聰明，就是這樣培養(yǎng)出來的

用戶評論 (總計58條)

•   這本書已經(jīng)讀了兩遍了，真是受益匪淺！寫點感想，與眾位父母分享。一個總體的感覺是，這本書寫得很樸實，很生活化，觀念和方法結合得很好。而現(xiàn)在的此類圖書往往是缺少這樣的特點。可以說，這也是本書吸引我的一個重要原因。對家長來說，正確的適當?shù)摹敖獭辈拍馨l(fā)現(xiàn)和引導孩子的潛能，才能使孩子得到生活土壤里真正的養(yǎng)分，而不是很機械性的管教和說教。所以很多家長往往是帶著急功近利的想法在花錢、花心思，想著能夠在很短的時間里把孩子培養(yǎng)成才，但是結果往往是事與愿違的。正如本書中所講到的：“識字比閱讀更方便向人展示，但后者對孩子智力發(fā)展的意義更大（與其認識2000個漢字，不如看圖復述一個完整的故事）；單詞比交流更方便向人展示，但后者對孩子智力發(fā)展的意義更大（與其會說100個單詞，不如實現(xiàn)一次真正的交流）；數(shù)數(shù)比認數(shù)更方便向人展示，但后者對孩子智力發(fā)展的意義更大（與其倒背如流數(shù)100個數(shù)，不如實實在在地建立3個數(shù)的概念）……教孩子認認字，數(shù)數(shù)數(shù)……在不給孩子造成負擔、孩子不厭煩的情況下，未嘗不可。但是，千萬不能只追求以及過于追求這些，因為這些機械記憶不足以開啟思維，與聰明無必然聯(lián)系。要想有一個真正聰明的孩子，家長必須摒棄攀比的心態(tài)和急功近利的心態(tài)，要務實，要從長計議，高度關注那些潛藏的、隱性的、直接影響智力發(fā)展的因素。例如：感知覺的發(fā)展、交流的能力、運動的能力、閱讀的能力、思維的水平等等。否則，恐怕就要應了那句古話：“小時聰明，大時未必！”這是一本讓人清晰的書！孩子的未來和人生的幸福得以起步和實現(xiàn)的地方恰恰是在于我們的生活之中。這里，不應該缺少最樸素的教育觀念；這里，不應該缺少不斷學習進步的家長；這里，不應該缺少一點一滴的成長智慧的積累過程。從這個角度來說，現(xiàn)在的家長們更需要成為“學習型”和“智慧型”的父母。以學習的方式“教”自己的孩子，以智慧的方式“育”自己的孩子，如此才能把聰明才智和健康快樂送給未來的成才的孩子!
•   培養(yǎng)一個孩子真難！培養(yǎng)一個聰明孩子，更難！既要開發(fā)孩子的智力，又要確保他健康快樂，難上加難！并且，光滿足于孩子眼前的聰明還不行，還得想辦法讓他將來能成才，能很好地生存，真是難乎其難！女兒四歲半了，作為一個“望女成鳳”的新手媽媽，這種種的“難”再加上別人孩子種種的“好”，我被壓得透不過氣來。同事的兒子才三歲就能數(shù)到10了，女兒連5以內(nèi)的數(shù)字都認不全——我急！給女兒報了興趣班，可她就是坐不住，下課一問三不知——我氣！忙了一天，我又累又乏，可女兒就知道沒完沒了地問這問那——我煩！直到最近讀了一本書《聰明，就是這樣培養(yǎng)出來的》，我忽然如夢初醒，才意識到以前的氣、急、煩其實是作繭自縛，自己把自己“綁架”了。事實上一切不僅不難不煩，還十分簡單有趣，就是和孩子說說話、讀讀書、玩玩游戲……當然，簡單中蘊藏著學問。拿出幾點經(jīng)驗和心得，跟大家分享：“孩子的任務就是玩！玩的好便能為學所用，玩與學，殊途同歸?！薄X元我先從教女兒認數(shù)字這件讓我頭疼的事做起。以前我越著急越是“填鴨式”地硬教，事實證明“心急吃不了熱豆腐”。改變一下方式，把教變成玩，效果不同凡響。受到書中一個“百寶箱”游戲的啟發(fā)，我找來一個空飲料箱子，在上面挖了個小洞，剛好能伸進一只手。然后往箱子里放幾把鑰匙、幾塊糖、幾粒花生，再在一塊白板上畫出這幾樣東西。游戲便開始了：我把一個寫有數(shù)字的磁扣貼到白板上一樣東西旁，女兒就根據(jù)磁扣上的數(shù)字，從“百寶箱”里掏出相應數(shù)量的鑰匙、糖或花生。女兒掏錯了，我就糾正過來；掏對了我就和她互換角色，由女兒來貼數(shù)字磁扣，我來掏。就這樣，女兒玩兒地樂此不疲，根本不覺得是在學習，可不知不覺中，該學的都學會了。更重要的是，她還收獲了快樂?！笆澜缟线B兩片一模一樣的葉子都沒有，更何況兩個一模一樣的孩子？每個孩子都是不同類型的學習者。有的是視覺型學習者，有的是聽覺型學習者，有的是動覺型學習者。沒有不能成功的孩子，只有失敗的教育。豐富教育手段，‘壞孩子’也能變成好孩子。”——錢元原來生性好動的女兒也是個學習者——動覺型學習者！我還一直以為她患了“多動癥”，還給她起了個名字叫淘淘！亡羊補牢，為時不晚。幸虧女兒還沒長大，還能給我一個“補牢”的機會。于是，我試著按照書中的建議，投女兒所好：女兒聽我給她講故事時老坐不住，現(xiàn)在我不僅不再強求她“正襟危坐”，還主動讓她動。比如，我給她講龜兔賽跑的故事時，告訴她聽到小白兔就跳兩下，聽到小烏龜就爬一爬，聽到小白兔睡著了就假裝睡覺。