出版時(shí)間:2009-1 出版社:哈爾濱出版社 作者:馬利亞·蒙臺(tái)梭利 頁(yè)數(shù):195 譯者:黃麗平
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前言
很多老師和家長(zhǎng)剛剛開(kāi)始接觸蒙臺(tái)梭利教育的時(shí)候,往往會(huì)問(wèn)出一連串的問(wèn)題?! ≌l(shuí)是蒙臺(tái)梭利? 什么是蒙臺(tái)梭利教育法? 為什么在一百多年后的今天,蒙臺(tái)梭利教育還在世界各國(guó)廣泛傳播? 為什么蒙臺(tái)梭利教育帶給我們那么多的驚訝? 為什么兒童對(duì)蒙臺(tái)梭利教具如此著迷? 兒童的敏感期和吸收性心智指的是什么? 我想,這本書就可以解答這樣的問(wèn)題。 蒙臺(tái)梭利獲得過(guò)很高的贊譽(yù),被評(píng)為20世紀(jì)贏得歐洲和世界承認(rèn)的最偉大的科學(xué)與進(jìn)步的教育家。
內(nèi)容概要
《蒙臺(tái)梭利的兒童教育方法(彩色圖文經(jīng)典·教育經(jīng)典)》是一種非常實(shí)用的、操作性極強(qiáng)的、完整的兒童教育體系。它不但能完成對(duì)兒童早期智力開(kāi)發(fā),還可全面提升兒童的身心素質(zhì)?!睹膳_(tái)梭利的兒童教育方法(彩色圖文經(jīng)典·教育經(jīng)典)》是蒙臺(tái)梭利博士闡述其教育方法的一本通俗讀物。作者清楚描述了“兒童之家”的教具及其使用方法,并深入淺出地介紹導(dǎo)引這套教育方法的教育理念。向父母、教師和教育管理者介紹了蒙臺(tái)梭利方法的指導(dǎo)原則,傳授了如何“讓孩子通過(guò)自己的努力去自由地學(xué)習(xí)”。
作者簡(jiǎn)介
馬利亞·蒙臺(tái)梭利,(Maria Montessori 1870-1952),意大利第一位醫(yī)學(xué)女博上,繼福祿培爾后又一位杰出的幼兒教育家。蒙臺(tái)梭利最初研究智力缺陷兒童的心理和教育問(wèn)題,后來(lái)致力于正常兒童的教育實(shí)驗(yàn),創(chuàng)辦了舉世聞名的“兒童之家”?! ∶膳_(tái)梭利博上是享譽(yù)全球的教育家,她強(qiáng)調(diào)早期教育的必要性,創(chuàng)新了兒童教育及課程,她創(chuàng)立的教育思想和方法,是當(dāng)代最重要的幼兒教育改革成果。她用科學(xué)的方法研究出人類成長(zhǎng)的過(guò)程、規(guī)律、法則。這種教育法可在法則的各個(gè)敏感期中掌握孩了的需要,用科學(xué)的教育方法為孩子奠定智能的良好基礎(chǔ),發(fā)掘兒童的潛能。她的思想被全世界的教育學(xué)者和家長(zhǎng)認(rèn)同,是科學(xué)合理、有效提升人類智能、塑造人類新生命的途徑。 馬利亞·蒙臺(tái)梭利,(Maria Montessori,1870-1952) 意大利的第一位女醫(yī)學(xué)博士 第一所“兒童之家”的創(chuàng)辦者 20世紀(jì)全世界最偉大的教育實(shí)踐家之一 20世紀(jì)公認(rèn)的推進(jìn)科學(xué)和人類進(jìn)步的最偉大的科學(xué)家之一 她的教育作品被譯成37種文字 以她名字命名的蒙臺(tái)梭利學(xué)校遍及110個(gè)國(guó)家 她的傳記被列為12位“幫助世界的人們”傳記叢書之一 1949年、1950年、1951年連續(xù)三年被提名諾貝爾和平獎(jiǎng) 1950年時(shí)任聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事的賈米·托里斯·博佳:“馬利亞·蒙臺(tái)梭利已經(jīng)成為我們期望教育和世界和平的偉大象征?!薄 ∶膳_(tái)梭利的兒童教育方法,很快就風(fēng)靡了整個(gè)西方世界,深刻地影響著世界各 1870年8月31日馬利亞·蒙臺(tái)梭利在意大利安科納省的一個(gè)小鎮(zhèn)出生?! ?875年全家搬遷至意大利羅馬?! ?881年11歲的馬利亞進(jìn)入一所專收男生的高級(jí)技術(shù)學(xué)校就讀?! ?886年16歲的馬利亞被羅馬大學(xué)醫(yī)學(xué)院錄取,經(jīng)過(guò)10年的努力,最終成為意大利的第一位醫(yī)學(xué)女博士?! ?899年開(kāi)始蒙臺(tái)梭利博士在羅馬的一家醫(yī)院任助理醫(yī)師,同時(shí)也在兒童醫(yī)院工作并開(kāi)始研究智障兒童治療和教育問(wèn)題。兩年后,這些兒童出人意料地通過(guò)了政府為當(dāng)?shù)卣和O(shè)置的讀寫考試。這一事件引起了意大利乃至整個(gè)世界教育界的關(guān)注。