職業(yè)教育概論

內(nèi)容概要

　　職業(yè)教育承載著滿足社會需求的重任，是培養(yǎng)為社會直接創(chuàng)造財富的高素質(zhì)勞動者和專門人才的教育。近年來，我國的職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)日趨合理，職業(yè)學校的辦學模式、專業(yè)設(shè)置和教學方法等出現(xiàn)了圍繞以職業(yè)素養(yǎng)教育為中心的發(fā)展趨勢。高等職業(yè)教育從20世紀80年代短期職業(yè)大學起步，至今已有很大發(fā)展，并逐步走向規(guī)范，從2006年開始，以教高（2006）14號和教高（2006）16號文件及《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評估新方案》為指引，標志著高等職業(yè)教育的大規(guī)模擴張和粗放型發(fā)展階段已經(jīng)結(jié)束，進入了內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升階段，預(yù)示著我國職業(yè)教育進入了一個新的發(fā)展時期。

書籍目錄

前言第一章 職業(yè)教育的內(nèi)涵第一節(jié) 職業(yè)教育的概念第二節(jié) 職業(yè)教育的特點第三節(jié) 職業(yè)教育與普通教育的關(guān)系第二章 職業(yè)教育的起源與歷史發(fā)展第一節(jié) 教育的起源概說第二節(jié) 職業(yè)教育的起源第三節(jié) 職業(yè)教育的歷史發(fā)展第三章 職業(yè)教育功能第一節(jié) 對職業(yè)教育功能的認識第二節(jié) 我國職業(yè)教育功能的歷史演繹第三節(jié) 職業(yè)教育的功能第四節(jié) 新時期職業(yè)教育功能的變革第四章 職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置第一節(jié) 專業(yè)設(shè)置概述第二節(jié) 專業(yè)設(shè)置的依據(jù)與原則第三節(jié) 職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的方法與步驟第五章 職業(yè)教育課程第一節(jié) 職業(yè)教育課程的主要特征第二節(jié) 職業(yè)教育課程類型及其基本內(nèi)容第三節(jié) 職業(yè)教育課程改革的趨勢第六章 職業(yè)教育教學第一節(jié) 職業(yè)教育教學概述第二節(jié) 職業(yè)學校的理論教學與實踐教學第三節(jié) 職業(yè)教育的教學方法第四節(jié) 職業(yè)教育教學設(shè)計第五節(jié) 職業(yè)教育教學評價第七章 職業(yè)教育的師資第一節(jié) 職業(yè)教育教師的專業(yè)化第二節(jié) 職業(yè)教育“雙師型”教師第八章 職業(yè)資格制度第一節(jié) 職業(yè)資格制度的產(chǎn)生及其特點第二節(jié) 我國職業(yè)資格證書制度第九章 職業(yè)指導第一節(jié) 職業(yè)指導的涵義及發(fā)展概況第二節(jié) 職業(yè)指導的主要內(nèi)容及實施第三節(jié) 國外職業(yè)指導的特點及啟示第四節(jié) 職業(yè)學校職業(yè)指導工作第十章 我國職業(yè)教育的政策與法律、法規(guī)第一節(jié) 我國職業(yè)教育政策與法律、法規(guī)的歷史沿革第二節(jié) 我國職業(yè)教育政策沿革的時代反思第三節(jié) 《中華人民共和國職業(yè)教育法》的成就與反思第十一章 當代職業(yè)教育發(fā)展趨勢第一節(jié) 我國職業(yè)教育的發(fā)展趨勢第二節(jié) 我國高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢與展望第三節(jié) 我國中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢第四節(jié) 我國農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展趨勢探討主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　2.國際社會對職業(yè)教育的界定　?。?）《國際教育標準分類法》（1997）。職業(yè)教育可稱為“職業(yè)前或技術(shù)前教育”：一是主要為學生進入勞務(wù)市場和準備讓他們學習職業(yè)或技術(shù)教育課程而設(shè)計的教育。二是主要為引導學生掌握在某一特定的職業(yè)或行業(yè)，或某類職業(yè)或行業(yè)中從業(yè)所需的實際技能、知識和認識而設(shè)計的教育。完成這類課程之后可以獲得所在國的主管當局（如教育部、雇主協(xié)會等）認可的在勞務(wù)市場上從業(yè)的資格?！　。?）聯(lián)合國教科文組織（2001）。職業(yè)教育可稱為“技術(shù)與職業(yè)教育”，是作為一個綜合術(shù)語來使用的；指的是教育過程除涉及普通教育之外，還涉及學習與經(jīng)濟和社會生活各部門的職業(yè)有關(guān)的技術(shù)及各門科學，以及獲得相關(guān)的實際技能、態(tài)度、理解能力和知識。技術(shù)與職業(yè)教育還可以進一步理解為：普通教育的一個組成部分；準備進入某一就業(yè)領(lǐng)域以及有效加入職業(yè)界的一種手段；終身學習的一個方面以及成為負責任的公民的一種準備；有利于環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展的一種手段；促進消除貧困的一種方法?！　【C上所述，對于職業(yè)教育（職業(yè)技術(shù)教育，或技術(shù)與職業(yè)教育）的認識是仁者見仁，智者見智。我們認為，職業(yè)教育含義廣泛，大體包括職業(yè)準備教育、職業(yè)陶冶、職業(yè)培訓等內(nèi)容。從其與普通教育的區(qū)別來看，職業(yè)教育偏重實踐技能與專門技能。 　　……?

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