女兒的興趣果真被調(diào)動起來了，動著動著便開始先是把耳朵遞過來（仔細聽），又把眼睛遞過來（仔細看）。慢慢地，她的注意力越來越集中，聽覺、視覺、動覺也越來越能“協(xié)調(diào)工作”了。“對于孩子，有活躍的思維，就要有大膽的表達，反過來，充分的自我表述和情感抒發(fā)又會使思維更加活躍……但孩子說不說，取決于家長會不會問。方法策略一點，孩子就能多說一點：從孩子的情緒、感受入手；善用肯定語氣；抓住孩子的興趣；在適當?shù)臅r候把自己變成孩子?！薄X元正如前面所說，我常常對女兒下課后的“一問三不知”頗為惱火。畢竟給她報那些興趣班花了不少錢、時間還有精力，換成誰也不想讓自己辛辛苦苦的努力付諸東流。然而現(xiàn)在令我興奮的是，我改變了以往咄咄逼人的“急切詢問法”，轉而用這本書中提到的請孩子當“小老師”的辦法，讓女兒扮演老師，我來當個虛心的學生。結果根本不用我問，女兒就將她在興趣班上那點事“全盤托出”了?！皢柼柺谴蜷_科學大門的鑰匙?！疄槭裁础?，表面或許愚蠢，或許荒謬，或許讓人覺得莫名其妙，但很可能，它正孕育著一次突破、一個創(chuàng)舉?！薄X元“為什么今天沒有太陽？”“樹葉為什么在動？”“今天為什么要走這條路？”“小狗為什么不回家？”“小烏龜怎么不吃桃子？”當我重溫這些曾讓我聽了就心煩的話時，猛地發(fā)現(xiàn)它們是那樣有趣，那樣富有想象力！難道我要通過拒絕回答拒絕傾聽為女兒緊緊關上那扇智慧的大門嗎？我不敢再想，只能從現(xiàn)在做起，全力呵護女兒那千金難買的寶貴好奇心。讀過一本好書如同交上一個朋友。讀了《聰明，就是這樣培養(yǎng)出來的》，我深感不只是交了一個好朋友，更是遇見了一位好老師，一位教我如何把孩子教的更好的好老師?，F(xiàn)在，我愿向你引薦我的這位“老師”，希望它也能為你指點迷津，從而讓你的、我的、我們的孩子，都變得更加聰明、更加快樂，并最終走向成功！
•   “天下家長沒有哪一個不希望自己的孩子聰明絕頂。追求聰明無可厚非，但決不能盲目，否則將事與愿違。在教育孩子之前，家長首先要學的就是明確教育目標，因為教育風向標的方位不正確，任何教育行為都是徒勞的。培養(yǎng)一個聰明孩子的目標是：不為眼前的聰明而聰明，要為成才而聰明。這個目標應該隨時提醒家長，教育孩子千萬不要止步于高分數(shù)、好大學，因為這些在一個人才輩出、大學擴招、就業(yè)緊張的時代，已經(jīng)太微不足道，不足以成為孩子未來的競爭力。家長一定要把眼光放得長遠些，放到孩子整個人生的成功與幸福上?！焙苡H切也很有道理！很喜歡作者的寫作風格，流暢而清晰。本書給我們總結出了很多平實而實用的教育觀念和方法。一點也不生澀，在教育過程中都能接觸的到，只是作者給出的解釋更合理、更系統(tǒng)，使得原來很多一頭霧水的想法都變得清晰起來。與孩子一起成長和快樂，這的確是需要父母多多努力的。有了孩子更是這樣，尤其是孩子處于成長的關鍵期的時候。還有，本書的推薦序?qū)懙孟喈敽茫m然只有短短的千余字，但給我們的啟示很多。我在網(wǎng)上查了一下，寫推薦序的是徐惟誠（現(xiàn)任中國大百科全書出版社總編輯，中國家庭文化研究會會長，北京市家庭教育研究會名譽會長。他是一位熱衷于為孩子寫書、編書、送書的老人，被廣大少年朋友親切地稱為“知心爺爺”。）以前也讀過許多他老人家寫的雜文和隨筆，說實話，他的教育理念也給我了不少的影響。這本書得到徐老的認可，可見價值所在。羅嗦了這么多，只是希望天下望子成龍和望女成鳳的父母能有機會看看這本書。好的有價值的書籍，只有分享，才能體現(xiàn)出它的價值！
•   培養(yǎng)出聰明的孩子，這是天下父母共同操心而又往往不能如愿的問題。本書給出的思路和方法輕松而簡單。書中的很多方法，在生活中，在身邊都能用的到。本書的很多章節(jié)和內(nèi)容很吸引人，下面的相關內(nèi)容值得再讀的，每讀一次都有新的體會：媽媽的臉是孩子的第一個玩具讓只顧表現(xiàn)的孩子學會傾聽讓沉默寡言的孩子學會表達讓閱讀為孩子插上想象的翅膀表揚必須用，但必須正確用什么樣的玩具是好玩具習慣是左右聰明的生活力量有效閱讀選對讀物是關鍵等等
•   如何教育孩子，大概是每個父母都深感責任重大而又困惑的問題。這本書為我們提供了很多有益的參考。其中最主要的觀點就是：孩子的聰明是可以培養(yǎng)出來的。按我們以往的觀點，總是會說：這個孩子很聰明，那個孩子很笨。似乎聰明和愚笨是天生的。事實上，我們往往忽略了對孩子后天的培養(yǎng)，或者說，按孩子需要的方式進行培養(yǎng)。書中以養(yǎng)花做了個例子：花需要什么，就給它什么；不需要的，就不給；不需要的時候，也不給。因為，花是自己長的。培養(yǎng)人的道理也是一樣的：人也是自己長大的，不可能由別人替他長大，也不可能在別人（包括父母）的強制底下長得聰明起來。但我們呢？