中國(guó)漢唐古典舞教學(xué)法

出版時(shí)間:2011-11  出版社:上海音樂(lè)  作者:鄧文英  頁(yè)數(shù):204  
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內(nèi)容概要

本書以孫穎教授主張的“文化教學(xué)
”為宗旨,堅(jiān)持舞蹈技術(shù)技能訓(xùn)練中的傳統(tǒng)審美教育,是《中國(guó)漢唐古典舞基訓(xùn)教程》的配套教材。
本書中對(duì)當(dāng)代教學(xué)理念、基本訓(xùn)練教程,舞蹈教學(xué)管理等方面,分別進(jìn)行了理論到實(shí)踐的論述與解析,是一本中國(guó)古典舞教師的實(shí)用手冊(cè)。

作者簡(jiǎn)介

鄧文英
北京舞蹈學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師,中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)會(huì)員、北京舞蹈家協(xié)會(huì)會(huì)員、北京女教授聯(lián)誼會(huì)會(huì)員。1958年考入《天馬舞蹈藝術(shù)工作室》,師從新中國(guó)舞蹈的奠基人吳曉邦。1963年畢業(yè)于北京舞蹈學(xué)校,留校從事中國(guó)民族民間舞的教學(xué)工作,1989年參與孫穎教授創(chuàng)建的”中國(guó)漢唐古典舞”工作,2000年退休后受聘于北京舞蹈學(xué)院古典舞系,繼續(xù)從事漢唐古典舞教學(xué)實(shí)踐與理論研究。

