作文十講（下）

內容概要

　　《作文十講(下)》內容主要包括中規(guī)中矩、第五講規(guī)范議論文寫作（下）、論點的提煉、一、論點的要求、二、提煉論點的方法、三、論點的分割、四、論點的位置、論據(jù)的選擇與運用、一、論據(jù)的作用、二、論據(jù)的分類、三、論據(jù)選擇的標準、四、論據(jù)的使用、論證方法的運用、一、立論的方法與要求、二、駁論的方法與要求和三、寫駁論文要注意的問題等等。

作者簡介

　　李笑白，男，1961年出生，黑龍江哈爾濱人。　　多年以來，李笑白老師曾經(jīng)在哈爾濱以及南方的大學和中學任教。自其從事中學語文教學以來，曾經(jīng)連續(xù)三年培養(yǎng)出哈爾濱市的中考狀元，并主持編寫多部語文教輔書籍，發(fā)表語文教學論文十余篇，引起中學教育界的矚目。他曾多次獲得哈爾濱市優(yōu)秀教師、教學能手、語文教學名師等榮譽稱號?！　〗陙恚钚Π桌蠋煼e極進行中學語文的教改探索，在大學中文和中學語文的“結合部”尋找改進語文教學的途徑。教學內容上融文、史、哲于一體，拓寬了學生的語文視野；教學方式上將教授語文轉化為享受語文，使學生真正走進了語文的世界；教學理念上既注重為升學考試服務，又注重學生人文素養(yǎng)的提升?！　∮捎诮虒W特色明顯，教學成果顯著，李笑白老師的語文教學得到了學生和社會的認可，在哈爾濱中學語文教育界有著極高的知名度。

書籍目錄

下冊中規(guī)中矩第五講 規(guī)范議論文寫作(下)論點的提煉一、論點的要求二、提煉論點的方法三、論點的分割四、論點的位置論據(jù)的選擇與運用一、論據(jù)的作用二、論據(jù)的分類三、論據(jù)選擇的標準四、論據(jù)的使用論證方法的運用一、立論的方法與要求二、駁論的方法與要求三、寫駁論文要注意的問題不落窠臼第六講 議論散文寫作議論散文的特點一、形散神不散二、哲理性三、形象性四、抒情性五、文筆優(yōu)美議論散文的寫作一、要有貫穿全文的鮮明的論點二、要體現(xiàn)文章的邏輯性三、安排好文章的結構四、要體現(xiàn)文章的說理性議論散文寫作禁忌一、不明規(guī)矩，隨意為文二、情感虛假，議論空泛三、套用材料，過度模仿四、羅列事例，缺乏分析五、用例冗長，亂貼標簽議論散文語言的運用一、準確性二、簡明性三、思辨性四、生動性(有文采)議論散文的修改一、議論散文修改的重要性二、議論散文修改的對象、原則、方法三、議論散文修改的步驟學生議論散文修改實例博大精深第七講 文化散文寫作活化歷史情景再現(xiàn)借用詩詞增添文采借助民俗親近生活借助想象故事新編思想充盈理寓情形執(zhí)著文學綻放芳華學生文化散文習作及點評以史為鑒第八講 史論寫作人物點評法論從史出法以史證論法古今打通法李笑白老師史論寫作課堂教學實錄學生史論習作及點評縱橫捭闔第九講 雜文寫作雜文的歷史流變雜文的特點一、雜文的文體特點二、雜文的語言特點三、雜文寫作應注意的幾個問題學生雜文習作及點評指點江山第十講 游記寫作游記的生長歷程游記的寫作一、所至二、所見三、所感學生游記習作及點評

章節(jié)摘錄

　　按形式邏輯來看，論點就是在推理中證明，其局限性是很明顯的：　?。?）只能證明其是或不能證明其是，而客觀事物是復雜的，不能以簡單的是或否來做出符合實際的結論，如關于“高薪養(yǎng)廉”的問題，單以“是”或“否”回答肯定不行。　?。?）形式邏輯的證明是先有論點，然后選擇論據(jù)證明，選擇論據(jù)的標準是有利于證明論點。這從認識論上來說，是根本錯誤的。因為它沒有回答“論點是如何產(chǎn)生的”這一關鍵問題，也沒有回答論點怎樣才正確深刻的問題。　?。?）桎梏了學生的創(chuàng)造性思維。學生寫議論文，拘泥于“三要素”的框框，往往使思維活躍的學生失去了創(chuàng)造性提出新問題的可能。當然，用“三要素”的方法訓練學生還是行之有效的。因為，論點本身已經(jīng)是社會公認的了，舉例不過起一種具體說明的作用，論點是否真實以及如何進一步深入則不大考慮了。把這種方法當做唯一的方法，那就有害了，把它用到學習或科研中，害處就更大了，因為這種方法的特點是以不懷疑論點真實性的程度為前提的?？偠灾?，“三要素”理論只適用于以證明為主的議論文而不甚適用于以闡述為主的議論文；現(xiàn)代議論文理論建設的先驅者們都把形式邏輯的“證明”理論作為議論文寫作的主要理論?！　【C上所述，論點是議論文的靈魂，論據(jù)是議論文的血肉，論證是議論文的服飾。議論文的“三要素”之間緊密相聯(lián)，不可分割。只有把“三要素”很好地結合在一起，才會使文章更有說服力，更加完美。實踐證明，弄清楚了議論文“三要素”之間的關系，也就尋找到了雄登險峰的最佳途徑。　　論點的提煉　　寫作議論文時，不管是命題的，還是擬題的，都需要從論題中提煉論點。同學們要注意，論題和論點不能混為一談。論題是作文要論述的范圍和內容，沒有表明作者的觀點和態(tài)度。一旦針對論題提出了自己的見解和主張，表明了自己的立場和觀點，論題就變成了論點了。可見，論題就是問題，論點就是主張。論題和論點的關系，就是大和小的關系，包容和被包容的關系。我們遇到論題，需要從論題中提煉論點，把論題轉化為論點。如，《談“逆境”》是一個論題，而逆境是一筆財富、逆境能磨練人的意志、逆境是一塊試金石、逆境能激發(fā)人強烈的進取心等，就是論點了。我們遇到材料或話題，就必須從材料或話題中提煉論點。一、論點的要求

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