總是習慣于把自己的思維方式、行為方式強加給孩子：我們認為好的，孩子肯定也認為好；我們覺得正確的，孩子也一定覺得正確。甚至，孩子如何學習，學些什么東西，完全不是遵照孩子的意愿和興趣，只要父母認可了就直接代替孩子決定了。所以，才有那么多孩子顯得如此無奈：本來對彈鋼琴不感興趣，但被父母逼著每天都必須練習；本來不喜歡畫畫，愣是被逼著畫。在這種情況下，孩子的逆反心理是很強的。因為這種他不喜歡的東西，他是不可能付出熱情的，他會認為這都是在替父母學。最終，能學到什么東西也就可想而知了。因此，本書強調(diào)的觀點是：既然為人父母，就要擔負起做父母的責任，就需要學習，要學習關于孩子成長的必要的科學知識，要學習他人教育子女成功和失敗的經(jīng)驗和教訓，要學習了解和理解孩子的需求。理解孩子的需求，多和孩子溝通，明了他們的內(nèi)心世界尤其重要。也就是，多做孩子的朋友，少做孩子的家長，只有和孩子多溝通、多交流，也才能真正了解他們的想法，讓他們能在相對寬松的環(huán)境下健康成長，聰明，也就是自然而然的事了。注：轉載《聰明》一書的一篇讀后感！關注和分享！來自芳菲的博客
•   培養(yǎng)一個聰明孩子，聰明、好學、健康、快樂、成才，一個也不能少！這一點非常重要，重要到不需任何理由，而必須如此。培養(yǎng)一個聰明孩子的目標是：不為眼前的聰明而聰明，要為成才而聰明。這是本書作者給我們教育孩子的一個很好的啟示。同意和支持作者的觀點。這本書很不錯的了。強烈支持！
•   還是同事介紹我讀的這本書。認認真真的讀了一段時間，很受啟發(fā)。
  這本書寫得很細致系統(tǒng)，在教育孩子過程中所遇到的很多問題，這本書都給出了總結和分析。往往是我們模糊的，但還不是很清晰的問題，作者都給出了比較詳細透徹的說明。每一部分的內(nèi)容的針對性都比較強，所以，相應的指導性也很強。
  喜歡這本書所給出的思路，把本來很復雜的事情說得很平實。很多章節(jié)都是看了好幾遍。
  記得給這本書寫得推薦序里有這么一段話，讀了很多遍，也想了很多，每次都有所收獲：
  培養(yǎng)人也是一樣的道理，要順應人成長的需要。人也是自己長大的，不可能由別人替他長大，也不可能在別人（包括父母）的強制底下長得聰明起來。還是順其自然為好。
  說順其自然，并不是說為人父母者可以放棄責任，可以放任自流。我們制造了一個小生命，當然就要對他負責。這就要從了解和理解這個小生命開始，要了解這個小生命成長在生理和心理上的需要，這種需要會經(jīng)歷什么樣的成長階段，會有什么變化。在這樣科學認識的基礎上，才能夠努力為這個小生命的成長創(chuàng)設最適合的環(huán)境。隨心所欲，把自以為是的想當然強加給剛剛開始成長的兒童，既是不公平的，也只能收到事與愿違的效果。所以，既然為人父母，要擔負起做父母的責任，就需要學習，要學習關于兒童成長的必要的科學知識，要學習他人教育子女成功和失敗的經(jīng)驗和教訓，要學習了解和理解孩子的需求。可能后面這一條是最重要的一條。
  真是很精彩的一段論述，這個道理我想大家都是知道的，如果在教育孩子的時候，能真正懂得和運用好，我想每位家長的收獲也一定是很多的。
  真心推薦這本書，喜歡這本書！
  
•   帶孩子真是不容易的，很多事情需要考慮，需要從頭開始。雖然爸媽、朋友或者是同事也能給一些意見，但要帶好孩子，培養(yǎng)好孩子真是一項復雜而細致的事情。這本書給我們教育和培養(yǎng)孩子的思路有很多值得借鑒和參考的地方。一邊讀一邊在總結自己以前的方法，覺得還是在摸著石頭過河的感覺，有很多事都很模糊不清晰。這本書寫得很細致，很貼近教育孩子的實際情況。所以接受起來也比較容易。孩子能不能聰明并不是最重要的，關鍵是我們在教育的過程中能不能給孩子提供他們適宜成長的土壤和空間，有了這些，我們的孩子就能健康，就能快樂，就能長大成人。
•   孩子剛出生時的交流是從和媽媽臉對臉的“對話”中開始的。
  媽媽的臉是會說話的！高興時嘴角翹翹的，眉毛彎彎的；驚喜時嘴巴張張的，眼睛圓圓的；害羞時笑容甜甜的，面頰紅紅的；生氣時嘴唇嘟嘟的，目光兇兇的……這些都構成了豐富多彩的“語言”，而且還伴有各種有趣的聲音。對于一雙天生充滿好奇的眼睛，難道在這個嶄新的世界里，還有比這張生動的臉更奇特的玩具嗎？
  可千萬別小看了這個“玩具”！它與孩子最初的視覺、聽覺、注意力、記憶力、模仿能力、社交能力、協(xié)調(diào)能力、情緒……有著千絲萬縷的聯(lián)系！
  
  好“看”不過媽媽的臉
  媽媽的臉是特別能吸引嬰兒注視的目標。嬰兒調(diào)節(jié)視焦能力差，太遠或太近的物體他都看不清楚，物體和他眼睛間的合適距離是20厘米左右。媽媽抱嬰兒喂奶時，媽媽的臉和嬰兒的臉之間剛好就是20厘米左右這個距離，所以，媽媽的臉是嬰兒可以看到的物體。因為容易看到，所以很喜歡看。這種狀態(tài)會一直持續(xù)至出生后3—4個月，在這期間，增加母子注視對發(fā)展嬰兒的視覺能力十分關鍵。而心理學的研究表明：智力水平的高低很大程度上與視覺能力有關，因為大腦80%的信息是靠眼睛獲得的。外界信息通過雙眼傳入大腦，再由大腦加工處理，從而使人產(chǎn)生對外部世界的認知。傳入大腦的信息又進一步刺激了大腦的發(fā)育，使大腦具備各種能力。一雙“慧眼”對于嬰兒期的孩子來說基本上就是他聰明的標志；反之，如果視覺功能存在障礙，勢必就會影響他智力的發(fā)展。