于是蒙臺(tái)梭利開(kāi)始思考:這些教育法,如果運(yùn)用于年齡小點(diǎn)兒的正常兒童身上會(huì)有怎么樣的結(jié)果?! ?900年至1907年蒙臺(tái)梭利博士一邊進(jìn)行工作研究,一邊在羅馬大學(xué)開(kāi)講座。 1907年1月6日蒙臺(tái)梭利博士放棄了學(xué)校和醫(yī)院的職務(wù),在羅馬的圣洛倫索區(qū)創(chuàng)立了第一個(gè)“兒童之家”,接收了60位貧困家庭的兒童。從此,蒙臺(tái)梭利博士一邊觀察兒童,一邊改良她的教育方法。以求每一件設(shè)備、每一個(gè)活動(dòng)、每一種方法都滿足于兒童發(fā)展的需要?! ?909年蒙臺(tái)梭利博士開(kāi)始就兒童教育的主題開(kāi)展講座。 1913年蒙臺(tái)梭利博士訪問(wèn)美國(guó)。 1914年蒙臺(tái)梭利開(kāi)始寫作,著名的著作有《童年的秘密》,《有吸收力的心理》等?! ?917年 蒙臺(tái)梭利博士在西班牙、英國(guó)和意大利等國(guó)開(kāi)設(shè)教師培訓(xùn)課程?! ?929年蒙臺(tái)梭利在荷蘭建立國(guó)際蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)?! ?934年意大利政治家、軍國(guó)主義獨(dú)裁者墨索里尼希望蒙臺(tái)梭利博士為他的政治野心服務(wù),而蒙臺(tái)梭利博士表示,她的教育法只服務(wù)于兒童,不為任何國(guó)家、組織或者企業(yè)服務(wù)。蒙臺(tái)梭利也因此被驅(qū)逐。 1939年二戰(zhàn)爆發(fā),蒙臺(tái)梭利博士輾轉(zhuǎn)于西班牙、荷蘭等國(guó),最后來(lái)到印度。其間,她每到一個(gè)國(guó)家都堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教師培訓(xùn)和建立培訓(xùn)中心。到印度以后,蒙臺(tái)梭利博士開(kāi)展了一系列的教師培訓(xùn)課程。 1940年蒙臺(tái)梭利博士和她的兒子被視為敵對(duì)陣營(yíng),但仍被允許繼續(xù)教師培訓(xùn)課程?! ?949年、1950年、1951年蒙臺(tái)梭利博士連續(xù)三年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)提名?! ?952年蒙臺(tái)梭利博士逝世于荷蘭,享年82歲。
書籍目錄
第1章現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)上的兒童教育方法第2章蒙臺(tái)梭利兒童教育方法的歷史第3章“兒童之家”的教學(xué)方法第4章紀(jì)律第5章如何給孩子們上課第6章生活的練習(xí)第7章孩子們的飲食第8章肌肉訓(xùn)練——體操第9章自然教育——農(nóng)事勞動(dòng):栽培植物和飼養(yǎng)動(dòng)物第10章手工勞動(dòng)——制陶藝術(shù)和建筑第11章感官教育第12章感官教育及教學(xué)道具說(shuō)明第13章感官教育的一般注意事項(xiàng)第14章智力教育第15章淳寫教學(xué)法第16章方法及所用教具說(shuō)明第17章幼兒語(yǔ)言第18章算術(shù)教學(xué)、算術(shù)入門第19章訓(xùn)練的先后順序第20章紀(jì)律概述第21章結(jié)論和感想
媒體關(guān)注與評(píng)論
在各種研究蒙臺(tái)梭利的兒童教育方法的書籍中,這本由蒙臺(tái)梭利親自撰寫、闡述自己兒童教育理念和方法的書,更能讓我們直觀地接觸蒙臺(tái)梭利兒童教育方法的魅力!不管對(duì)于老師還是家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),這本書都是不可多得的第一手教學(xué)資料和教育指導(dǎo)?! 獙O硯冰(中國(guó)蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)培訓(xùn)師) 蒙臺(tái)梭利對(duì)于智力缺陷兒童心理機(jī)制的觀察變成了一般兒童教育方法的出發(fā)點(diǎn),這種方法對(duì)全世界兒童教育的影響是無(wú)法估計(jì)的、 ——讓?皮亞杰(瑞士心理學(xué)家,發(fā)生認(rèn)識(shí)論創(chuàng)始人) 哥倫布發(fā)現(xiàn)的新大陸可以說(shuō)是“從無(wú)到有”,蒙臺(tái)梭利博士的新大陸卻是從兒童心靈中發(fā)掘出來(lái)的?! μ嶂儭な诽苟。膳_(tái)梭利教育法研究權(quán)威專家)
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