中華上下五千年

出版時間:2009-5  出版社:哈爾濱  作者:崔鐘雷  頁數(shù):191  字數(shù):130000  

前言

高爾基曾說:“我撲在書籍上。就像饑餓的人撲在面包上一樣?!睍疄槲覀兇蜷_了通往世界的另一扇門,讓我們增長見識。暢游于天地間:可以陶冶情操,培養(yǎng)健全的人格;更可以從中獲得心靈的洗禮,樹立遠大的理想。產(chǎn)生更高的精神追求。閱讀的本質應該是帶給人以啟示和內(nèi)心的快樂。本著這個原則。我們精心編寫了這套叢書。其中的《中華上下五千年(A)》和《中華上下五千年(B)》為你介紹中華民族的浩瀚歷史??梢宰屒嗌倌炅私庾鎳妮x煌與坎坷,既可以繼承中華燦爛的文化遺產(chǎn),又可以發(fā)揚民族的優(yōu)良傳統(tǒng);《四大名著人物點評》可以幫助青少年朋友理解四大名著中的個個經(jīng)典人物,并給予客觀、中肯的評價。方便青少年讀者的學習;《中外名著導讀》用輕松的語言讓青少年朋友在最短的時間內(nèi)了解更多的文學名著,幫助讀者打造一個充滿魅力的閱讀世界;《天下文明奇觀》采用大量圖文結合的形式詳細介紹了世界上的各個文明奇觀,展現(xiàn)了世界聞名景觀的恢弘浩大。精美華麗;《世界自然奇景》則介紹了奇妙的大自然中的點點滴滴。用精美的圖片展現(xiàn)了世界各地最具代表性的景觀。這套叢書知識全面豐富,詳盡準確,希望可以幫助青少年朋友開拓視野,增長知識。

內(nèi)容概要

五千年來,中華民族走過了一條不同尋常的艱難道路,歷盡滄桑,才鑄成了輝煌的華夏文明。在廣袤的大地上,我們的先祖?zhèn)円运麄儚姶蟮纳Αゴ蟮膭?chuàng)造力和巨大的凝聚力世世代代繁衍生息,推動著歷史的巨輪向前邁進。所以,作為炎黃子孫,知曉我們?nèi)A夏五千年的歷史是非常有必要韻。無疑,這本書是孩子的最佳選擇。

書籍目錄

第一章 隋唐五代
楊堅建立隋朝
隋煬帝荒淫亡國
李唐建國
玄武門之變
貞觀之治
一代女皇武則天
玄宗勵精圖治
大唐開元盛世
瑰麗異彩的唐詩
安史之亂
何謂“五代十國”
第二章 宋元時期
陳橋兵變
杯酒釋兵權
南唐后主李煜
王安石變法
抗金名將岳飛
一代天驕
忽必烈平定大理
第三章 明清時期
朱元璋建明
鄭和下西洋
努爾哈赤建后金
薩爾滸之戰(zhàn)
皇太極智滅大明
闖王李自成
吳三桂勾結清兵
英雄鄭成功
康熙帝平定三藩
雅克薩之戰(zhàn)
曹雪芹著書
第四章 晚清和民國
民族英雄林則徐
鴉片戰(zhàn)爭
太平天國運動
梟雄曾國藩
洋務運動
黃海海戰(zhàn)
戊戌變法始末
義和團運動
革命先驅孫中山
末代皇帝登基
末代皇帝退位
中華民國成立
竊國大盜袁世凱
五四愛國運動際
附錄 中國歷史年代