  臨床醫(yī)生們還有一個發(fā)現(xiàn)：用紅外照相技術觀察到，嬰兒看媽媽臉時，先看臉的輪廓，再看眼、嘴等，并且嬰兒不但會注視媽媽的臉，而且還想用手接觸她的嘴，這說明視覺和手活動之間已經(jīng)開始有不尋常的協(xié)調(diào)動作了。
  值得注意的是，嬰兒的視覺能力和他所處的狀態(tài)有關。由于嬰兒在安靜、覺醒的狀態(tài)下才會看東西，所以媽媽在和嬰兒做這一特殊的視覺訓練（即對視交流）時務必抓住時機，最好是在喂完奶后1小時左右進行。在良好的狀態(tài)下，媽媽或溫暖或開心或滑稽的表情都會引起嬰兒的高度關注，從而使他獲得有效的視覺刺激。不僅如此，這種高度關注還能大大提升嬰兒的注意力水平。
  
  好“聽”不過媽媽的臉
  俗話說：“眼觀六路，耳聽八方。”除了視覺，聽覺也是大腦獲得信息的重要通道，對于智力發(fā)展的影響同樣不可小看。早在胎兒期第6個月的時候，聽覺系統(tǒng)就建立了。所以，媽媽在與嬰兒對視交流時，不僅要盡可能呈現(xiàn)豐富的表情，而且要配合相應的語言。媽媽句式簡短、語速緩慢、語音清晰、語氣親切的說話聲能集中嬰兒的聽覺注意力。雖然還不會回答，不過即使再小的嬰兒也會本能地捕捉媽媽的語音語調(diào)，并儲存媽媽說話時所用到的各種句式信息，以備將來說話時所用，從而為語言學習打下基礎。
  專家認為，一個人的語言智力與他在嬰兒時期聽到的詞匯量之間存在一定聯(lián)系。和他說的話越多，他的詞匯量就越豐富。
  隨著聽覺功能的產(chǎn)生，一個新生命“自主學習”開始的同時還伴隨著記憶力的形成。心理學有一個驚人的發(fā)現(xiàn)：嬰兒出生后不久就能辨別媽媽和其他女性聲音的不同！這說明媽媽的聲音已經(jīng)儲存在了他的腦海里，形成了記憶。
  
  好“玩”不過媽媽的臉
  有一個有趣的現(xiàn)象：當媽媽微笑著注視著嬰兒的臉時，媽媽慢慢地張嘴、閉嘴，嬰兒也會跟著張嘴、閉嘴；媽媽慢慢地吐出舌頭，嬰兒也會隨后吐出自己的舌頭。有位媽媽還做過這樣一個幫助新生小女兒入睡的“打呵欠”游戲：她沖著女兒做出一個接一個打呵欠的動作，她的女兒便也一個接一個地打呵欠，重復做數(shù)次后母女就會雙雙入睡。心理學家把這些模仿性動作稱為“共鳴動作”。據(jù)研究證實：新生兒出生后僅20小時就能誘發(fā)他跟著媽媽做類似伸吐舌頭的動作。
  當嬰兒注視媽媽的臉部時，他的雙眼會集中到媽媽的眼睛和嘴上，然后，按照他所見到的來改變自己的眼睛和嘴的表情。當他模仿悲哀的表情時，他會緊皺眉頭，并撅起小嘴。嬰兒到底需要接受多少刺激才能聯(lián)系到他的模仿行為呢？科學尚無定論，也許這是人類特有的天賦，也許真的因為一張活靈活現(xiàn)的臉實在好玩從而激發(fā)了嬰兒本能的模仿沖動。
  英國著名精神病學家韋尼考頓博士通過精細的觀察了解到，媽媽對嬰兒來說，就像是一面鏡子，尤其是在嬰兒出生后第1個月。他在“媽媽的鏡子作用”中評論道：“當嬰兒看見媽媽的臉時，他到底看見了什么呢？看見的是他自己?！边@種杰出的模仿能力對于一個剛剛降臨人世的嬰兒來說無疑是一種有效的學習方式，因此，媽媽要知道喂奶不僅是使嬰兒消除饑餓，同時也是使嬰兒獲得發(fā)展認知和感知覺，并且建立最初與他人交往能力的關鍵。
  
  好“愛”不過媽媽的臉
  從嬰兒哇哇墜地到能睜大眼睛和媽媽對視的第一刻起，在那無言而熱切的感情交流中，母子之間便擦出了“愛的火花”。
  當媽媽接下來開始喂奶時，總會發(fā)現(xiàn)嬰兒邊吃邊用眼睛直視著自己的眼睛，這是嬰兒情感發(fā)育過程中的視覺需要，媽媽會回贈給嬰兒溫暖的微笑。而一旦失去這種視覺上的交流，嬰兒吃奶時便會頻繁轉身搖頭，甚至煩躁不安。
  在以后的日子里，當媽媽每次對著嬰兒說完一句話停頓一會兒的時候，用充滿愛意和期待的眼神看著嬰兒，他多半會以咯咯的笑聲作為回應。多唱歌給嬰兒聽，無論唱得好壞，他都喜歡聽，因為傾聽時，他不僅在練習聽力，而且還會捕捉到一個重要的信息：媽媽喜歡他。這一點非常重要，它能增強嬰兒學習與交流的信心，更能增進嬰兒與媽媽的感情。在嬰兒感受到媽媽濃濃的愛意之后，也會深愛著媽媽。
  正是在一次次的對視中，媽媽和嬰兒得到了交流感情、相互了解的機會，進而從彼此的臉上一直到心里，凝固了親子之間真摯恒久的愛。
  看，這個沒有花一分錢的“玩具”如此輕而易舉地就能打開孩子“心靈的窗戶”，作為媽媽，又何樂而不為呢？
  