書籍目錄

前言
第一部分 中國(guó)古典舞教學(xué)法的文化界定
第一章 舞蹈教學(xué)的學(xué)術(shù)定位
第一節(jié) 舞蹈教學(xué)法的概念
第二節(jié) 從新中國(guó)舞蹈教育起步
看舞蹈教學(xué)的文化界定
第三節(jié) 舞蹈活動(dòng)與課堂教學(xué)
第二章 《中國(guó)漢唐古典舞》創(chuàng)建歷程
第一節(jié) 孫穎教授與中國(guó)古典舞
第二節(jié) 孫穎的學(xué)術(shù)思想基礎(chǔ)
第三節(jié) 創(chuàng)建中國(guó)漢唐古典舞
第四節(jié) 漢唐古典舞教學(xué)體系
第二部分 漢唐古典舞教學(xué)與教法
第三章 《漢唐古典舞基訓(xùn)教程》教材解析
第一節(jié) 舞蹈課程的文化屬性
第二節(jié) 中國(guó)古典舞演員的形體素質(zhì)
第三節(jié) 基訓(xùn)教材與教學(xué)大綱
第四節(jié) 課堂教學(xué)形式
第四章 《中國(guó)漢唐古典舞》的風(fēng)格特色
第一節(jié) 宏放瀟灑的大漢氣魄
第二節(jié) 氣韻貫通
第三節(jié) 形成還在動(dòng)
第四節(jié) 特定舞姿形態(tài)
第五章 《中國(guó)漢唐古典舞》課堂特點(diǎn)
第一節(jié) 教材組織
第二節(jié) 訓(xùn)練規(guī)律
第三節(jié) 課堂的文化氛圍
第四節(jié) 生理科學(xué)與舞蹈教學(xué)
第六章 教學(xué)用語(yǔ)與專業(yè)術(shù)語(yǔ)
第一節(jié) 建立特色專業(yè)用語(yǔ)的意義
第二節(jié) 教材中的常用詞語(yǔ)
第三節(jié) 課堂專業(yè)術(shù)語(yǔ)
參考資料:舞蹈開法兒表
第三部分 課堂教學(xué)與教學(xué)管理
第七章 教學(xué)管理與舞蹈教學(xué)
第一節(jié) 培養(yǎng)目標(biāo)
第二節(jié) 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)大綱 教學(xué)進(jìn)程
第三節(jié) 如何選用舞蹈教材
第八章 師資隊(duì)伍建設(shè)
第一節(jié) 舞蹈教師的品質(zhì)
第二節(jié) 舞蹈之外的功夫
第三節(jié) 舞蹈教案
參考資料:舞蹈教案表
第九章 中國(guó)舞蹈教材
第一節(jié) 教材的來(lái)源
第二節(jié) 舞蹈教材的特性
第三節(jié) 編創(chuàng)舞蹈教材
附錄1 《關(guān)于古典舞的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題》孫穎
附錄2 《說(shuō)古論今》孫穎
附錄3 《我的創(chuàng)作觀—一九論中國(guó)古典舞》孫穎
附錄4 《緬懷孫穎教授》鄧文英
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè):   插圖:   1.中國(guó)古典舞的屬性:中國(guó)舞蹈藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化母體派生的子系統(tǒng),她打著抹不去的中華烙印。文化是個(gè)大概念,社會(huì)學(xué)、哲學(xué)與舞蹈密切相關(guān)。中國(guó)古典舞蘊(yùn)涵著中國(guó)的天地觀、人生觀、價(jià)值觀;承載著中國(guó)人特有的審美取向。中國(guó)(漢唐)古典舞教學(xué)體系必須、或者說(shuō),只能建立在中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上。我們強(qiáng)調(diào)的是藝術(shù)的民族性,不能與西方藝術(shù)搞結(jié)合。 2.中國(guó)古典舞的風(fēng)格:漢唐古典舞不是斷代舞蹈,取名《漢唐》是區(qū)別于北京舞蹈學(xué)院原有的中國(guó)古典舞系的藝術(shù)風(fēng)格。漢唐古典舞教學(xué)體系是以我國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化為依托,以漢唐樂(lè)舞的風(fēng)范、魏晉文人的風(fēng)骨以及明清以來(lái)各種戲曲中所蘊(yùn)涵的古典神韻為支點(diǎn)所創(chuàng)建的,并且,是為中國(guó)當(dāng)代人所能接受的舞蹈形態(tài)?!安皇菑?fù)古,不是想當(dāng)然的捏造,我們不能搞民族虛無(wú)主義”。必須堅(jiān)持歷史唯物主義觀點(diǎn),從民族主義價(jià)值觀出發(fā)為繼承弘揚(yáng)中華文化傳統(tǒng)為目標(biāo),創(chuàng)建蘊(yùn)含中華民族神韻的中國(guó)古典舞風(fēng)格。 3.學(xué)術(shù)研究的方法:中國(guó)(漢唐)古典舞的創(chuàng)建堅(jiān)持歷史唯物主義的觀點(diǎn),深入研究看的見摸得著的考古資料、廣泛引證有關(guān)文獻(xiàn),以及現(xiàn)存民間舞蹈中尚保留、遺留的古代舞蹈信息。還要學(xué)習(xí)研究相關(guān)傳統(tǒng)藝術(shù)中的理論、作品和造型、造像等。以實(shí)踐論的方法,反復(fù)琢磨、密切關(guān)注不斷傳出的考古新發(fā)現(xiàn)……。孫穎教授就是經(jīng)歷了艱苦的探索歷程而取得今天的成果。我們漢唐古典舞教師必須從理論到實(shí)踐加緊武裝自己,才能將這種治學(xué)方法發(fā)揚(yáng)光大。 表格1解析:“前吸追云”(空中舞姿) 第一步,蹲起前吸,首先規(guī)范前吸腿的塑型。同時(shí),通過(guò)曲伸加強(qiáng)支撐腿肌肉的力量。 第二步,加入軀干和上肢的動(dòng)作,即擰腰推背伸臂上“托月”、下“擔(dān)山”。這時(shí),后背肌肉群(闊背肌、下鋸肌、骶辣?。┑膮f(xié)調(diào)控制十分重要,反復(fù)的練習(xí)才能達(dá)到“動(dòng)力定型”的目的。 第三步,是起跳能力的練習(xí),雙蹲快推起,是大腿肌肉力量的作用下“擔(dān)山”。這時(shí),后背肌肉群(闊背肌、下鋸肌、骶辣?。┑淖饔?,同時(shí),腳踝推地面的反作用力是上跳的關(guān)鍵。大腿的力通過(guò)踝關(guān)節(jié)作用與地面而形成反作用力將全身推起。這時(shí)應(yīng)該先做直立的練習(xí),使其加強(qiáng)推地上竄全身協(xié)調(diào)的信號(hào)系統(tǒng)。 第四步,再做上步起跳完成“前吸追云”便水到渠成了。

編輯推薦

  《中國(guó)漢唐古典舞教學(xué)法》分為三個(gè)部分,第一部分是第一章和第二章,首先明確舞蹈教學(xué)法的學(xué)術(shù)定位和藝術(shù)屬性,同時(shí),介紹漢唐古典舞的創(chuàng)建歷程。第二部分是從第三章至第六章,為漢唐古典舞基訓(xùn)教程與教學(xué)方法。第三部分為教學(xué)管理與教學(xué)法,這部分闡述作為舞蹈教師必須了解的有關(guān)教學(xué)管理的基本知識(shí)和教學(xué)管理中對(duì)任課教師的要求。

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用戶評(píng)論 (總計(jì)2條)

 
 

  •   從整體上概括了漢唐古典舞的教學(xué)目的、方法等等,主要以教學(xué)為主
  •   書本好,內(nèi)容好,到貨快,好
 

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