章節(jié)摘錄

插圖:楊堅建立隋朝中國有句古話叫做“竊鉤者誅,竊國者侯”。自古以來,帝王的天下大多是文臣武將和老百姓幫他打下來的,真正算得上“竊”的只是少數(shù),隋朝的建立者楊堅就是這樣的竊國能手。楊堅的父親楊忠是北周的功臣,他的女兒是周宣帝的皇后。周宣帝昏庸暴虐,殘酷屠殺宗室貴族和大臣。他頒布《刑經(jīng)圣制》,用法苛刻。外至朝士、內(nèi)至宮女,人人自危,朝不保夕。他只在位一年即禪位,22歲時就去世了。當時年僅七歲的小皇帝周靜帝當然無力平息國內(nèi)的風浪,當時群士大夫便商議讓楊堅人宮輔政,總攬大權。楊堅輔政時,革除了周宣帝所行的暴政,用法較為寬大,又令漢人恢復本姓,廢棄了周朝所給的鮮卑姓,這都符合漢族人的愿望。周臣尉遲迥、王謙、司馬消起兵反抗,都很快被消滅,此時楊堅已獲得民眾的擁護。公元581年2月,身為北周皇后之父的楊堅終于取代了年幼的周靜帝,登上了帝位,建立隋朝,史稱隋文帝。 隋文帝感到自己建國太容易,怕人心不服,常存警戒之心,所以力求保國的方法。他得出兩條保國方法,主要的一條是節(jié)儉。他教訓太子楊勇說:“自古帝王沒有生活奢侈而能統(tǒng)治長久的。你當太子,應該首先崇尚節(jié)儉?!逼浯我粭l是誅殺。他實行節(jié)儉,因而對民眾的剝削大為減輕;他實行誅殺,使豪強官吏不敢過分作惡,也就有助于節(jié)儉政策的實施。隋文帝在位24年,《隋書》說他“躬節(jié)儉,平徭賦,倉廩實,法令行,君子咸樂其生,小人各安其業(yè),強無凌弱,眾不暴寡,人物殷阜,朝野歡娛,二十年間天下無事,區(qū)疆之內(nèi)宴如也”。隋文帝政治上的成就,對將近300年歷史亂局的結束是有重要意義的。得民心者得天下,而收攬民心的最好方法是革除弊政、施惠于民。周武帝宇文邕是勵精圖治的好皇帝,所以才能一掃魏晉以來政治舞臺的陋習,使北周王朝朝氣蓬勃??上е苄凼且粋€十足的暴君,其父尸骨未寒,他便闖入后宮,將父皇的妃嬪一一奸淫,大罵其父死得太晚,即位之后又倒行逆施,誅殺大臣如同兒戲,不到兩年時間就把興盛的周朝弄得烏煙瘴氣,民不聊生,朝野離析,上下思變。漢代的賈誼曾說過:“寒冷的人穿上短襯衣都叫好,饑餓的人吃上糟糠都說甜;天下人嗷嗷待哺,就是新君主的最好資本?!笨梢哉f,周宣帝為楊堅提供了這種資本,楊堅也充分利用了這個資本。楊堅剛一上臺就舉賢任能,去奸除弊,制定《刑書要制》,尊禮佛道二教,施寬大無為之政,倡勤奮儉樸之風,很快博得朝野的一片歡口乎。從輔政開始,隋文帝便提倡節(jié)儉生活,積久成為風習。當時一般士人,便服多用布帛,飾帶只用銅、鐵、骨、角,不用金玉。皇帝躬行節(jié)儉是改善政治風氣的一個根本條件。隋文帝知人善任。盧賁、元胄勇武過人,且不懼危難,就被任用為貼身侍衛(wèi);李德林、高穎具有文武大略,是高級智囊人才,就委以軍國大任;李穆與韋孝寬是前朝老將,功高威重,便委以地方重鎮(zhèn);賀若弼、韓擒虎等為少壯派將軍,則托以統(tǒng)一江南的軍事重任。這些文臣武將個個盡其所能,竭盡心智為之效力。他獎勵良吏,嚴懲不法官吏,官吏一有貪污行為,便嚴懲不貸。他的兒子楊俊,因生活奢侈,多造宮室,被他發(fā)覺,立即勒令禁閉。大臣楊素勸諫,說罰得過重。隋文帝卻說:“皇子和百姓只有一個法律,照你說來,為什么不另造皇子律?”他執(zhí)法嚴明,對當時的社會風氣產(chǎn)生了許多有益的作用。他對待民眾也比較寬和。公元581年,他派人制定了隋律,廢除了前朝的酷刑。民眾有冤屈,本縣縣官不受理的,允許向州郡上告,最后可上告到朝廷。這些開明的措施都為他贏得了民心。秦始皇統(tǒng)一天下后所創(chuàng)立的秦制,從兩漢至南北朝一直沿襲。