•   最好的玩具不是花錢買來的孩子需要游戲，游戲自然少不了玩具。對于孩子，玩具如同糧食一樣重要，是孩子成長不可缺少的精神食糧。那么到哪里能弄到滿足孩子需求的玩具？“這還用問嗎，商場里各式各樣的玩具多著呢，應有盡有！”——這便是大多數(shù)家長的想法，認為玩具就是買來的，并且越貴的越好。但事實果真如此嗎？不盡然！什么樣的玩具是好玩具標準一：孩子愛玩的玩具是好玩具家長的玩具觀通常是以價格論好壞，但恐怕不會有任何一個孩子會先考察一下這個玩具值多少錢，再決定要不要去玩它。孩子青睞什么樣的玩具？下面這個小故事能讓你略有體會。買玩具一位爸爸帶著女兒正在挑選玩具。琳瑯滿目的玩具讓爸爸眼花繚亂，他一會拿起一個漂亮的芭比娃娃遞到女兒面前，一會又舉起一只可愛的小熊沖著女兒晃來晃去?？尚∨⒁床煌u頭，要么不屑一顧。“我要那個！”小女孩突然喊道。順著女兒手指的方向，爸爸看到了一個五顏六色的長方形紙盒上面坐著個小提琴形狀的音樂盒，再看看下面的標簽，心想：“女兒還真有眼光，這么個小玩意要128元！”貴是貴了點，不過難得孩子喜歡，買！于是，爸爸慷慨地為女兒買了這個音樂盒?；氐郊?，女兒迫不及待地讓爸爸取出“戰(zhàn)利品”：“快點！快點！”爸爸一邊拿著小提琴音樂盒一邊說：“別急，讓我先把音樂調(diào)出來?！本彤敯职诌€在仔細鉆研怎么調(diào)音樂的時候，只見小女孩早就如獲珍寶一般，不亦樂乎地把玩起那個五顏六色的紙盒了。原來，小女孩看中的是裝音樂盒的紙盒！這就是孩子簡單而直接的玩具觀，認為哪個好玩就玩哪個！玩玩具的是孩子，不是家長，所以什么樣的玩具是好玩具，家長不能說了算。標準二：能玩出花樣的玩具是好玩具在前面的故事里，為什么小女孩對玩具的包裝盒情有獨鐘？除了個性導致的個人喜好外，也并非沒有其它道理。一個紙盒，雖沒有一個音樂盒復雜、精美，但比起音樂盒只能用來觀賞和聽一兩首不可更改的音樂而無其它用處外，一個小小紙盒的功能可就不一般了。它可以用來：①做裝玻璃球、小飾品、小貼畫等各種孩子鐘愛物品的“百寶盒”；②做在別人面前“大顯神通”的魔術盒，比如在盒底內(nèi)部貼上塊磁體，讓對方從可供選擇的磁扣或曲別針等物品中取一個放進盒里，然后蓋好盒蓋，使勁搖盒子，讓物品搖到磁鐵上，再把盒蓋打開假裝向外倒東西（此時倒不出剛才放進去的物品）；③在盒蓋上挖一個小口，普通的紙盒就能變成獨一無二的“攢錢罐”等等。這樣看來，一個普通的小紙盒確實比音樂盒更好玩吧？好玩的秘訣是：能玩出花樣。標準三：能激發(fā)創(chuàng)造力的玩具是好玩具過去，由于經(jīng)濟水平比較低、物資不夠豐富，孩子通常沒什么像樣的玩具，但恰恰是有限的條件造就了孩子無限的想象和創(chuàng)造，并賦予了每個孩子一雙靈巧的、會“變戲法”的手。比如幾張用過的彩紙，孩子就能將它們變成栩栩如生的紙鶴、小飛機……多把剪刀和幾塊碎鏡片，就能將它們變成萬花筒；多根筷子和一個圖釘，就能把它們變成有趣的小風車……這些玩具雖簡單、質(zhì)樸，卻能給孩子帶來許多愉快的享受，不僅是身體和心理上的享受，更有頭腦中無拘無束的創(chuàng)造享受。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力從而發(fā)展孩子的智力，這原本就是玩具應該承載的重要功能之一。然而遺憾的是，現(xiàn)在商場里出售的成品玩具，大多都有指定好的一種或幾種玩法，沒給孩子留下多少發(fā)揮想象和創(chuàng)造的空間，所以盡管價格不菲，仍稱不上是好玩具。而實踐證明，重金買來的玩具通常只能讓孩子新鮮一時，過不了多久可能就會被打入“冷宮”。標準四：有益孩子身心健康的玩具是好玩具自從20世紀80年代電視問世以來，隨著各種電影、動畫片越來越多地進入孩子的視野，商家們便“借風使舵”地抓住這個可乘之機，圍繞著電影和動畫片的主題，不斷推出一批批“偶像玩具”，比如變形金剛、忍者神龜、米奇系列、機器貓、蜘蛛俠等等。當然，這其中不乏有益孩子身心發(fā)展的玩具，但也確實混雜著一些無益，甚至是有害心靈的玩具。日本動畫片《奧特曼》，因為涉嫌充斥暴力、血腥，在日本本土嚴令禁播，可在我國竟被廣泛熱播，以至于我們國家許多孩子，無論男孩女孩，幾乎沒有不喜歡奧特曼的。孩子們不僅大玩特玩奧特曼玩具，而且還喜歡模仿奧特曼的樣子玩各種打打殺殺的游戲。這種現(xiàn)象對孩子百害而無一利。孩子尚小，還沒有是非黑白的分辨能力，他在這種情況下的喜好往往并非發(fā)自內(nèi)心，只是一種無意的隨從和效仿。然而，早已成年、成熟的家長心中應該有個起碼的尺度和判斷力，不能一味順著孩子的意思，不能盲目追趕流行和時尚，不能把孩子的身心成長當成小事。孩子可以對什么樣的玩具好說了算，而家長必須對什么樣的玩具不好說了算。否則，后果不堪設想！
•   經(jīng)常在當當買書,只有錢元老師的書我是一氣呵成一口氣讀完了,并且是很認真的將適合孩子的重要話語用鉛筆一條條標注出來.感謝錢老師的"勿食聰明快餐" "將耳朵通向孩子的心靈'等等...
