中同樣可以接受高質(zhì)量的蒙臺梭利教育蒙臺梭利教具雖然十分專業(yè)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)用，但它在對幼兒進(jìn)行教育活動時(shí)不是無可替代的父母可利用身邊的物品，根據(jù)孩子需要，制作原理相同的教具，幫助孩子享受“工作”的快樂。　　蒙臺梭利教育的中心是重視幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的需要和能力，強(qiáng)調(diào)為幼兒創(chuàng)造適時(shí)、適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和條件，在日常生活中為幼兒提供學(xué)習(xí)、動手、發(fā)展、獨(dú)立的機(jī)會，要求教育活動中一切活動具有可操作性　那么我們就可以遵循這些教育理念和基本原則，在生活中尋找各種有用的材料，應(yīng)用到教育活動中　或許，這些替代品不盡完善、精確，但同樣可以達(dá)到目的。　　蒙臺梭利博士曾經(jīng)說過，擁有蒙臺梭利教具未必是蒙臺梭利教育，而沒有教具但卻秉承了蒙臺梭利教育理念的教育卻是真正的蒙臺梭利教育，因此最值得父母學(xué)習(xí)的是她的優(yōu)秀教育理論。

內(nèi)容概要

本套叢書由中國蒙臺梭利協(xié)會（CMS）組織國內(nèi)知名蒙氏教育專家嚴(yán)格按照蒙氏教育教學(xué)的國際標(biāo)準(zhǔn)，針對中國幼兒教育的實(shí)際情況而編寫，內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，其中涵蓋了蒙臺梭利五大教育領(lǐng)域的內(nèi)容——日常生活練習(xí)、感覺系統(tǒng)訓(xùn)練、數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)、語言能力培養(yǎng)、科學(xué)能力訓(xùn)練等，并遵循循序漸進(jìn)的原則，提供了眾多適用于家長對2～6歲幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育的游戲活動。

書籍目錄

日常生活練習(xí)　基本運(yùn)動　　投沙袋　　滑滑梯　　蕩秋千　　按　　插水果　　穿項(xiàng)鏈　　漂亮的蛋殼畫　　切　　搗花生　　端水杯　　擰瓶蓋　　剪線　自理能力　　進(jìn)餐　　洗臉　　刷牙　關(guān)愛環(huán)境　　地毯的清理　　餐桌服務(wù)　　擦　社會交往　　門的開關(guān)　　擤鼻涕　　咳嗽、打噴嚏和打哈欠感覺系統(tǒng)訓(xùn)練　視覺訓(xùn)練　　找相同　　看一看誰不見了　　送小動物回家　　找不同　　涂色練習(xí)　　穿衣服　　找規(guī)律　　彩色珠分類　聽覺訓(xùn)練　　好聽的樂器　　名稱配對　　聽聲音走線　觸覺訓(xùn)練　　軟與硬　　摸水果　　光滑與粗糙　　粗與細(xì)　　冷與熱　　神奇的口袋　　走路　味覺訓(xùn)練　　榨蔬菜汁　　認(rèn)識水果　　不同的味道　　能吃的蛋　　好吃的糖　　各種豆制品的味道　　品嘗飲料　嗅覺訓(xùn)練　　　這是什么氣味　　　聞一聞　　洗手帕數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)語言能力培養(yǎng)科學(xué)能力訓(xùn)練

編輯推薦

　　《蒙臺梭利幼兒實(shí)用成長寶典：5-6歲》由國際性組織中國蒙臺梭利協(xié)會組織國內(nèi)知名蒙氏教育專家嚴(yán)格按照蒙氏教育教學(xué)的國際標(biāo)準(zhǔn)，針對中國幼兒教育的實(shí)際情況而編寫。全方位的游戲內(nèi)容，豐富、有趣、易操作，權(quán)威的專家指導(dǎo)。吸收性心智，孩子與生俱來地能夠從周圍環(huán)境吸收一切，0～6歲是最佳吸收期，其中0-3歲是最重要的吸收階段。敏感期，每個(gè)孩子在成長過程中各種能力的獲得都有一個(gè)最佳階段，在這個(gè)階段里孩子可以輕松地獲得各種能力，所以稱這個(gè)階段為敏感期。在敏感期里要給孩子創(chuàng)造適宜發(fā)展各種能力的環(huán)境。尊重兒童，兒童成長過程中所想要做的事情，就應(yīng)該讓他們?nèi)プ?。給孩子一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境，以幫助他們自發(fā)學(xué)習(xí)。蒙臺梭利，教學(xué)法是由意大利教育家馬利亞蒙臺梭利博士傾其比生精力所創(chuàng)造的。其教學(xué)法的精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺主動的學(xué)習(xí)和探索精神。蒙臺梭利教學(xué)法包括日常生活練習(xí)、感覺系統(tǒng)訓(xùn)練、數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)、語言能力培養(yǎng)、科學(xué)能力訓(xùn)練等內(nèi)容。在蒙氏教室里，有豐富多彩的教具，它們都是根據(jù)兒童成長發(fā)展敏感期所設(shè)計(jì)的適宜兒童成長的“玩具”。孩子通過自我重復(fù)操作蒙氏教具建構(gòu)完善的人格，在自由操作中得到多方面的能力訓(xùn)練。

圖書封面

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