思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)專題案例教學(xué)精編

前言

莘莘學(xué)子滿懷希望與激情、帶著憧憬與夢想踏進(jìn)大學(xué)校門，人生便開始新的航程，理想便回歸現(xiàn)實(shí)，未來便開始奠基。在這新的起點(diǎn)上，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為教習(xí)大學(xué)生的第一課，肩負(fù)著奠基與導(dǎo)航的重要使命。如何加強(qiáng)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)便成為了廣大教育工作者首當(dāng)其沖思考的命題。站在第一線的教師便不斷地探索、實(shí)踐，樹立現(xiàn)代教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，改革教學(xué)手段，從而為增強(qiáng)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的針對性、實(shí)效性和吸引力、感召力而辛勤地努力著。哲人曾言：“修以求其粹美，養(yǎng)以期其充足，修猶切磋琢磨，養(yǎng)猶涵育熏陶也?！奔訌?qiáng)思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)是知、情、意、行辯證統(tǒng)一的過程。然而改革開放深入開展和中國特色社會(huì)主義建設(shè)快速推進(jìn)過程中帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的態(tài)勢使大學(xué)生思想觀念出現(xiàn)了混沌情勢。

內(nèi)容概要

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性和實(shí)踐性于一體的課程，內(nèi)容廣泛，現(xiàn)實(shí)性和針對性很強(qiáng)，理論性和實(shí)踐性結(jié)合緊密。因而，我們在教學(xué)過程中不斷地探索與總結(jié)，在根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上注重突破難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，鞏固知識點(diǎn)，在凸顯知識體系的科學(xué)性和完整性的同時(shí)，抓住理論難點(diǎn)，反映大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了專題案例，形成了“大學(xué)生活與職業(yè)規(guī)劃；使命與修養(yǎng)；理想與現(xiàn)實(shí)；愛國主義與民族精神；人生價(jià)值；人生與道德；法與生活”等七個(gè)專題，調(diào)整、充實(shí)、優(yōu)化了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容，編輯出版了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)專題案例教學(xué)精編》教學(xué)用書。    《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)專題案例教學(xué)精編》注重專題理論與案例解析相結(jié)合，課本知識與挖掘本土文化資源作為教學(xué)資源相結(jié)合，思想道德修養(yǎng)與大學(xué)精神教育相結(jié)合，理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用和學(xué)生的主體性作用，注重傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)的并用，以期達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的基本統(tǒng)一、教學(xué)方式與手段的基本統(tǒng)一、教學(xué)質(zhì)量檢測標(biāo)準(zhǔn)與要求的一致，從而促進(jìn)該課程整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

書籍目錄

前言第一專題 大學(xué)生活與職業(yè)規(guī)劃第二專題 使命與修養(yǎng)第三專題 理想與現(xiàn)實(shí)第四專題 愛國主義與民族精神第五專題 人生價(jià)值第六專題 人生與道德第七專題 法與生活后記

章節(jié)摘錄

人生的意義究竟是什么？方永剛的答案是：人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不是索取。這不只是語言或書面的答案，更多的是他用實(shí)際行動(dòng)在表達(dá)，甚至是用寶貴的生命在書寫。他用畢生精力凝就的“奉獻(xiàn)”兩個(gè)大字，帶來了激情，更多的則是引發(fā)了人們的深刻思考和反省。對人生意義的思考，首先須依賴于對人生與社會(huì)關(guān)系的正確認(rèn)識。在我們這個(gè)世界上，人是作為人類這樣一個(gè)整體而存在的。任何一個(gè)人，都是這個(gè)整體的一分子，都必然地要依賴于這個(gè)整體而生存，誰也不可能脫離這個(gè)整體。作為孤零零的一個(gè)人，即使有再大的本事，他都會(huì)無法產(chǎn)生，無法生存，更無法使生命延續(xù)。作為人類的一分子。個(gè)人在依賴別人的同時(shí)，相對于其存在，他也必然會(huì)對別人產(chǎn)生或大或小的某種作用：或者為別人帶來利益，或者對他人造成損害，這也就是所謂的個(gè)性。但個(gè)性總是要溶解在共性之中，誰也離不開這個(gè)社會(huì)。作為人類的一分子，為了整個(gè)人類的幸福和社會(huì)的繁榮，有責(zé)任有義務(wù)為社會(huì)的發(fā)展和他人的幸福作出自己的奉獻(xiàn)；作為個(gè)人自身，要提高自己的生存質(zhì)量，也有責(zé)任使自己的人生成為有價(jià)值的人生，成為能夠?yàn)閯e人帶來積極的影響和幫助的生存。

后記

2005年思想政治理論課新方案，將思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)兩門課程合并為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)。本課程旨在指導(dǎo)、幫助大學(xué)生正確認(rèn)識成長成才過程中的若干重大理論與實(shí)踐課題，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，如何根據(jù)新時(shí)期大學(xué)生思想狀況的新特點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的針對性、實(shí)效性，努力提高課程教學(xué)質(zhì)量與水平，一直是我們不斷探討的課題?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)專題案例教學(xué)精編》就是我們探索思想政治理論課教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法的初步成果。本書系四川理工學(xué)院政法學(xué)院從事《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)的廣大教師集體智慧的結(jié)晶。全書基本結(jié)構(gòu)、寫作大綱、寫作思路、編寫體例由蔡文欽、范志軒、周文惠設(shè)計(jì)，并負(fù)責(zé)統(tǒng)稿、審稿和定稿。

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《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)專題案例教學(xué)精編》由巴蜀書社出版

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