  這本好書讓我這個迷茫的年輕媽媽在教育子女方面逐步有了方向,錢元老師的書我會一直關注的!希望錢元老師能夠推出更多的好書籍,好作品!
•   剛看了兩章，感覺不像想象中那么有用，可能是沒看到后面吧。希望看完整本書會對如何培養(yǎng)一個聰明寶寶有幫助。
•   勿把早期閱讀當成早期識字識字不是閱讀的前提，識字是在不斷閱讀中自然而然、潛移默化地進行的，閱讀比識字更重要得多。如果強迫孩子大量識字，很可能抹殺孩子對閱讀的興趣，使孩子覺得閱讀是一件痛苦的事情。等到有自主權時他就絕不會選擇閱讀。早期閱讀是在孩子還沒有獲得文字之前就應該開始的輕松、愉快的閱讀。很受本書觀點的啟發(fā)！支持！
•   這本書給了教育孩子一系列很有價值的方法。很實用。書寫得很好，輕松而有重點。
•   我想如果每位爸媽能按書中說過的去執(zhí)行 孩子將更輕松的獲得成功
•   很系統(tǒng)，很實用。以前孩子做不好事情的時候，我總是忍不住發(fā)火或者生氣，但是效果不好。這本書里的一些思路和方法真的能給我提示很多有益和有效的做法。一遇到類似的事情，想起書里的一些話，還真能靜下心來。確實是受益！
•   在教育孩子方面的確是良師益友
•   買了兩本，一本留著自己看，一本送給客戶了，客戶很滿意，效果很好！我是做保險的，這個方法很實用，往往能有事半功倍的作用，建議同行們參考：）
•   第二次買錢元的書，一樣的喜歡。書的內(nèi)容結構清晰，語言簡練，條理清楚。很有認同感，使人容易產(chǎn)生共鳴。
•   一位同事買了這本書，向我推薦的。也買來看看啊。
•   但愿更多的父母能看到！受益匪淺！
•   起初是在新華網(wǎng)讀書頻道上看到這本書的新聞報道和推薦的！騰訊網(wǎng)讀書頻道上也有連載，但還是不完整，要買一本來讀！
•   值得肯定的一本好書。正在研讀學習中。強烈推薦！
•   真不錯的一本書！再次感謝好友！還要再次感謝本書的作者！
•   發(fā)貨很快！書的內(nèi)容也很好，所以買了兩本錢元的書，但是紙張不怎么好，很脆，收到后封面有些破損，不過不影響。
•   剛收到看了前面的序就覺得不錯，是本好書，向大家推薦一下
•   先看了電子版，才來買的，值得一看、。
•   我04月21日即時付款，到今天05月04月還沒收到書，真的太慢了，希望當當能快點啊！
•   很滿意，思路值得借鑒
•   寫得很精彩和實用
•   可以說是一本高品質(zhì)的教子案頭書。剛買回來還沒有來得及整體的學習，就讓我妹妹搶鮮了?。?！
•   值得購買。很有價值。
•   每個家長都想培養(yǎng)個優(yōu)秀的孩子，但能不能做到就得看各人的方式方法了，很高興買了這本書，才知道憑經(jīng)驗和聽說教育孩子的嚴重不足。建議大家可以收藏一本，有空多看看，畢竟孩子是一次性教育，多學點理論知識總不是壞事。
•   適合孩子小的媽媽閱讀
•   此書的內(nèi)容非常有價值，值得購買。只有點小遺憾，因本人比較仔細，發(fā)現(xiàn)第一章標題本應為“1個……肯定”，而書中第一章內(nèi)容的邊上印的標題卻是“1個確實可以”。應該是出版社的校對問題，希望出版社謹慎！
•   內(nèi)容看著挺有意思的，看后付諸行動的還是比較少。
•   有些內(nèi)容不錯，有一些新的觀念。可以閱讀一下。
•   感覺沒有她的另一本書好看
•   當當送貨沒有以前及時了。負責快遞公司的電話要么占線很久，要么就是接通了也沒有回應！希望當當協(xié)調(diào)好與快遞公司的關系。提升服務質(zhì)量?。?！
•   和多數(shù)教子書內(nèi)容差不多。
•   剛拿到手，隨意翻了一下，有理論也有實例，感覺不錯。
•   一般，內(nèi)容有些空洞，買的這類書太多了，不是太喜歡這一本。
•   不知道怎么樣，幫別人買的呵呵