隋文帝統(tǒng)一天下后,綜合前代各種制度,有沿有革,定成隋制。隋文帝簡化了地方官制,消除了東晉、南北朝以來官制紊亂的現(xiàn)象,把民少官多、耗費甚巨的官制扭轉了過來。漢魏以后,州郡縣長官均就地自辟僚佐,而隋制規(guī)定,全國任何官員的任用權都由吏部掌握。以往就地征辟的僚佐自然多是本地豪強,于是隋文帝規(guī)定,縣佐須用別郡人,地方長官不得自用僚佐。縣佐回避本郡,使本地人不得把持本地政務。公元583年,隋文帝廢掉郡一級的地方長官,只存州縣兩級;改州為郡,全國有190個郡,1255個縣。這些都有利于中央集權的進一步加強。秦代的律法嚴酷,漢沿秦律,直到南北朝一脈相承。公元581年,隋文帝定新律,廢除前代梟首、車裂等酷刑,執(zhí)行“以輕代重、化死為生”的律法,這比秦漢刑律有很大的改進。漢代的辟舉制、魏晉以來的九品中正制等只是保證一小部分社會上層人士被錄用為朝廷官員的制度,已不符合時代的要求,不能滿足大多數(shù)士人的愿望。隋文帝毅然廢去九品中正制,推行科舉制。雖尚未完備,但對于當時社會各階層、各階級中的才智之士來說,參政施才的門戶畢竟是敞開了。此外,隋文帝還改革了兵制和度量衡。隋文帝所定的各項政治制度,顯然是總結了秦漢至南北朝的經(jīng)驗,并把它提高到新的階段。唐以后歷朝的制度,都溯源于隋制。隋朝的中央集權制比秦漢又有所加強。由于當時隋朝立國不久,百廢待興,因而隋文帝采納了長孫晟所提出的“遠交而近攻,離強而合弱”的戰(zhàn)略構想,用了七年的時間,逐步征服了突厥。平陳戰(zhàn)爭是隋代軍事上又一次大獲成功的戰(zhàn)爭。南朝陳國的陳后主(陳叔寶)是一個極度荒淫昏暴的國君。隋文帝在出兵前經(jīng)過了精心的策劃,還散發(fā)了30萬張討伐陳后主的詔書,兵分兩路,在公元589年,攻克了陳的都城建康(今南京)。陳兵潰敗,陳后主投降,延續(xù)將近300年的南方政權至此便被消滅了,這使得中國南北統(tǒng)一得以實現(xiàn)。隋文帝的政治措施雖然也有一些偏頗,但總的來說,他是一個英明決斷的開國之君。他在位的24年中,隋朝的經(jīng)濟得到了迅猛的發(fā)展,墾田數(shù)從1900多萬頃增長到5500多萬頃,戶口增加了三分之一,糧食儲備達到了前所未有的高峰,乃至唐代開國幾十年后仍然享用隋代的存糧。自西晉末年開始的國家分裂局面,經(jīng)隋文帝的積極經(jīng)營,形成了較為穩(wěn)定的統(tǒng)一局面,盛大的唐朝就在這個基礎上建立起來。

編輯推薦

《中華上下五千年(B學生版)》:為了讓青少年們能進一步了解大千世界,增長百科知識、開拓眼界,編者編寫了這套《語文新課標閱讀叢書》。這套叢書在編纂過程中,選取了各種權威的資料和多位專家的最新研究成果,精心挑選了各種奇妙有趣的圖片,既可以讓青少年朋友了解百科知識,更可以讓他們在其中獲得無窮的樂趣。 《中華上下五千年(B學生版)》為其中的《中華上下五千年(B)》,為你介紹中華民族的浩瀚歷史,可以讓青少年了解祖國的輝煌與坎坷,既可以繼承中華燦爛的文化遺產(chǎn)。

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用戶評論 (總計6條)

 
 

  •   都講了兩遍,不錯
  •   整體上還可以,但是好像不是很生動,不是很故事化,用的是敘述的口吻,有的孩子可能不是很喜歡吧。
  •   學生了解歷史的好書
  •   書還不錯,沒發(fā)現(xiàn)問題
  •   給孩子了解中國歷史
  •   差差差很差
 

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