•   最開始在中青網(wǎng)上看到這本書介紹，由著名教育專家、“知心爺爺”——徐惟誠和《父母必讀》雜志推薦。給我印象很深刻的是在推薦序言里的這段話：“我看，培養(yǎng)人也是一樣的道理，要順應人成長的需要。人也是自己長大的，不可能由別人替他長大，也不可能在別人（包括父母）的強制底下長得聰明起來。還是順其自然為好。說順其自然，并不是說為人父母者可以放棄責任，可以放任自流。我們制造了一個小生命，當然就要對他負責。這就要從了解和理解這個小生命開始，要了解這個小生命成長在生理和心理上的需要，這種需要會經(jīng)歷什么樣的成長階段，會有什么變化。在這樣科學認識的基礎上，才能夠努力為這個小生命的成長創(chuàng)設最適合的環(huán)境。隨心所欲，把自以為是的想當然強加給剛剛開始成長的兒童，既是不公平的，也只能收到事與愿違的效果。所以，既然為人父母，要擔負起做父母的責任，就需要學習，要學習關于兒童成長的必要的科學知識，要學習他人教育子女成功和失敗的經(jīng)驗和教訓，要學習了解和理解孩子的需求?？赡芎竺孢@一條是最重要的一條?！焙⒆幽懿荒苈斆?，能不能成才，作為父母既要有上面的意識，還應該有適當?shù)姆椒ā?/li>
•   書讀完了，忍不住要寫幾句話。這是一本既像教材又像散文的奇妙的書！說像教材，因為它真的很系統(tǒng)，之前也讀過很多發(fā)展孩子智力發(fā)面的書，懷孕時就開始讀了，但感覺都遠沒有這本書寫的那么全面、到位，交流、多感官刺激、睡眠、運動、閱讀、游戲、音樂、興趣的培養(yǎng)、自信心的建立等所有對智力發(fā)展至關重要的活動和因素都有提到！說像散文，因為作者的寫作手法非常新穎獨特，語言輕松流暢，結構很有創(chuàng)意，深入淺出地總結出了許多方法和建議，絕對都是精華，絕對實用！孩子的智力在12歲以前可塑性最大了，強烈建議0到12歲的家長都來讀一讀！這可是影響孩子一輩子的大事！
•   我們希望自己的孩子是什么樣子的？應該是聰明、好學、健康、快樂和成才的。這幾項一個也不能少！而且是相互聯(lián)系和共同作用的。這本書給了我們一系列很有價值的方法。這也是一本值得去分享的書。
•   本書的思路給教育孩子提供了不少的幫助，往往是從生活的細節(jié)和情節(jié)中提煉和總結出了很多使用的方法，比如原書中有這樣的內(nèi)容：什么樣的環(huán)境是有利于孩子成長的好環(huán)境作為孩子第一所學校也是最后一所學校的家庭，其扮演的環(huán)境角色對孩子的成長，尤其是對智力發(fā)展的作用舉足輕重。這個環(huán)境決不是指簡單地用錢包裝出來的環(huán)境，而是用“心”營造的環(huán)境。不論家庭的經(jīng)濟狀況如何，有“心”的父母都能給孩子一個無比“優(yōu)越”的環(huán)境：一個隨時隨地能讀到書的環(huán)境——沒有書，孩子無法步入知識的殿堂；一個可以痛痛快快“摸爬滾打”的環(huán)境——沒有活動的身體，就沒有活躍的大腦；一個能夠無拘無束暢談所想的可交流的環(huán)境——沒有交流，孩子不僅會變得沉默，而且會變得木訥；一個充滿理解、鼓勵和尊重的環(huán)境——沒有理解、鼓勵和尊重，孩子不會具備快樂、自信這些寶貴的性格因素，并有可能成為斷送成功的“致命因素”；一個能夠激發(fā)興趣、好奇心和探索欲的環(huán)境——沒有興趣、好奇心和探索欲，孩子注定一事無成；一個家庭成員間感情和睦的環(huán)境——沒有溫馨、和睦的家庭氛圍，孩子的智力發(fā)展會失去安全、積極、健康的心理保障；一個有以身作則的父母作為榜樣的環(huán)境——不愛動腦、不好讀書、不求甚解的父母，不可能培養(yǎng)出才思敏捷的聰明孩子；……說...得形象一點兒，如果把這個環(huán)境比喻成一座房子，這座房子里面的情境大致應該是這樣的：臥室里、客廳里、餐廳里甚至是衛(wèi)生間里，到處都有觸手可及的各種圖畫書、故事書、百科全書……有一整面布滿涂鴉作品的墻，一個不用害怕磕著、碰著的可以盡情玩耍的空曠角落和一個裝滿各種玩具（買來的、自制的）以及瓶瓶罐罐的大箱子。在這里，無論是優(yōu)美歡快的歌曲聲，還是朗朗的讀書聲，抑或激烈的討論聲，都是一曲曲別具一格的音樂。而大人們偶爾的一句親切的話語、一個溫暖的微笑、一個贊許的眼神……則構成了這座房子里最美麗動人的風景。再比如：勿把早期閱讀當成早期識字早期閱讀不等于早期識字！識字不是閱讀的前提，識字是在不斷閱讀中自然而然、潛移默化地進行的，閱讀比識字重要得多——這是對早期閱讀的首要認識，也是最重要的認識。首先，8歲以前的孩子，閱讀的目的主要是培養(yǎng)其閱讀的興趣、動機和習慣，并建立基本的閱讀技能，通過閱讀帶動語言的發(fā)展，從而盡早步入自主閱讀。盡管許多人認為：“孩子只有認了字才能自主閱讀?！笨蓪嶋H上，學看紙上的文字符號和印刷形式、學著閱讀一本圖畫書、嘗試用自己的話解讀圖畫書內(nèi)容等這些非常吸引孩子的活動，都屬于自主閱讀，它們都能促使孩子成為真正熱愛閱讀并且不依賴成人的自主閱讀者。而如果強迫孩子大量識字，很可能抹殺孩子對閱讀的興趣，使孩子覺得閱讀是一件痛苦的事情，等到有自主權時他就絕不會選擇閱讀。因此，培養(yǎng)孩子的早期閱讀能力絕不同于讓孩子早期識字，恰恰相反，早期閱讀是在孩子還沒有獲得文字之前就應該開始的輕松、愉快的閱讀。其次，能識字并不代表能理解，沒有理解稱不上閱讀。美國霍華德大學教育學院吳放博士說：“要是強迫幼兒園階段的孩子學習識字，孩子能不能學會？當然能，因為這一時期孩子的機械記憶能力很強。所以如果有些孩子拿著報紙就可以朗讀，這并沒什么好奇怪的。但問題的關鍵是孩子到底知不知道自己在讀什么。識字再多，不理解內(nèi)容等于零?！睂嵺`發(fā)現(xiàn)，在早期閱讀的活動中，那些超前識字的孩子閱讀圖文并茂的讀物時，總是過于關注文字，整個閱讀過程差不多都停留在尋找自己認識的字上，而對閱讀的內(nèi)容幾乎一無所知。與這些孩子截然不同的是，那些不認字或識字不多的孩子，反而更加關注畫面的內(nèi)容和細節(jié)，能通過圖畫傳遞的信息想象、猜測故事內(nèi)容，同時能用口頭語言表達對內(nèi)容的理解。從早期閱讀的水平上看，毋庸置疑的是，第二種孩子的閱讀水平遠遠高于第一種孩子。由此可見，過分強調(diào)早期識字而忽略早期閱讀能力的培養(yǎng)，是舍本逐末的做法，培養(yǎng)不出成功的閱讀者。另外，研究者主張，早期閱讀教育不應局限于單一的學科之內(nèi)，要將早期閱讀教育進行多維整合，要在早期閱讀教育中培養(yǎng)具有批判性思維能力的語言運用者、熟練掌握母語口語和文字的語言運用者、能夠理解多元文化和具有交往能力的語言運用者，以及具有創(chuàng)造精神的語言運用者。而要開展多維整合的早期閱讀教育，我們就必須從不同的角度（絕非單一的識字角度）來關注孩子的閱讀，同時還要關注孩子當前閱讀內(nèi)容和他學習經(jīng)驗之間的聯(lián)系?！?閱讀更多 ›
•   現(xiàn)在教育類的圖書實在是太多了，但真正的好書不多！目前市場上教育類的圖書動不動就是“這個決定”、“那個關鍵”的，好像是什么都可以決定、什么也都是關鍵，情況確實如此嗎？很不見得！這在很大程度上影響到了家長或父母選擇教育類圖書的方向，所以，我們作為家長在選擇教育類圖書的時候，真應該是多看看，多比較。不要那些書所誤導，說的嚴重一點，如果被那些粗制濫造的、拼拼湊湊的所謂的暢銷圖書誤導了我們的思想和方法，可以說是追悔莫及了?。?！在我看來，這是本不可錯過的親自教育的圖書。作者的思路很清晰，給出的教育方法也比較得當。是從實踐、從生活中總結和提煉出來的。很值得借鑒！。教育孩子是一項長期的工程，是需要不斷學習，更需要不斷更新我們的觀念和方法。這本書能夠給我們提供幫助和指導！給卓越網(wǎng)提個意見，書名寫錯了，不是《聰明，就是這樣培養(yǎng)了出來的》，應該是《聰明，就是這樣培養(yǎng)出來的》！不應該的！希望改正過來！
•   這個需要考驗父母的細心和認真。好書！
•   只是翻幾頁，就沒有什么興趣看下去了，理論。
•   細心地讀了這本書，感覺不錯，收獲挺多。
•   看完后，沒什么特別的感覺，好像以前見過的案例。
•   尤其是下面這些文章寫得很好，指導性也很強。媽媽的臉是孩子的第一個玩具、 讓只顧表現(xiàn)的孩子學會傾聽 、讓沉默寡言的孩子學會表達 、讓閱讀為孩子插上想象的翅膀 、表揚必須用，但必須正確用 、什么樣的玩具是好玩具 、習慣是左右聰明的生活力量 、有效閱讀選對讀物是關鍵……值得推薦的一本好書！... 閱讀更多
•   期望值不能太高，也就是告訴幾個培養(yǎng)孩子的原則
•   質(zhì)量還可以，內(nèi)容還沒有看
•   是一本不可多的親子教育指南，方法比較實用，主要還是觀點和思路讓人有眼前一亮的感覺。
•   感覺很好！受益匪淺！書寫得很細致，很易懂。接受起來也比較容易。看的出，這是作者經(jīng)過研究和總結出來的。里面的內(nèi)容和主題都是比較明確的，針對性很強。也讀過一些家教類的書，我認為這本書的價值和實用性是兼?zhèn)涞?，是一本難得的書，也是一本認真，讓家長踏實的書！值得用心的父母借鑒和參考。強烈推薦?。?！
•   買來送姨媽的，她說很好，書的質(zhì)量也不錯

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